《因数与倍数》教案设计

1、因数与倍数教案设计因数与倍数教案设计教学内容教材第 17页、 18页内容。教学目标知识目标使学生初步掌握2、 5 的倍数的特征。使学生知道奇数、偶数的概念。能力目标会判断一个数是否能被2、 5 整除。会判断奇数、偶数。?培养类推能力及主动获取知识的能力。情感目标激发学生的学习兴趣。教学重点掌握 2、 5 的倍数的特征及奇数、偶数的概念。教学难点灵活运用 2、 5 的倍数的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断。教学过程一、激趣引入走进课堂前面我们学习了自然数、整数、因数，后来又学习了倍数， 我 们都说自己学的很棒，今天我就考考大家出示： 1? 100的自然数。导入 :这是 1? 100 的自然数。

2、你能很快找出 2 的所有倍数吗，并用蓝笔圈出来。试一试！同桌结组，比试结果。二、 探究新知1. 2 的倍数的特征。你们圈出的 这些数和 2 有什么联系为什么它们都是2 的倍数这些数是分别用 2X12X22X32X42X5得来的请大家观察这些数，你发现这些数有什么特征？这些数个位上是 0、 2、 4、 6、 8 中的一个。这个规律正确吗？请同学们任写一些大一点的数验证一下。（学 生 写数验证，小组内讨论）学生汇报，师生共同总结：看来判断一个数是不是2 的倍数，只 要看这个数的个数是不是0、 2、 4、 6、 8就可以了。三、 练习出示课本第 20 页第一题自学奇数、偶数1、关于一个数是不是2 的

3、倍数，还有很多知识，你想知道吗？ 请你打开课本第 17页自学。你们从书上还知道了些什么？自然数中，是2 的倍数的数叫做偶数，不是 2 的倍数的数叫做奇数。0 也是偶数。（因为 0 也是 2 的倍数，所以也是偶数）双数指的就是偶数，那么单数指什么呢？学生说：奇数2、巩固练习出示课本第17页做一做学生口答根据上而的学习，你们还能想到哪些数学知识呢？自然数根据是不是2 的倍数，可分为奇数和偶数。因为 0、 2、 4、 6、 8都是偶数，所以也可以说“个位上是偶数的 数 都是偶数”。3、 联系生活在生活中，你在哪儿还见过奇数和偶数？我的身高 148厘米， 148就是一个偶数2008是个偶数同学们真有心

4、，在我们的生活中经常用奇数、偶数对事物进行分类。看来奇数、偶数给我们的学习、生活带来不少方便呢。2、 5 的倍数的特征。自主探索 5 的倍数的特征。在课木上有100 以内数的表格，请同学们打开书，找出 5 的倍数 , 看看有什么规律，和你的同桌说一说，并想办法验证你所发现的规律。师生共同总结：个位上是0或 5的数，是 5 的倍数。3、既是2 的倍数，又是5 的倍数的数的特征判断：下而哪些数是2 的倍数？哪些数是5 的倍数？哪些数既是2又是 5的倍数？ (6030 )75、106, 30, 521引导学生思考：一个数既是2 的倍数又是5 的倍数，这个数有什么特征？汇报结果：说说你是怎样判断的？引导总结：个位上为 0 的数既是 2 的倍数又是5 的倍数。巩 固发展：套圈游戏：把下面的数填在圈里。182425303536404245465065801002 的倍数：5 的倍数：同时是 2 和 5 的倍数：判断。一个自然数不是奇数就是