《时分秒的认识教》教学设计

1、时分秒的认识教教学设计教学目的：1、使学生认识时间单位时、分，知道1 时 =60 分，初步建立时分的时间观念。2、会看钟面时间，能正确地说出钟面所表示的时刻，学会记时间的两种计量方法。3、教育学生珍惜时间，从小养成按时作息的良好习惯。教学重点：时间单位的认识和进率。教学难点：能正确地说出钟面所表示的时刻。教具准备：钟面、多媒体课件。教学过程：一、引入新课。1、猜迷语。师：现在我请小朋友来猜一个迷语。“小小骏马不蹄，滴答滴答不息，告诉我们按时起，提醒人们争朝夕。 ”师： “同学们你们猜一猜这是什么”生： “钟”师： 日常生活中有许许多多的钟， 这些钟虽然大小不一，形状不同，但作用都是用来帮助人们

2、掌握时间的。师：我们一起来看一看小明他是如何利用时间的。分别出示四副图，让学生试读。师：小明他很会利用时间学习生活，希望小朋友们也能做一个遵守时间，珍惜时间的好孩子。 （出示文字“珍惜时间” ）师： 我们要养成按时作息的良好习惯， 就要学会看钟表。这节课我们就来认识几位新朋友。时、分、秒。 （板书课题）二、新授。认识钟面。师：请小朋友们拿出自己的钟，先认真观察，然后告诉老师在钟面上你看到了什么？同座位的可以互相讨论一下。师：哪位小朋友来告诉老师，在钟面上你看到了什么？生：三根针、数字、有好多小格子通过提问、引导得出：12 大格、 60 小格、三根针 （ 一根时针、一根分针、一根秒针） 。板书：

3、时针、分针、秒针、 12 个数师：看到这些，你们想知道什么？有什么问题要问吗？生：怎样看时间？时针、分针怎么走？分针走一圈是几时？师：小朋友们提的问题真不少，带着这些问题我们来认识一下时、分、秒。认识秒。师：秒针走一格就是1 秒，秒针走一圈是几秒？（板书：走一格是1 秒；走一圈是60 秒）一秒时间到底有多长呢？请小朋友们把钟放在耳朵边听听，你听到了什么？师：这嘀嗒一声就是一秒。它是在叫我们快点快点，现在请小朋友们把钟放在耳朵边，跟着它一起念快点快点。3、认识分。师：下面再请小朋友认真观察，看看秒针走一圈后，分针有什么变化？师：对，分针走了 1 格，也就是走了 1 分，秒针走一圈是 60 秒，分

4、针刚好走1 分，那么你认为 60 秒和 1 分之间有什么关系？ 对 60 秒=1 分，也可以说1 分=60秒。（板书：1分=60秒）师：分针走一小格的时间是1 分，分针走2 小格是几分呢？分针从数12 走到数 1 是几分？分针从数12 走到数 3 是几分呢？分针从数12 走到数 6 是几分？从数12 走到数 9 是几分？师：如果分针从数12 走回到数12 ，也就是走了一圈，是几分呢？（板书：走一圈是60 分）师：一分钟到底有多长呢？下面请小朋友们来欣赏一段音乐。钟可跳绳一百多下，电脑1 分钟可以计算几百万次， 1 分钟还可以做很多很多的事，因此我们从小要珍惜每一分钟，从现在开始做起。（出现：请

5、珍惜每一分钟、从现在开始做起。 ）3、认识时。师：下面再请小朋友认真观察，看看分针走一圈后，时针有什么变化？师：对，时针走了 1 个数字，也就是走了 1 小时，分针走一圈是 60 分，时针刚好走1 小时，那么你认为 60 分和 1时之间有什么关系？ 对 60 分=1 时，也可以说1 时=60分。（板书：1时=60分）师：那么时针从数几走到数几也是一小时呢？师：在实际中时针和分针总是同时转动的。 演示：两针同指12，从12 到 1，让他们同时转动，同时停止。师：他们谁转的快，谁转的慢？练习：幻灯出示：一节课是（ ）分，课间休息是（ ）分，再加上（ ）分就是 1 小时。4、看钟表。师：下面我们来学

6、习一下怎样看钟表。学看整时刻。出示钟面：师：现在是几时？（出示： 7 时、 8 时、 5 时） 时刻除了用文字表示外，还可以用数字表示，例如： 7 时。可以写成 7： 00 ，时和分之间用两点隔开，两点的左边表示几时，右边表示几分。这刚好是 7 时整，所以后面用两个0 代替。其他两副图你会表示吗？让学生自己写在书上。师：这三面钟有什么共同点？ （ 分针都指向 12）小结：分针指到12 ，时针指到几，就是几时。学生操作：拔出3 时、6 时、 10 时 学看几时几分。师：刚才看的都是整时，如果不是整时应怎样看呢？出示例 2 10 时 5 分师：几时几分，你是怎样看出来的？ 时针走过几？分针指向几？几时几分？师：时针刚走过10 ，就是 10 时多，多多少要看分针从12 开始走了多少分，走了 5分，就是 10 时 5分。 出示 7 时30 分。师： 几时几分？你是怎样看出来的？ 时针走过 7， 分针指向6，就是7 时 30 分？ 出示 12 时 45 分、 1 时 50 分（填在书本上）师：是几时几分？你是怎样看出来的？师：不是整时钟时，要先看什么？ （ 先看时针走过几。 ）再看什么？ （ 再看分针，分针走了多少小格就