五年级下册数学教导第三单元

1、第5课时 2、5、3的倍数的练习教学内容：2、5、3、的倍数的练习（P21题611）教学目标：通过综合练习，使学生熟练掌握2、5、3的倍数的特征，并能正确判断所给的数是否是2、5、3的倍数，提高综合应用的能力。教学重点：通过练习，进一步掌握2、5、3的倍数的求法。教学过程：一、基本练习12的倍数有什么特征？5的倍数有什么特征？3的倍数有什么特征？2在下列各数中，哪些数有因数3？ 61 62 63 64 65 66 67 68 69 7071 72 73 74 75 76 77 78 79 803提问：在3的倍数中，哪些数是9的倍数？它们是根据什么特征来划分的？二、概念辨析1凡是偶数都是2的倍数

2、2没有因数二的自然数一定是奇数3自然数不是奇数就是欧式4个位是0的自然数一定既是2的倍数，又是5的倍数5个位是3、6、9的数一定含有因数3630.6各位上的数字的和是3的倍数，所以这个数是3的倍数三、指导练习1第6题：这副图的条件是什么？要我们求什么？原有22人，再来几人才能正好安3人一组分完，说明再来的人数和原有的人数合并起来应该与3有什么关系？22+2242第7题：学生独立完成，讲评时要他们说出根据来3第8题：要求学生懂得这道题问了几个问题？（必须是3的倍数，又要是偶数）先考虑哪个问题呢？为什么？4第9题：让学生自己独立判断，并说一说自己判断的理由。5第10题：(1)当填奇数时，你是怎样考

3、虑的？（个位数字是3或者5就可以了）(2)当填偶数时，你是怎样考虑的？（个位数字是0或者4就可以了）(3)当填2的倍数时，你是怎样考虑的？（2的倍数特征，个位数字是偶数就可以了）(4)当填5的倍数时，你是怎样考虑的？（考虑5的倍数，个位数字是0或者5就可以了）(5)当填3的倍数时，你是怎样考虑的？（3的倍数特征）(6)当填既是2的倍数，又是3的倍数时，你是怎样考虑的？（先考虑3的倍数特征，哪3个数字的和是3的倍数，只有4、3和5，再考虑2的特征，个位是偶数）6第11题：判断奇数还是偶数，只要看个位上的数字就可以了。四、课后小结：课后反思：本节课通过综合练习，学生熟练掌握2、5、3的倍数的特征，

4、并能正确判断所给的数是否是2、5、3的倍数，提高了综合应用的能力。第6课时 质数和合数教学目标：使学生掌握质数和合数的意义，能正确判断一个常见数是质数还是合数知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。教学重点：质数和合数的意义。教学难点：正确判断一个常见数是质数还是合数。教学过程：一、课前预习：自学内容 P23-24例1、做一做，P2526的T15思考：1、按要求填书中表： 从上面的表格中的数据有什么特点？2、什么叫质数和合数？举例说明3、在这个表中找出100以内的全部质数 小组讨论，你发现

5、了什么？二、汇报展示：（一）导入1谁能说说什么是因数？2自然数分几类？自然数还有一种新的分类方法，就是按一个数的因数的个数来分，今天就来学习这种分类方法。（二）教学实施1学习质数和合数的概念。预习反馈（1）请写出120各数的因数？（根据学生的回答板书）预习反馈（2）观察：每个数的因数的个数是否完全相同？按照每个数的因数的多少，可以分几种情况？（学生讨论后归纳分成三类：只有因数1的；只有1和它本身这两个因数的；除了1和本身之外还有其他因数的。）（3）可分为三种情况：（让学生填）反馈：只有一个因数 1 只有1和它本身两个因数2，3，5，7，11，13，17，19 有两个以上的因数4，6，8，9，1

6、0，12，14，15，16，18，20（4）教学质数和合数的概念。自然数只有两个因数的，如：2、3、5、7、11、13、17、19等。这几个数的因数一定是多少？讲：一个数，如果只有1和它本身两个因数，我们把这样的数叫做质数（或素数）。4、6、8、9、10、12、14、这些数的约数与上面的数的约数相比有何不同？讲：一个数，如果除了1和它本身两个因数外还有别的因数，我们把这样的数叫做合数。（板书“合数”）注意：1既不是质数，也不是合数。（5）提问：什么叫质数？什么叫合数？自然数按因数个数来分，可以分几类？2、质数、合数的判断方法。（1）我们应该怎样去判断一个数是质数还是合数？（根据因数的个数来判断

7、）（2）完成P23做一做，判断下列各数中哪些是质数，哪些是合数？（3）提问：你是怎样判断的？（找出每个数的因数的个数）判断是质数还是合数，是不是把所有的因数都找出来？（不必要，只要发现自然数除了1和本身指望还有其它的因数，不管有几个，它都是合数）3出示P24例题1，找出100以内的质数，做一个质数表。（1）提问：如何很快的制作一张100以内的指数表？（2）按质数的概念逐个判断？也可以用筛选法。（3）介绍筛选法：先排除2以外的所有偶数，接着排除3以外的所有3的倍数，再接着排除5以外的所有5的倍数，最后排除7以外的7的倍数。因为1既不是质数，也不是合数，所以也必须排除，这样剩下的就是100以内的质

8、数。100以内的质数：(略)（4）讲：判断一个数是不是质数，除了用质数的定义进行判断外，还可以查质数表，如100以内的质数表。（或者看6的倍数的左右）三、反馈检测完成P25题15第3题：质数+质数10，质数质数21，分析：这两个质数一定小于10，10以内的质数有2，3，5，7，通过观察可知，只有3和7。同样，质数+质数20，质数质数91，只有3+1720和7+1320，而积是91的只有7和13。板书设计 质数和合数 质数（素数）：只有1和它本身两个因数。如2、3、5、7 合数：除了1和它本身还有别的因数。如4、6、15、49附质数和合数检测题：一、填空。1、最小的自然数是（ ），最小的质数是（

9、 ），最小的合数是（ ），最小的奇数是（ ）。2、20以内的质数有（ ），20以内的偶数有（ ），20以内的奇数有（ ）。3、20以内的数中不是偶数的合数有（ ），不是奇数的质数有（ ）。4、在5和25中，（ ）是（ ）的倍数，（ ）是（ ）的约数，（ ）能被（ ）整除。二、判断题，对的在括号里写“”，错的写“”。（1）任何一个自然数，不是质数就是合数。（ ）（2）偶数都是合数，奇数都是质数。（ ）（3）7的倍数都是合数。（ ）（4）20以内最大的质数乘以10以内最大的奇数，积是171。（ ）（5）只有两个约数的数，一定是质数。（ ）（6）两个质数的积，一定是质数。（ ）（7）2是偶数也是合数。（ ）（8）1是最小的自然数，也是最小的质数。（ ）（9）除2以外，所有的偶数都是合数。（ ）（10）最小的自然数，最小的质数，最小的合数的和是7。（ ）三、下面的数中，哪些是合数，哪些是质数。1、13、24、29、41、57、63、79、87合数有：质数有：四、写出两个都是质数的连续自然数 五、