初中修辞教学教案

1、修辞 教学设计石河子第二十二中学 中语组 魏 瑛【教学目标】知识与技能：积累、辨析教材上介绍的修辞手法。二、过程与方法：通过相关修辞例句，比较相似的修辞手法的异同， 品析修辞效果。三、情感态度与价值观：体会中国语言的奇妙，在广泛的语言实践中应用所学修辞手法，并努力使之达到更好的表达效果。【教学重点与难点】通过相关修辞例句，比较相似的修辞手法的异同，品析修辞效果。【课前准备】1、课前布置学生利用课余时间收集、整理生活中运用修辞的例子。 2、将学生分为六人小组，并推选出小组发言人 【教学课时】一课时【教学过程】一、导入：通过一则生活短信，体味使用修辞的妙处。 从这段文字语言的分析中，我们可以得到启

2、示： 美的语言，定是经过作者精心的选择、调整和组合。而对语言进行选择、调整和组合的过程就是“修辞”。你还学习过哪些修辞？学时目标1 能够辨识常见的修辞手法，并比较体味不同的修辞格的修辞效果。2 从生活化的修辞中体会修辞无处不在。三、比较品析（一）列举比喻修辞例句1、远远的街灯明了，好像闪烁着无数的明星。2、这封信成了我们家的福音书。比较同为比喻修辞，以上三个句子具体采用哪种修辞 。使用给出的句式比较、品析 句子把（ 本体 ） 比作 （喻体），形象生动地（描写了说明了揭示了）（ 本体）的（ ) （特征本质）。列举排比、反复例句，（1）品析各句的表达效果，比较排比和反复的异同。A 他以微笑战胜暴力

3、，以嘲笑战胜专制，以讥讽战胜自以为是。B 光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。 C 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。D 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。同：增强语言的气势异：排比句式相似，并且相连接三个以上。反复句式要相同，可以连续，也可以不连续。（2）小试牛刀，仿句练习母亲是伟大美丽的。有一片彩云，那是母亲的头发；有一汪湖泊， ；，那是母亲脸颊上淡淡的血色；有一片开花的原野，_；列举夸张，拟人例句,试用所给的句式品析各句的修辞效果。A托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。” B桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。C感时花溅泪，恨别鸟惊心 D桃树、杏树、梨树、你

4、不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（2）练习：试着为下面的句子填入一个词，起到“画龙点睛”的修辞效果 春风吹（ ）了湖水 吹（ ）了树梢 吹（ ）小草 吹（ ）了杏花苞 春天（ ）上了树梢 清风（ ）细柳小结：对所使用的词语加以选择和锤炼.类似于古人的“炼字”；通过词语超常搭配；运用比喻、比拟、借代、夸张、双关等修辞格的运用。选择富有表现力的动词、形容词使语言更具魅力。列举反问、设问例句。通过以下两组句式体会不同的修辞效果。 A、难道事物的正确答案只有一个吗？B、事物的正确答案不只一个。 C、凡职业都是有趣味的，为什么呢？第一D、凡职业都是有趣味的原因在于对偶连连看 思考：怎样才能恰当的将上

5、句与下句准确的连接起来。 对偶有怎样的要求：字数相等、结构相同，意思相关或相反。四、生活中的修辞小组展示：小组将课下收集的生活中使用修辞方法的各种例子展示给师生，（可从文章中、歌词、广告语、日常生活用语、俗语等）其他小组快速判断修辞手法。五、课堂小结师生共同总结修辞的作用比喻拟人显生动，排比反复增情感，对比夸张衬特点，引用对偶更匀称，设问自答引思考，反问不答强语气，修辞手法用得巧，语言有趣又有力修辞的作用修辞原是传情达意的手段，主要是为着情和意。修辞不过是调整语辞使传情达意能够适切的一种努力。 陈望道修辞学发凡修辞是对语言材料进行选择、调 整和组合的过程，目的是为了使 语言表达鲜明、生动。修辞的目的就是为了使语言表达得鲜明、生动。六、作业布置请运用修辞手法拟写一条以“说