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文档简介

1、课题大自然的语言课时1课时修改意见教 学 目 标.理解“雁、庐、鉴、筝” 4个生字，准确、 流利、有感情地朗读课文。.引导学生将生活与课文内容结合起来 ，了解 什么是大自然的语言，怎样才能发现、看懂大自 然的语言。.激发学生热爱大自然的情感，培养学生观察 自然现象，积极探索自然奥秘的兴趣。教学重点引导学生将生活与课文内容结合起来，了解大 自然的语言。教学难点激发学生热爱大自然的情感，培养学生观察自 然现象,积极探索自然奥秘的兴趣。课前准备多媒体课件教学过程改：直接出 示图片（柳 条吐芽，电 闪雷鸣，乌 方密布）师： 同学们，大 自然手中的 画笔色彩斑 斓，你从这 些图片中能 够获得哪些 信息？

2、改：因为这一、谈话导入.同学们，当你有好消息时，你是怎样把这个好消息告诉同 学、朋友的呢？.通过口说、笔写表达自己的意思。这就是我们人类的语 言。语言是人类互相交流的重要工具。除了人类有语言，你 还知道谁有语言呢？.今天，老师带来了大自然的语言，我们一起来看一看吧。 （出示四幅图片）从这几幅幅图片中，你们知道了什么？.除了这些，大自然还会向我们提供哪些信息呢？这节课就 让我们一起去了解大自然的语言。齐读课题二、自主探究.在课前预习了哪些内容？谁来说说？.同学们课前预习做的不错，现在请同学们打开书翻到第 八课，用自己喜欢的方式读课文，思考以下问题，并在书中 勾画、批注，然后跟同桌一起分享下你的阅

3、读收获。谁来读 一下思考题？.现在请同学们自主学习这篇课文。自主探究学习、小组合作学习。.全班汇报交流：谁想把自己的学习收获跟大家分享一下 1 三叶虫化石和漂砾是什么？出示图片请学生朗读。.配乐朗读。.既然大自然的语言如此妙不可言 ，我们怎样才能发现它 呢？生汇报，读第十小节。.你还知道了什么？简介三位科学家。老师小结。.从三位科学家身上你学到了什么？三、学以致用.生活中，大自然的景物每天都在变化着，它们在向我们传 递一些信息。你发现了大自然的语言了吗 ？.请同学们仿照课文的写法，把你读懂的大自然的语言用 诗歌的形式写在本子上。四、课堂总结 通过这节课的的学习你有什么收获吗？ 五、拓展阅读.我们国家著名的气象学家竺可桢也写过一篇大自然的 语言，但是它的体裁和我们的课文不一样，请同学们读一 读，进一步了解大自然的妙不可言。篇文章内容 简单，所以 不需要小组 合作学习， 能够直接让 学生选择自 己感兴趣的 一个大自然 的语言实行 汇报交流。 改：因为课 文是以诗歌 的形式表 现，所以仿 写时，讲清 楚诗歌的格 式以及特

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