凸透镜成像规律教案-用于合并

1、物理集体备课主备人孟绪红参加人员摆光成 李著平时间2011年7月7号个人修改意见课题第二节 质量教学目标1知识和技能（1）、知道质量的初步概念以及单位。（2）、通过实际操作，掌握天平的使用方法。（3）、学会测量固体和液体的质量。2过程与方法：通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、地理位置而变化的物理量。3情感、态度、价值观：通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。重点质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。难点正确使用托盘天平测量物体的质量。教学用具铁钉1只、铁锁1把、练习本1个、矿泉水1瓶、托盘天平和砝码1套、金属块1个。教学过程一、

2、谈话引入新课（2分钟）我们周围的世界五彩缤纷，在这个精彩的世界里的一切物体都是由物质组成的。（教师出示铁钉）铁钉是由 组成的，（教师再出示铁锁）铁锁也是由 组成的，那么铁钉和铁锁所含有的铁的多少一样吗？再如课桌和凳子都是由木头组成的，它们所含有的木头的多少一样吗？又如书和练习本都是由纸组成的，它们所含有的纸的多少一样吗？二、进行新课（一）质量的概念1、师总结：这也就反映了物体本身的一种性质，物理学中引入质量这个物理量来区分物体的这种性质。提问：同学们能根据大屏幕上的分析说出质量的定义吗？（教师引导）得出：质量是物体所含物质的多少。2、（1）出示课本，把书卷成筒状；（2）把书由讲台拿到教室后面；

3、（ 3）出示装满水的矿泉水问：它的形状改变了，它的质量是否改变；它的位置改变了，它的质量是否改变？拿到月球上呢？当这瓶水结成冰时，它的质量是否改变？总结：一个物体的质量不因为它的形状、位置、状态的变化而变化，可见质量是物体的一个基本属性。（二）质量的单位1引入：小学里我们学过重量的单位，都有哪些？它们之间的进率是多少？2强调：（1）“千克”是质量的基本单位，介绍千克的规定；（2）感性认识“吨”、“千克”、“克”（3）还有比“克”更小的单位是“毫克”（4）在生活和贸易中，人们习惯上把质量叫做重量，但是物理学中都统一叫质量口头出示练习题给下列物体填上合适的单位一只鸡的质量约是2000 ：一位中学生

4、的质量约是60 一辆自行车的质量约是25 ：一根头发的质量约是20 单位换算信息浏览中：宇宙、太阳、地球、黄山的质量都化成“吨”。邮票、氧分子、电子的质量都化成“毫克”。（三）学习使用托盘天平测质量现在我想知道这个金属块的质量是多少，该怎么办？你能说出几种工具可以测出它的质量？补充阐述： 1964年，在西安出土了一只秦代生铁秤砣，它说明远在两千多年前，我国已有了秤。我国传统称量质量的工具是杆秤，今天还常用台秤、磅秤、电子秤。在实验室，称量质量的工具是托盘天平大家都看到：每个小组的课桌上都有一个托盘天平，请认真观察它的构造，认真观察砝码盒里砝码的个数和质量数重点强调： 1被测物体的质量不能超过量程。2向盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。3潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中。请大家准备好托盘天平和被测物体，认真观察老师的操作，仔细琢磨老师讲解，然后进行规范操作：1把天平水平放置。2调节天平的横梁平衡：首先把游码拨到标尺左端的零刻线处，其次，调节横梁右端的平衡螺母，直到指针指在分盘的中线处。3、放物体时要注意“左物右码”，增减砝码时要用镊子。4、加砝码时，先加质量大的砝码还是先加质量小的砝码？问：刚才发现，有的组没有合适的小砝码，不能使天平重新平衡，这时我们可以怎么办呢？哪