固本教学策略经验谈课件

1、1固本教學策略經驗談前言能固本的大學教師？固本教學策略野人獻曝含原理分析結論：生惟教本，本固教寧2壹、前言榮幸來到龍頭私大學習！在多重壓力下但求固本！3一、榮幸來到龍頭私大學習！勤勞樸實全人教育唯一進入重點發展大學唯一進入學術排名500唯一進入論文排名500 4勤勞樸實誠正勤樸質樸堅毅義正道慈仁義禮知信 5勤勞樸實-長庚誠正勤樸-師大質樸堅毅-文大義正道慈-佛光仁義禮知信-澳大6二、在多重壓力下但求固本！文大經驗教師評鑑二年評鑑一次一基本條件二指標細項7同仁的反應？惶恐？為什麼？以學院為單位前15%發予獎狀後5%予以輔導8副作用？Good players win!灌水！全能？實施結果同仁怨言紛

2、紛主管力求解套9正作用？更用力細注意勤記錄10在多重壓力下但求固本！固什麼本？基本條件：力求達陣指標細項：盡心盡力11貳、能固本的大學教師？研究、教學，何者為本？研究、教學輔導、服務缺一不可12依個人意見，還是研究為本的教學、輔導與服務最為實在13台師大經驗2001-04四年 指導三個群組22位在職碩士 主任校長九年一貫課改 七個學習領域認知態度 實施現況 問題檢討二週組會一次 分工合作施測文獻分析共享 發現討論同研 14教材、教法，何者為本？教材、教法？ 學生、工作？何者為本？熟知教材 教法自來關心學生 工作自成15教材自己研究為本的教材別人研究為本的教材自己已經熟悉的教材有待學習消化的教材

3、16自己研究為本的教材經典譯注研究 杜威79齡著作 ？與教育經驗與教育杜威是？ 代表人物實驗主義 實用主義工具主義 實用自然主義17自己研究為本的教材現代教育思潮 以此研究為本研：二合一編為參考教材中譯對照本研究論文發：Field test in teaching18別人研究為本的教材我曾在台師大博班 任教教學哲學 教學理論課程史社會科教學等課師生共同讀書 譯書並撰論文19有待學習消化的教材正在設計Positive Psy. & Ed.原擬設計Orange Technology & Ed. Humanistic Industry全英語授課 碩士班Applied Psy. & Ed.20有待學習

4、消化的教材Positive Psy. Human StrengthsP Emotional States and ProcessesP Cognitive States and ProcessesPro-social BehaviorPositive Human EngineeringPositive Environment 21WellbeingCareer WellbeingSocial WellbeingFinancial WellbeingPhysical WellbeingCommunity Wellbeing22教與學學記分析教與學是“斆學半”的關係學的品質人教自學教的品質教人自學

5、23關心學生學生何人也？學記學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。24學者有四失多：貪多務得 寡：孤陋寡聞易：輕率勇為 止：畏難而退換個角度看多：博 寡：專易：進 止：實25今之學者，或失則遲到，或失則吃食，或失則打瞌睡，或失者看手機或ipad，或失則講話，或失則做自己的事。 26今之教者，或失則難或失則晦或失則空 或失則？或失則？或失則？27One more我們自己是PR85%以上，我們的學生是 60%-70%；我們的學習動機是100%，我們的學生則可能是？為什麼？機會不同了？不確定的未來！28參、固本教學策略教學創新獎勵計畫運用有效教學原則提昇學生學習效

6、果：小點子、大作用29一、教學前的籌謀在規劃良好的課程目標引導下，運用合宜的教學方式，激發學生學習興趣、維繫學習動機、強化學習意願，是讓學生習得紮實的授課內容，達成良好學習成效的先決條件。30作為師培中心教授的二項考慮一學生為師資生希望取得檢定考試資格進而通過檢定考試二學生在觀察教授A. 如何設計B. 如何施教31細加思量、妥加運用：學生座位的安排出缺席的查察分組的形成教室規約的制定氣氛的醞釀教學進度的掌握討論活動管控教學活動的變化多元評量的實行學生參與評量機制的建立學生回饋的及時應對32多年教學經驗讓我相信營造愉快但有壓力的學習氛圍建構井然有序的教學環境讓學生按部就班認真參與學習應能達師生雙

7、贏：學生學習成果豐富、教師教學績效提高之目標本人深信：這就是任何創新教學的根本；這樣的教學作法，或許可稱之為固本教學的策略。 33固本教學策略六類共10個簡單易行的教學小點子第一次上課，建立共識，4個點子每次上課情形回饋表，1個點子多次評量促成精熟學習，1個點子協助學生及早妥善準備期末分組口頭報告，3個點子最後一次上課，請同學作回顧與前瞻，1個點子 34第一次上課點子1：在確認本科目的任課教師、時間與地點等無誤後，進行1-2-4-8團體形成討論法學生相互介紹分享修課的期望代表簡報分享的過程與結果351-2-4-8獨自沈思1分鐘二人分享8分鐘四人分享與討論10分鐘八人分享與討論15分鐘全班分享與

8、討論俾便發揮同學相互認識、活絡班級氣氛、提振學習動機、建立修課共識等作用36點子2：本科目教檢四科之一提高應試能力為目標之一二次平常考期中考期末考增加模擬考經驗讓學生了解修這門課可以認真地學到東西。37點子3：初步排定座位定座位號碼考試間隔空一位初步決定分組便於分組討論熟識的易聯絡的請同學繕打此同學兼志工電腦打開螢幕放下節省時間嚴謹作法顯示教師認真一進教室就要好好學習38班規點子4：班規Class on time, Homework due on time, No food, andGet involved39三、每次上課點子5：每次上課情形回饋表掌握學生出席狀況學生檢視學習狀況教授教學即時回

9、饋40每次上課情形回饋表姓名：座號：學號： 時間出席參與情形（聽講、討論、提問等）給教授的回饋備註0215聽講認真、熱烈參予討論，也提問一次請教授對於某某概念再做澄清0222X病假0301我提了某某問題，引起大家熱烈討論我終於弄懂和的關係了0308昨晚趕功課太累，想打瞌睡，忍住了今天臨時考試太簡單了41四、考試點子6：多次考試、精熟學習：二次平常考 期中考 期末考 臨時考試每節提示改正回饋可以重考作用鞏固所學模擬經驗42A級學生A級學生常態分佈A級學生高分主義A級學生精熟學習A級學生精益求精43五、報告點子7：協助學生及早妥善準備分組口頭報告期中考前三星期起，利用小部分上課時間讓學生討論報告題

10、目、確認報告時間、分工44五、報告學生課餘蒐集資料到課堂上與組員分享與討論課餘時間完成初步報告文字稿及pptemail互動連絡，組長整合後再傳予各組員；到課堂向全班作初步的報告分享，並作必要的調整與修正。幾次的往復來回，讓各組的報告逐漸趨於成熟。 45報告確實掌握學生準備報告的進度讓學生感到在協助下準備報告比較有安全感而願意認真準備因而提昇學習成效46報告點子8：正式報告前，組長先行統整組員的ppt，上傳課業輔導系統作業區。本人審視後，作必要的調整與修正後，即上傳到教材區，讓全班同學都有機會看到其他各組的報告。讓學生整體了解其他同學報告的內容，而有學習是個整體的感覺。同學們也可下載這些ppt，

11、作為參考。47報告至於手寫報告教師檢定考試的申論題，都是以手寫方式作答的。本人通常會選取藥物濫用、自傷自殺、中輟、飲食異常、犯罪、網路成癮等常見青少年的問題，讓同學們準備口頭及手寫報告，對於準備教師檢定考試也有助益。48點子9：口頭報告兼重個人與整組的表現三至五分鐘，三張ppt上課或課餘分享與討論的全組表現三種表格：49自評表認真蒐集資料用心撰寫報告文字報告切題文字報告充實創意製作 ppt了解全組報告口頭報告精彩報告吸引注意報告把握時間學習有所收獲50他評表報告內容精彩ppt製作創意報告吸引注意語調抑揚頓挫報告把握時間51報告的variation-1中國教育史：訪問祖父母/外祖父母或其他長輩談

12、受教故事經驗或感受（幼稚園至現在），至少二次，每次半小時以上，錄影/音並作成逐字紀錄，再加上心得1000字以上，5月15日交稿上傳A4，打字，可附圖片蒐集他們以前受教時的文件/ 書本/ 作業本等，到班上分享為6/5期末考時之一題。52報告的variation-2中國教育史：主題：中國教育史重要著作的教育意蘊。教材：六部著作教育意蘊的相關文章。方法：皆可熟（Jigsaw）合作學習法。全班36人分為六組，每組6人，依序編號。每組有一位同學先在課餘詳讀一篇文章。這位同學先向自己組的同學報告。各組同學再依編號成立分享組，將所學得每一部著作大要提出分享。53報告的variation-3現代教育思潮：分組口頭報告（每人3-5分鐘）文化數十年來，每十年為一單位文學/ 哲學/電影/音樂/建築/服裝/科技各種時興的/流行的/代表性的作品/產品說明其特色及背後代表的意義3/7起每週一組報告54組評表見面或網上互動合作認真相互協助相互尊