古典诗歌鉴赏之意象课件

1、意象 诗歌中熔铸了作者主观情感的客观物象。在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很多传统的意象，它们蕴含的意义基本是固定的。如果我们熟悉这些意象，会给鉴赏诗歌带来很大的帮助。关于送别类意象 描述一个经典的古代告别场面需要那些关键词？芳草长亭柳酒夕阳离愁 别恨 描述一个经典的古代告别场面需要那些关键词？古道笛声山长条故惹行客，似牵衣带话，别情无极。 周邦彦六丑 送别类意象之：柳此习俗产生的原因大体有三：“柳”者，“留”也，二者谐音，因而折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。纤柔细软的柳丝则象征着情意绵绵，能够传达出亲友离别时那种“依依不舍”之情。柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿友人在异地他乡生活顺利

2、、欣欣向荣之意。昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。 诗经小雅今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。柳永雨霖铃秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。李白忆秦娥问人间，谁管别离愁？杯中物。辛弃疾满江红送别类意象之：酒劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 王维送元二使安西今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。 柳永雨霖铃相看不忍别，更进手中杯。 李白送殷溆日暮酒醒人已远， 满天风雨下西楼。 许浑谢亭送别离恨如旨酒，古今饮皆醉。 贯休古离别酒入愁肠，化作相思泪。 范仲淹苏幕遮愁肠已断无由醉。酒未到，先成泪。 范仲淹御街行送别类意象之：长亭（南浦、灞桥等）何处是归程？长亭更短亭。李白菩萨蛮中国古典诗歌中有许多地方表示送别，

3、此后就成为专有的送别之地。古时在城外路旁每隔十里设一长亭，五里设一短亭，供游人休息和送别。后来“长亭”成为送别地的代名词。“南浦”即南面的水滨，是著名的水滨送别地。当然，古人水边送别并非只有在南浦，但由于长期的民族文化浸染，南浦已成为水边送别之地的一个专名了。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。柳永雨霖铃听得一声“去也”，松了金钏； 遥望见十里长亭，减了玉肌。此恨谁知?王实甫长亭送别南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。白居易南浦别与子交手兮东行，送美人兮南浦。 屈原九歌 河伯送别 李叔同长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，

4、今宵别梦寒。月亮鸿雁梅花落双鲤思乡羌笛折杨柳鸿雁：大型候鸟，每年秋季奋力飞回故巢的景象， 常引起游子的思乡怀亲和羁旅伤感之悟。 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞 双鲤：代指书信。不见伊人久，曾贻双鲤鱼。 捣衣：长安一片月，万户捣衣声。何日平胡虏，良人罢远征？羌笛： 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？梅花落折杨柳梧桐雨丁香酒夕阳愁苦类意象芭蕉芳草流水杜鹃鹧鸪猿猴日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。孟浩然送杜十四之江南愁苦类意象：夕阳落日夕阳西下，断肠人在天涯。日薄西山，气息奄奄。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。柳永雨霖铃离恨恰如春草，更行更远还生 李煜清平乐愁苦类意象之：芳草流水试问闲愁都几许？一川

5、烟草，满城风絮，梅子黄时雨。离恨恰如春草，更行更远还生。李煜清平乐问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 欧阳修踏莎行梧桐：凄凉悲伤的象征。 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。 芭蕉：纵芭蕉，不雨也飕飕。 丁香：芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 杜鹃：“不如归去” 思乡、凄凉 其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。 鹧鸪： “行不得也哥哥” 沙上未闻鸿雁信，竹间时有鹧鸪啼。 菊花梅花松柏竹抒怀类意象蝉鸥鹭冰雪红豆红叶莲爱情类意象连理枝比翼鸟投笔楼兰请缨战争类意象长城投笔：指弃文从武。 有怀投笔楼兰：代指边境之敌。 斩楼兰，指建功立业。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

6、长城： 守边的将领 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 请缨：比喻杀敌报国。 终军：请给我一根长缨，我一定把南越王抓来。 无路请缨，等终军之弱冠。再 见1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。高士其2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。高士其3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。谢觉哉4、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不

7、是未知的东西。贝尔纳6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。徐特立7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。朱自清8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。列宁9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。华罗庚10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐

8、消失。苏霍姆林斯基11、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。列夫托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。约翰贝勒斯22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。培根23、我们在我们的劳动过程中学习思