《田家四季歌》教案 田家四季教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 田家四季歌教案 田家四季教案 田家四季歌 （第1课时） 教学过程 （一）直接导入，引出课题 1.今天我们要一起学习一首儿歌田家四季歌。（一起读）伸出手，和老师一起写课题。季字，是我们今天要写是生字。上面是禾苗的“禾”，下面是儿子的“子”，表示幼小的禾苗，每一个季节都有新的生命和梦想。（再读课题） 2.知道什么是“田家”吗？（学生说理解）田家就是指种田的人家，农村的人家。农村的四季都有哪些景象呢？让我们一起走进儿歌。 （二）初读课文，整体感知 1.开启语文书23页，老师把课文读一遍，同学们专心听。 2.现在请同学们自由读课文，我们看阅读提示。 3.初读反应。

2、 （三）细读春季，聚焦“景物”，随文识字。 1.谁容许读一读第一小节？其他同学用笔圈一圈，儿歌中写了春天里的哪些“景物”？ 2.聚焦景物，随机识字 （1）你找到了哪些景物？她一下子找到了这么多，其他同学也找到了吗？没有圈完整的，用笔再圈一圈。 好，让我们一起把这些景物请到黑板上来。这是春风。（简笔画板 （2）这是-花、这是草。（简笔画板书） （3）接着谁来了蝴蝶。一起叫叫它。你察觉这两个字有什么特点？为什么是虫字旁？你还知道哪些类似的字？与小昆虫有关的字通常用虫字旁。蝴蝶飞来了。 （4）再来麦苗儿。你和它打打招呼吧（开火车） 麦苗儿你们见过吗？【出示图片】这就是麦苗儿，嫩嫩的、绿绿的，谁能读好

3、这个短语麦苗儿多嫩。（指名读短句） 评价：听出来了，水嫩水嫩的。你再来，我们一起来读。 麦苗儿长大就是麦子，这个麦字，你有好方法记住“麦”？（指名说方法） （看字形，组词） 老师也有一种好方法来扶助大家记住它。【出示儿歌：下面折文脚，上面王出头，此物获丰收，餐餐吃馒头。】一首儿歌，既包含了麦的字形，又让我们了解了麦子的作用。看，识字的方式可以多种多样。一起再读读这个字。（齐读“麦”） 拓展：麦小的时候叫麦苗儿，这个小苗谁熟悉？这个呢？还有我们的麦苗儿。 （5）结果一个景物展现了桑叶儿。你来读一读（开火车读）一起来读一读。你知道桑叶儿长在什么地方？你可以根据这个字来想一想。根据字形，我们知道是长

4、在树上的，公然是这样的。 “桑”上面三个又犹如桑叶，下面的木是桑叶生长的树枝。你知道桑叶用来做什么？桑叶是蚕宝宝的食物。蚕宝宝可热爱吃肥肥的桑叶啦！肥字也是我们要写的生字，（齐读“肥”）你用什么方法记住它？（指名说方法）加一加的方法，组词的方法。这里的肥是指桑叶儿很胖吗？不是的，这里是说明桑叶长得很好、很繁茂，汁水好多，所以蚕宝宝更加热爱吃它。 谁能把这句话读好？还可以更好。我热爱你的声音，一起读一读。（齐读“桑叶儿正肥”） 4.读第一小节 （1）春季的景物都在这首诗里呢，谁来读一读。2名学生。一起读一读。 （2）我要增加一点难度，你能看着这些图画和文字，把它背下来吗？已经有小挚友跃跃欲试了，

5、可以和你的同桌背一背。你来。一次就告成了。你还参与了自己的感情。 （3）你们看，利用一幅风景图，我们就能把这一段背下来呢！一起来背一背。（齐背） （四）细读夏季，聚焦“农事” 过渡：春季过去了，夏季来啦！谁来读读其次小节？ 1. 指名读其次小节。 2.了解农事，熟悉“农” （1）这里有一个词，已经波不急待的要和同学们见见面，你来读（开火车）一起读。课前你们举行了预习，知道什么是农事吗？（指名说） （2）字源识“农”：农字的祖先可以给你们一些启发。【出示甲骨文 】为什么农的甲骨文要这样写呢？它像什么？（学生说自己的想法） （3）【出示图片 】 这是古代的图片，对照一下，看看他们之间像不像？一个人

6、手持农具在树林中耕作，从事农业生产活动。这就是农最早的意思呀！你还在哪些地方看到过这个字？（指名说） 【出示：农业银行、农夫山泉、叶青兜农贸市场、农家菜】 我们要做生活的有心人，多查看生活中的字，那样你熟悉的字就会越来越多！一起再读一读这个词。（齐读“农事”）这一小节中农人伯伯做了哪些农事活动呀？（学生自己读，圈一圈） 3.探究农事 （1）插秧是一件很明显的农事，还有一件农事是采桑养蚕。（板贴：插秧、采蚕桑）桑叶成熟了，可以拿来喂蚕了，采桑叶、喂养蚕也是夏季农事之一。我们一起来看一看这些农事。【出示采桑图片，播放插秧视频】 （3）让我们一起当一当种田人，插插秧吧！（学生一起插秧，每人10棵秧苗

7、）觉得插秧辛苦吗？是什么感觉？（引导学生说感受，体会辛苦） （4）是啊，忙农事就是这样辛苦的。除了采桑养蚕和插秧，夏季还有这些农事！【出示图片：施肥 耕田 除草】 （5）夏季里，农人伯伯实在是很忙啊！所以课文中说（齐读第一句）也难怪宋代诗人翁卷会写下这样的诗句：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。忙完一件又一件，所以我们读的时候要紧凑一点，谁来试一试？（指名读，齐读） 4.理解：早起勤耕作，归来戴月光 （1）由于农事很忙，所以他们每天很早就要起床去耕作，晚上很晚才能回到家。用课文中的句子说就是（指名读）【出示：早起勤耕作，归来戴月光】 （2）这里有两个生字宝宝，我们一起把他们请出来。（指名读，齐读

8、） 归：太阳要落山了，把山的影子拉得长长的，砍柴人收好自己的刀，打定回家啦！这就是归，代表“回”。你还能说哪些用“归”组成的词语？（指名说） 戴：再来看看戴字。让我们请出汉字老师来教大家吧！（播放微课）生活中还会戴什么？（指名说）。 （3）这里有两个农人，戴着斗笠，扛着锄头回家。一路上，你们会说些什么？（采访学生，引导学生体会劳动的辛苦，期望丰收的喜悦）小结：虽然很累，但是照旧很开心。让我们一起来读一读这一句。（齐读） 5.读背儿歌，语境复现 （1）繁忙的夏季，喜悦的夏季，我们再来读一读夏季歌。（齐读其次小节） （2）看着黑板上的这些农事词卡，你能背一背其次小节吗？（指名背诵） （3）抓住儿歌中的关键农事，也能帮我们记忆儿歌呢！让我们一起来背一背。 6.配乐朗读：田家春季的美景和夏季的繁忙都已经在你们的脑海中呈现了，让我们跟着音乐，一起来读一读这两小节。 （五）稳定识字，书写指导 1.这节课中我们所学的生字宝宝都跑到老师的手里来了，咱们再来复习一遍，齐读，开火车读。 2.今天所学得两小节中还有3个要求会写，【出示：肥、