自然辩证法简答题(05版)

1、自然辩证法一、人类自然观演变的四大阶段一一古代朴素唯物主义自然观、近代形而上学（机械唯物主 义）自然观、现代辩证唯物主义自然观和当代自然观（系统自然观和生态自然观）的基本 容。1、古代朴素唯物主义自然观：（1）特点：朴素性、直观性；猜测性；神秘性（数的神秘主义）；思辨性（speculation， 从概念推出存在）；整体性（整体大于部分之和）；非对象性（人与自然的关系）；数理（数 学化的）自然观；重视心智（Mind）的力量。（2）主要内容：万物本原论泰勒斯（Thales，公元前624-547）：水是宇宙万物的始基、本原与实体。阿那克西曼德（Anaximandrer，前610一546）：宇宙的本原

2、是“无定形”或“无限”。阿那克西米尼（Anaximenes，前588524）：万物的本原是气。毕达哥拉斯（前570490）学派：“数”的神秘主义一一数是万物的本原。赫拉克利特（Heraclitus，前540480）： “火”是万物的本原。德谟克利特（Democritus，前 460361）：原子论（atomic theory ）亚里士多德（Aristotle，前484322）四元素（水、土、火、气）说。“自然是一 个自身有生命的、不断生长发育着的有机体”2、近代形而上学（机械唯物主义）自然观（1）特点：机械性、形而上学性、不彻底性（2）主要内容：机械自然观或机械论（mechanism）：对自然

3、的机械化理解（动物和人都是机器）。还原论（reductionism）： 一切运动均可还原为机械运动，严格的（机械）决定论（determinism）：拉普拉斯妖把上帝彻底清除出自然界3、现代辨证唯物主义自然观（1）特点：唯物论与辩证法的统一；自然史与人类史的统一；天然自然与人化自然的统 一；人与自然的对象性关系是能动性和受动性的统一。（2）主要内容：物质观：自然界是物质的，物质是标志客观实在的哲学范畴（列宁），物质结构的 层次是无限的。运动观：物质与运动不可分时空观：时空是物质存在的基本形式，物质运动与时空不可分4、当代自然观（系统自然观和生态自然观）（1）系统自然观基本思想（科学背景：量子力学

4、、系统科学）从存在到演化现代科学发展的一大趋势；从确定性（必然性）到随机性（偶然性）确定性（机械决定论、经典物理学）和 随机性（非决定论、现代科学）的统一（辩证决定论）。从简单性到复杂性一简单性（经典物理学）和复杂性（现代科学）的统一。从线性到非线性一线性（经典物理学）与非线性（现代科学）的统一。（2）生态自然观基本思想：生态系统是生命系统。生态系统具有整体性。生态系统是自组织的开放系统。生态系统是稳定性与变化性相统一的平衡系统。核心思想：人与自然的和谐二、形而上学自然观产生的科学背景近代科学的（机械）力学化1、哥白尼近代科学的先驱：日心说一一给神学写的挑战书或向神学宣战的檄文。推翻了地心说，

5、动摇了中世纪宗教神学自然观。2、伽利田一近代科学和近代科学方法论之父（1）科学成就A、天文学：发现木星的4颗卫星，看到了金星的位相和火星表面的山谷，发现太阳黑 子且认定太阳也有自转，证实星云和银河是由许多恒星所组成，支持了哥白尼学说， 粉碎了亚氏两个世界（月上世界和月下世界）的神话。B、动力学：纠正了亚氏重物先落地，轻物后落地的观点；证实了惯性运动的概念，提 出力不是运动而是运动变化的原因；研究了运动合成问题（抛体运动）；提出运动（力 学）相对性原理：所有惯性系都是等价的，不存在绝对静止的空间；他发现的重力加 速度恒定原理导致牛顿形成惯性质量和引力质量的概念。但他没有摆脱天体运动是匀 速运动的

6、传统观念，没有速度的矢量性和向心加速度概念，所以误把行星绕日运动当 作惯性运动，在发现重力之后没有想到太阳对行星的吸引力。（2）科学方法论：创造并示范了受控实验这一崭新传统；改变了关于自然实在的观念并提出了新的关于认识的观念；将数学引入自然科学（科学的数学化）。3、开普勒星空的立法者：行星运动三定律。A、行星围绕太阳运行的轨道是椭圆形，太阳位于椭圆的一个焦点上。B、行星连接太阳形成的矢径在相等的时间内扫过相等的面积。C、行星围绕太阳运行的周期的平方等于其轨道半径的立方。4、牛顿经典力学的集大成者和近代文化的教皇（1）物质观（原子论）。（2）时空观：绝对时空观 经典力学的形而上学基础。（3）运动

7、观（力学三定律和引力定律）机械运动观、经典力学的集大成：把以前的一 些具体力学定律提高到普遍公理的地位，把许多互不相关的规律、现象纳入统一的理论框架。（4）宇宙观宇宙无限。一切都使人们逐步摆脱了宗教神学自然观。三、辩证唯物主义自然观产生的科学背景1、 星云假说天文学，康德，（Kant），德国，1755；拉普拉斯，（Laplace），法国，1796：第一个科学的关于太阳系起源的学说，是从哥白尼以来天文学取得的最大进步，在形而 上学自然观上打开了第一个缺口，把辩证法带入了天文学和自然科学。2、人工合成尿素化学，维勒，德国，1828:从氰、氰酸银、氰酸和氨水、NH4CI等无机原料按不同途径都可合成同

8、一有机物尿素。这证明尿素和氰酸铵皆由同样的碳、氢、 氧、氮组成，打破了有机物和无机物、生命和非生命的界限。3、地球地层渐变假说地质学，赖尔，英国，1830：地面的变化是由各种自然力的缓慢作用造成的。把理性和辩证法带进了地质学。4、细胞学说生物学，施莱登，德国，1838；施旺，德国，1839：宣布了动物界和植物 界不可逾越的界限的消失，揭示了动植物结构上的统一性，阐明了有机体分化发展的规 律，使“机体产生、成长和构造的秘密被揭开了，从前不可理解的奇迹，现在已经表现 为一个过程。”（恩格斯）5、能量守恒与转化定彳一物理学，迈尔、焦耳、赫尔姆霍兹：是一个伟大的运动基本定律”（恩格斯），表明了运动不灭

9、以及运动形式之间是相互联系和相互转化的。6、生物进化论一一生物学，查理达尔文，英国，物种起源，1859。标志着自然神学的末日和科学彻底脱离神学而独立。“推翻了那种把动植物当作彼此毫无联系的、偶然的、 神造的东西的观点，第一次把生物学放在完全科学的基础上”（列宁）。证明了自然界的 历史发展，为自然界的历史观提供了自然史的基础。7、元素周期律化学，德米特里伊万诺维奇门捷列夫（18341907），俄国，1869：揭示了元素的内在联系和世界（在元素上）的统一性。恩格斯认为是不自觉应用了黑格 尔质量互变规律完成了科学上的一个勋业。8、电磁场理论物理学，詹姆斯克拉克麦克斯韦 （Maxwell，183118

10、79），英国， 电磁学通论，1873：揭示了电、磁、光本质上的统一性，向牛顿机械自然观提出了 挑战，改变了牛顿自然哲学的框架，把物理学的基础革命化了，并打开了通往相对论的 道路，被爱因斯坦称为“牛顿以来理论物理学的第一次伟大进步；揭示了物质的另一种 形态场的存在四、社会发展与自然界的关系对地理环境决定论的再评价1、经济与地理环境：地理环境影响劳动生产率的高低、生产部门的布局以及生产和生活 方式。2、政治与地理环境：政治体制、战争与地理环境。3、文化（文明）与地理环境：三种文明类型：海洋文明（蓝色文明）大陆文明（黄色文明） 和游牧文明（绿色文明）。五、科学研究的起点一一科学问题是科学研究的起点1

11、、经验论（归纳主义）：通过归纳法从观察逐步上升为理论或先有观察后有理论或科学始 于观察。认为经验是知识的唯一源泉，主张一切知识都通过经验（以归纳为方法）而获得， 并在经验中得到证明。其主要形态包括以弗培根、霍布斯、洛克、贝克莱、休谟、18世 纪法国唯物主义为代表的古典经验论，以孔德、马赫为代表的19世纪中后期的实证主义 和以石里克、卡尔纳普、莱欣巴哈为代表的20世纪初的逻辑经验主义。2、唯理论（演绎主义）：从某些公理或假设出发通过演绎法推出结论或科学始于理性（逻 辑推理或直觉）。认为理性（与经验相对而非与非理性相对）是知识的根本源泉，主张一 切知识都通过理性（以演绎为方法）而获得，并在理性中得

12、到证明。代表人物有笛卡儿、 莱布尼茨、斯宾诺莎、康德等。其主要形态包括以笛卡尔为代表的天赋观念论和康德为代 表的先验论以及以爱因斯坦为代表的“探索性演绎法”（假说演绎法）。3、证伪主义或批判理性主义：科学始于问题，科学应当是从问题到问题的不断进步，从问 题到越来越深刻的问题，所以科学只能从问题开始而不是从经验开始。其证伪主义的科学发展模式：P1-TT-EE-P2（问题一尝试性猜测一反驳一新的问题）指出问题产生于科学理论中出现的矛盾，指出观察是渗透着理论的。4、辨证唯物主义认为：人们在实践的基础上不断提出问题和解决问题从而使科学认识不断 发展。“科学认识从问题开始”与“认识来源于实践”并不矛盾，

13、在实质上是统一的。前者 着眼于认识的来源，后者着眼于科学研究的程序，二者层次不同在实质上是统一的。作为一 般的认识过程，实践是认识的基础，自然科学理论归根结底产生于科学实践与生产上实践。 因此，科学从问题开始丝毫不意味着对实践基础的否定，而是把一般的认识论原则在科学研 究过程中具体化了。六、科学问题的来源1、科学问题的客观方面（1）科学问题产生的内部源泉一一科学的内在矛盾现有理论与实验事实的矛盾（科学发展的主要矛盾）。科学理论内部的矛盾：理论中的逻辑矛盾或悖论。科学理论之间的矛盾：如光的微粒说和波动说、燃素说和氧化说、热素说和热之唯动说之间的斗争。（2）科学问题产生的外部源泉：社会生产和实际生

14、活的需要。恩格斯:“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”2、科学问题的主观方面科学问题产生的主观条件，即科学家如何发现和提出一个科学问题。七、如何正确理解“观察渗透理论”1、 观察（事实）渗透理论（theory-laden observation）观察的进行、观察结果的表述和解释都离不开理论：首先，观察不仅是信息接受的过程，同时也是信息加工的过程。人在观察的过程中，必然 对外界信心进行选者加工等处理，由于不同的知识背景，不同的理论指导甚至不同的生 活经验，都会是不同观察者对同一件事物作出不同的观察陈述。其次，观察结果的表述和解释离不开科学语言，而科学语言总是与

15、特定的科学理论联系。 当使用语言时，理论框架也就出现了，进行科学观察的人正是带这些理论框架进行观察 的。所以，观察不单生理活动的过程，是属于认识领域的范畴，观察要受到观察者已有经验和 所掌握的理论的影响，同时观察时的注意力与理论也有很大的关系。科学观察并非单纯 的感性活动，处处表现出科学理论的影响。即：感性认识中渗透着理性认识。客观中渗透着主观。认识是主客观（主客体）的统一。认识是在客体基础上的主体建构的产物。认识是感性和理性的统一。2、“观察渗透理论”的意义：打破了经验论的观察和理论的简单二分，批判了认识论上的绝对无误论（独断论）的观 点，使可误论（可错论、易谬论）成为哲学家们的共识。3、“

16、观察渗透理论”的后果：容易导致否定观察的客观性、科学的可靠性与合理性的怀疑论、相对主义和非理性主 义。八、科学假说的特征和作用1、假说的基本特征：猜测性、假定性、试探性一假说与理论。科学性假说与纯粹的猜测、思辨。可检验性（testability）科学与非科学。2、假说的作用引导人们自觉进行新的观察和实验，使之有目的性（指导观察和实验）。从经验通向科学理论的桥梁（假说方法的使用体现了科学研究的创造性）。假说之间的竞争有利于学术繁荣。可用于保护其他假说或理论（如亚当斯和勒维烈提出海王星假说以解释天王星轨道的摄 动现象。但一般禁止提出特设性假说）。九、科学理论评价的标准1、认识论标准（影响理论评价的

17、科学因素、理性因素）（1）理论是否与经验证据一致及一致的程度即确证度或确认度（2）理论的功能即说明力和预见力（3）理论与背景知识的相容性。（4）理论内在的逻辑完备性（自洽性）。（5）理论的简单性。（6）理论的普遍性。（7）理论的精确性。2、非认识论标准（影响理论评价的非科学因素、非理性因素）（1）价值论或社会学标准（因素）：是否与当时的文化背景或占支配地位的本体论或意识形态相容以及是否给社会带来效用。（2）心理学和美学标准（因素）：个人的爱好或美学的考虑。3、评价理论的标准不是孤立的。与经验事实一致、内在的逻辑完备、简单、预见性等，综 合地表现出科学理论即是对客观规律的正确反映，也是解决有关问

18、题的有效手段。十、科学活动的特征1、作为知识体系的科学的特征（与常识和意识形态比较）：客观性、系统性、精确性等。2、作为认识活动和社会活动的科学的特征一科学的社会规范或默顿所谓的科学的“精神 气质”：普遍主义（普遍性、客观性）：放之四海而皆准，与阶级、党派、民族、种族、宗教信仰 等无关。公有主义（公有性）：禁止保密。无私利性：科学是对真理的追求，科学家不应以科学谋取私利。独创性和竞争性（科学优先权的争夺）：视独创性为最高价值，并以承认优先权作为奖励 制度的基础。有根据的怀疑主义：批判、怀疑但不盲目。科学家不应不经任何分析批判而盲目接受任何 东西，科学家有责任评价其他科学家的研究成果，也要允许别

19、人对自己的研究成果怀疑。十一、科学与非科学的划界标准。1、逻辑实证主义的证实主义标准有意义的命题分为两类：分析命题和综合命题。形而上学命题既非分析命题亦非综合命 题，因此是无意义的（既不真也不假），应予拒斥。命题的意义，即命题的科学性在于其证 实方法即具有可证实性，即可证实的就是科学白一一可证实性原则（可证实的=真的=有意 义的=科学的）2、波普尔的证伪主义标准能够被证伪的理论即具有可证伪性的理论就是科学理论（科学尹正确或真理）。按此 标准，形而上学虽非科学，但仍是有意义（价值）的。证伪主义眼中的“非科学”：同语反复命题或重言式命题；数学；形而上学；列尽一切可 能性的命题（如：“明天既可能下雨

20、也可能不下雨”；伪科学，如占星术、弗洛伊德的精神分 析学、马克思主义的社会历史理论）3、库恩的历史主义的范式标准凡符合范式的就是科学的，否则就是非科学的。4、费耶阿本德“怎么都行”（anying goes）标准否定划界标准及划界问题的意义，否定科学与非科学（包括伪科学）、理性与非理性 的区别和界限一一认识论无政府主义或科学无政府主义即非理性主义。5、更合理的标准1、必要条件：可检验性严格存在命题或单称命题（如“有一只白天鹅”）：可检验性具体落实为可证实性。严格全称命题（如“凡天鹅皆白”）：可检验性就是可证伪性。非严格的全称陈述（如“北京动物园所有天鹅皆白”）和局限的存在陈述（如“今天北 京动物

21、园有一只白天鹅”）：可检验性包括可证实性和可证伪性。2、充分条件：该陈述必须提供超量经验内容，即与过去同类陈述相比有超过背景知识的内 容。十二、科学的价值和局限性。1、科学的价值与功能（1）、经济功能：科技是生产力科技是间接形态、知识形态的生产力：科技渗透到构成生产力的各要素（劳动者、劳动 工具和劳动对象）中从而促进生产力的发展，并由此而导致整个社会的进步。科技是第一生产力：在当代社会，在所有影响经济发展的各种因素中科技是第一位的、 决定性的因素。（2）、社会文化功能用科学知识、科学方法和科学精神加强各项事业的管理，可以提高管理能力和水平， 促进社会结构的合理化。有利于培养人客观、求实、重经验

22、、有理性，敢于怀疑和批判的科学精神，从而促进 社会各方面的发展和进步。有利于破除迷信，解放思想，促进观念更新和思维方式变革。将科学的方法移植到其他学术领域中，可能使该领域的研究获得重大突破和进展。2、 科学的负面效应和局限性对科学主义（scientism）的批判（1）、科学的发展使一些传统的价值观念（如珍视自然和生命的价值和神圣性，重视以血 缘关系为纽带的亲情关系）受到冲击，给社会带来震动和混舌一科学与传统（2）、将自然科学的原则和思维模式一一元论（寻求确定性和宇宙之谜的唯一解答，竭力 消除不确定性，否认其他解答存在的可能性与合理性，以及追求统一性、一致性等）扩展至 整个社会，容易导致独断主义

23、的盛行，有碍于建设一个以多元论为基础的自由、民主、宽容 的现代社会一一科学的一元论思维方式与非科学的多元论思维方式（3）、在当代社会，科学技术在某种程度和意义上发挥着意识形态的功官一通过它所发挥 的“第一生产力”功能，客观上起到了巩固资本主义制度和为资本主义国家政府的政策辩护的 作用，从而可能成为阻碍社会进步的保守力量一科学与意识形态（4）、科学不是万能的，它有其适用范围，不可能解决所有的问题。它只能解决经验问题而 不能解决超经验的问题。十三、科学发展的社会条件。1、经济条件：经济需要；经济支持2、政治条件。社会制度：民主与专制、自由与极权。科技政策和科技体制。社会的政治行为及其所造成的政治形

24、势。3、教育条件：教育的普及程度和质量。（机制：教育一科技一生产力）4、文化条件哲学（以自然哲学、认识论为主还是以人生哲学、伦理学为主）。（如：中国人思维方式的特点：在生活中重经验和实用而轻理论，但在学术上中重思辨 而轻经验（观察和实验）。所以中国的政治和制度发达（如官僚制和科举制），而纯学术不发 达。为某种政治价值（如儒家的治平理想）赴汤蹈火的大有人在，而为（科学）真理献身的 人则可说是绝无仅有。）民族的思维方式（擅长整体思维还是分析和还原，偏重于理性主义还是经验主义）及 价值观（视知识还是功利、权力为最高价值）。宗教（注意：分析宗教与科学的关系时，必须考虑宗教发挥作用的社会和制度背景 是政

25、教合一的还是政教分离的）。十四、现代西方科学哲学的三种科学发展模式一逻辑实证主义的累积式模式、波普尔的证 伪主义模式和库恩的历史主义模式的主要思想。1、逻辑实证主义的累积式模式：（累积主义、支流汇成江河或中国套箱）（1）主要思想：认为科学知识来自对经验事实的归纳，科学发展就是通过归纳获得的科学 的不断增加。因此，科学发展是有个渐进累积的直线发展过程。（2）评价：可以较好地说明科学发展中的量变和常规状态，但难以解释科学发展中的重大 变革。2、证伪主义或批判理性主义的科学发展模式：（1）主要思想：科学的发展是理论不断被经验反驳和证伪的反复过程。猜测和反驳是科学发展过程中最基本的环节。其发展模式：P

26、1-TT-EE-P2.（问题一尝试性猜测一反驳一新的问题）（2）评价：创立了理性主义的一种新的形式，在一定程度上挽救了面临严重危机的传统理性主义。提出了一种人性化的科学观。有严重的片面性，过于强调科学发展中的质变和革命的一面，不能解释常规科学的发 展。3、库恩的历史主义科学发展模式（1）主要思想：强调科学哲学，应到科学史中寻找资料。其模式为：前科学（未形成范式）一常规科学（某种范式形成并占支配地位即“范式独裁）一反常一 危机一科学革命（以新范式代替旧范式）一新的常规科学（2）评价综合了逻辑实证主义与证伪主义科学发展模式的合理之处，避免了其片面性。认为常 规科学和科学革命的相互交替、新旧范式不断

27、更体的模式。从工具主义的意义上来看待科学，割断了科学与真理和理性的传统联系，提出了一种 “大异其趣”的科学发展模式和科学观，具有明显的非理性主义、相对主义和怀疑主义色彩。十五、以下科学理论的哲学意义：康德拉普拉斯星云假说、能量守恒与转化定律、非欧几 何和相对论。1、康德一拉普拉斯星云假说：在形而上学自然观上打开了第一个缺口，把辩证法带入了天 文学和自然科学。2、能量守恒与转化定律：表明了运动不灭以及运动形式之间是相互联系和相互转化的。3、非欧几何和相对论：为辩证唯物主义关于空间性质与物质存在形态相联系的思想提供了科学根据十六、如何理解自然与社会、人的能动性与受动性的统一（p73）1、自然与社会

28、的统一在辨证唯物主义中，历史可以分为自然史和人类史，但这两方面不可分割，而是相互制 约。将自然界、人类和社会历史统一；辨证唯物主义自然观所揭示的自然界不再是纯粹、天 然的自然界，还包括了人参与其中的人化自然界。将自然与社会相统一。2、人的能动性与受动性的统一辨证唯物主义自然观认为：人作为自然存在物，“一方面具有自然力、生命力，是能动的 自然存在物；另一方面，人作为自然的、肉体的、感性的、对象性的存在物，和动植物一样， 是受动的、受制约的和受限制的存在物”。在任何时候，人的能动性的发挥都不是不受限制 的，不是无限的、绝对的，“外部自然界的优先地位”并不因人的活动而消失；人类只能顺 应自然界的规律

29、性而不能违背自然界的规律性；人在自然界能获得多大的自由，并不单纯取 决于人的能动性的发挥程度，同时也取决于对人的受动性的认识程度和控制能力。十七、如何理解观察和实验是主观与客观相统一的过程1、观察和实验具有主观性，其主观性是由观察实验者所决定的：首先，观察实验属于 实践活动，观察实验者作为活动的主体，在整个过程的各个环节中都发挥了其主观能动性， 因而体现出主观性。其次，根据观察渗透理论，科学观察活动并非是单纯的感性活动，它处 处体现出科学理论的影响。一定程度上加强了主观性。2、观察和实验具有客观性，其客观性是由观察对象一一物质世界的客观实在性所决定 的。它的客观性可以从以下方面得到保证：（1）

30、在标准条件下，观察者所得到的感觉图象、 实验结果是能够重演的，要排除主观意愿的歪曲。（2）观察中渗透的理论要经过实践的检验。（3）观察和实验中所使用的仪器设备和方法手段，必须符合科学理论原理。因此观察和实验是主体和客体互相作用的过程，科学观察和实验能够反映观察对象的本 来面貌，是客观性与主观能动性的统一。十八、耗散结构理论如何解决生物进化论与热力学第二定律的矛盾？1、在自然界的演化中，存在大量的进化事实。弥漫星云进化为星系和恒星，原始生命进化 为人。进化是从无序想有序，由低序到高序的过程。达尔文的进化论重视的正是生命世界的这类事实。而自然界中，也存在大量的退化事实。利用效率较高的能量变为利用效

31、率较低的能量，组 织性强的体系变为组织性差的体系。热力学第二理论关注的是无生命世界这类事实。2、耗散结构理论dS=diS+deS (dSW0为系统进化与发展的判据)注：dS为系统的总熵变，diS为系统内部的熵产生(此项恒为正)，deS为系统与外界 之间的熵流。3、以耗散结构理论为代表的非平衡自组织理论认为：系统从无序走向有序，必须远离热平衡的状态。产生有序结构的系统，必须是一个开放的系统，即系统内外环境之间要有物质、能量、 信息的交换与流通，并且必须使系统从外部流入和负熵值大于系统内部的熵的产生，从而使 系统的熵逐步减少。形成有序结构的各要素之间存在非线形的相互作用。正反馈推动系统走向有序，负

32、反馈使系统变化衰减。涨落和突变是产生有序状态的条件。非平衡自组织理论的成果，不仅原则上回答了生物进化论与热力学第二定律的矛盾，表 明了孤立系统中的退化与开放系统在一定条件的进化可以在同一理论模式中解释，而且还对 如何一般理解进化的条件和根据提供了有益的启示。十九、如何正确理解“科学事实”或观察的客观性这一概念？1、科学事实具有以下的特征：客观性(objectivity )f事实与虚构。是(直接的)单称陈述(singular statement)与全称陈述(universal statement)相对f事实与理论。具有可重复性。事实渗透着或负载着(laden)理论或价 值即事实是理论化的事实(theorized fact)或 价值化的事实(value-laden) o2、科学事实的作用：形成新概念、新理论的基础。对理论进行检验和评价的基本手段。二十、试对下列名言进行分析：1、罗素：“数学是这样一门学科，这门学科我们既不知道它说的是什么，也不知道它说的是 否正确。”讨论的是数学与自然科学的关系。自然