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文档简介

1、*幼儿园教学教研活动方案一、课程理念幼儿园遵循课程指南“以幼儿发展为本”的基本理念，体现课程管理讲民主、课程设计要整合、课程实施重体验、课程评价促发展的思想，在规范实施基础课程的前提下,把“情境式学习”在幼儿数学活动中的使用作为选择性课程加以深入研究，遵循幼儿自主建构的发展特点，幼儿数学逻辑思维的发展，从而促进每个幼儿在原有基础上全面、和谐、健康发展的目标。二、课程背景1、设施设备齐全，园风教风严谨，环境优美，有气息。我园硬件设施设备齐全且符合标准，幼儿活动空间大。园风正气、教风严谨，学风自然，教育教学秩序井然，易于教师、幼儿开展新课程活动。2、经费相对不足幼儿园收费低，成本投入高，可使用管理

2、经费拮据，限制了在硬件建设和内涵发展上的经济保障，对于优化师资队伍、拓宽教育资源、提高办学品味、凸显办园特色方面形成一定的限制。因为收费低，而新学校校园空间大，成本投入高。加强管理提高办园质量，争取早日进入一级园行列。借助学前教育三年行动计划的大好机遇，争取上级领导部门的政策与经济支援，做好教育教学项目，改善与利用教育教学资源。3、生源稳定因我园生源均来自家庭居住在附近的学生，生源比较稳定，孩子的对周边环境比较熟悉，有一定的相关生活经验。4、发展不均衡幼儿的发展有些不均衡，部分幼儿生活和行为习惯较差。生活自理差，比较娇气、依赖性强。因为学校处于城乡结合部，75%的孩子由爷爷奶奶接送、照顾。树立

3、以幼儿发展为本的理念，实施生活课程，加强幼儿习惯、态度、能力的培养。加强家园联系，争取家庭对幼儿园工作的支持与配合。三、课程目标（一）、总目标通过课程的实施，促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力等各方面的发展，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感、具智慧的儿童。（二）具体目标：1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信地做力所能及的事，有初步责任感。3、积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探索的兴趣。5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。6、积极地尝试使用语言及其他非语言方式表达和表现生活,具有一定的想像力和创造力。7、对数学产生兴趣，能使用数学的思维解决生活中的问题,形成初步的逻辑思维能力。四、课程结构1、基础性课程：生活：生活自理、行为习惯、自我保护、适合集体。运动：操节、律动、体育游戏、器械活动、户外运动。游戏：结构、角色、自主性游戏学习：主题活动、区角活动。2、选择性课程：“情景式学习”使用于幼儿园数学活动的数学教育。每周两次非室活动，幼儿自主探索、自主建构。五、幼儿园课程实施管理成员职责1、园长一一课程领导与决策、开展教师培训、拓展教育资

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