主题三：小学语文优化教学设计

1、一、研修主题本课程着重研讨：如何进行小学语文课程资源的开发与运用，并在此基础上，优化教学设计，为提高课堂教学效率，提高师生的语文素养打下奠定基础。本课程强调，语文教学效果提升的重点在于科学，合理地开发教师资源，教材资源，学校资源，学生以及家长资源。从而纠正教师在对语文课程的认识误区，提升教师对语文课程资源开发与利用的能力，以达到优化教学设计，提高课堂教学实效，全面提升教师教学水平的目标。二、课程资源课程一：小学语文课程资源的开发与教学设计 点击进入课程二：小学语文提问的设计与生成 点击进入三、研修内容1、教学情境导入：围绕“优化教学设计”这一研修主题设置倾诉导语与教学情境、教学问题，激活教师的

2、倾诉需求。2、倾诉与需求：引导教师结合“优化教学设计”这一主题方向，讲述教学过程中的酸甜苦辣，就校本研修要解决的问题提需求，并聚焦问题，以便开展专题引领活动，由“让我学”转变为“我要学”。3、专题引领活动与交流：每位研修教师远程学习项目所提供的2门教学设计类专家引领主题课程，每门课程要求做学习摘记，学习结束后提交学习任务工作单（学习摘记和学习体会）。4、提交成果与作业：5、网上互动交流：安排专家答疑；同伴教师互动交流。四、活动属性该主题研修活动为必修模块，全体小学研修教师必须参加。五、研修支持1. 理念支持资源：项目提供小学（初中）教师专业标准解读以及专家讲座，从理念上启发教师理解教师专业标准

3、。2. 内容支持资源：项目提供撰写教师个人专业成长规划的指导文章，从内容层面为研修教师提供支持。3. 形式支持资源：项目提供研修工具箱，包括研修前测任务工作单、研修后测表单等，从形式上为研修教师完成研修任务提供方向和依据。六、研修效果1. 独立完成至少有一课的教学设计，并进行交流研讨、反思修改（有条件的可付诸教学实践），以获得切实体验。2. 完成学员作业和测试题。3. 理论学习和自己的教学实践的结合，理论学习方面可以重点集中在本课程推荐的书目和文献，以及王荣生语文科课程论基础一书中语文教材的两个理论问题语文教材的选文类型鉴别的两篇文章以及关于单元教学的文章，通过本课程的教学过程，结合自己的教学

4、实践，加深对语文课程资源开发与运用的认识，反思自己的课堂教学。一、研修主题本课程着重研讨：如何进行小学语文课程资源的开发与运用，并在此基础上，优化教学设计，为提高课堂教学效率，提高师生的语文素养打下奠定基础。本课程强调，语文教学效果提升的重点在于科学，合理地开发教师资源，教材资源，学校资源，学生以及家长资源。从而纠正教师在对语文课程的认识误区，提升教师对语文课程资源开发与利用的能力，以达到优化教学设计，提高课堂教学实效，全面提升教师教学水平的目标。二、研修目标1. 树立“大语文观”的教学意识，了解小学语文课程资源所涵盖的内容，能够在教学实践中对身边的课程资源进行合理的开发与利用，以推动语文教学

5、的实施。2. 通过学习，能够从“课程资源开发与利用”的角度，对自己的教学设计和课堂教学状况进行客观的评价和科学的诊断以及改进。3. 通过观看课堂教学实录，参与教学案例分析，将课程资源的开发与利用这一理念进行具体化，实践化，并结合自己的教学实际进行思考。4. 独立完成至少有一课的教学设计，并进行交流研讨、反思修改（有条件的可付诸教学实践），以获得切实体验。5. 完成学员作业和测试题。6. 理论学习和自己的教学实践的结合，理论学习方面可以重点集中在本课程推荐的书目和文献，以及王荣生语文科课程论基础一书中语文教材的两个理论问题语文教材的选文类型鉴别的两篇文章以及关于单元教学的文章，通过本课程的教学过

6、程，结合自己的教学实践，加深对语文课程资源开发与运用的认识，反思自己的课堂教学。三、研修对象小学语文研修教师四、活动属性该主题研修活动为必修模块，全体小学研修教师必须参加。五、研修内容 教学情境导入：围绕“优化教学设计”这一研修主题设置倾诉导语与教学情境、教学问题，激活教师的倾诉需求。 倾诉与需求：引导教师结合“优化教学设计”这一主题方向，讲述教学过程中的酸甜苦辣，就校本研修要解决的问题提需求，并聚焦问题，以便开展专题引领活动，由“让我学”转变为“我要学”。 专题引领活动与交流：每位研修教师远程学习项目所提供的2门教学设计类专家引领主题课程，每门课程要求做学习摘记，学习结束后提交学习任务工作单

7、（学习摘记和学习体会）。课程一：小学语文课程资源的开发与教学设计 HYPERLINK /tkc942a/index.htm t _blank 点击进入课程二：小学语文提问的设计与生成 HYPERLINK /tkc894a/index.htm t _blank 点击进入 提交成果与作业： 网上互动交流：安排专家答疑；同伴教师互动交流。六、研修支持1. 理念支持资源：项目提供小学（初中）教师专业标准解读以及专家讲座，从理念上启发教师理解教师专业标准。2. 内容支持资源：项目提供撰写教师个人专业成长规划的指导文章，从内容层面为研修教师提供支持。3. 形式支持资源：项目提供研修工具箱，包括研修前测任务工作单、研修后测表单等，从形式上为研修教师完成研修任务提供方向和依据。七、研修效果1. 独立完成至少有一课的教学设计，并进行交流研讨、反思修改（有条件的可付诸教学实践），以获得切实体验。2. 完成学员作业和测试题。3. 理论学习和自己的教学实践的结合，理论学习方面可以重点集中