2022年一年级语文汉语拼音备课教案

1、集体备课单元教案学 期2022-2022学年上学期备课组一年级语文备课组长培育良好的学单 元汉语拼音 1 主备人执教人第一部分由 培育良好的学习习惯（一）和汉语拼音两部分组成；其中习习惯（一）,主要通过图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿态,重视用眼 卫生并在实践中养成“ 姿态不对不读书” 、“ 姿态不对不动笔” 的良好习惯,另外就是 使同学从学校会疼惜学习用品；汉语拼音教案是学校教案的第一道难关,也是学校教案 中最枯燥乏味的内容之一；它是同学读书、识字的主要工具,是学习一般话的基础；新教 材 解 读课标要求“ 能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能精确地拼读音节,正确书写声 母、韵母

2、和音节；” 教案总目标：学会汉语拼音；教案阶段目标：学会汉语拼音,能读准 23 个声母、 24 个韵母、四种声调和16 个整体认读音节；汉语拼音才能的教案,重在指导同学认读和拼读的才能,以及借助汉语拼音认读汉字、订正地方音的情形；重点在读,不做直呼要求,不做默写要求；汉语拼音教案难点：1）、单韵母o e i u 四声的正确发音,特殊是第2 声上声的发音；2）、声母b p d q 的字形区分； 3）、区分声母n l,正确发音； 4）、 j q x y 与 相拼时, 上两点省写规章5）、正确区分、把握平舌音与翘舌音的发音方法；教 学会 6 个单韵母,能读准音、认清形、并能正确书写,能正确读出其四学

3、 目 标教 学 重 点教 学 难 点课时设计声；学会汉语拼音声母,能读准音、认清形、并能正确书写；能精确拼读与单韵母组成的音节；学会 6 个单韵母,能读准音、认清形、并能正确书写,能正确读出其四 声；学会汉语拼音声母,能读准音、认清形、并能正确书写；能精确拼读与 单韵母组成的音节；学会 6 个单韵母,能读准音、认清形、并能正确书写,能正确读出其四 声；学会汉语拼音声母,能读准音、认清形、并能正确书写；能精确拼读与 单韵母组成的音节；1 周 培 养 良 好 的 学 习 习 惯 （ 一 ）三 课 时2 周 汉 语 拼 音1 、 2 、 认 一 认 、五 课 时3 周 汉 语 拼 音3 、 4 、

4、5 七 课 时4 周 汉 语 拼 音6 、 认 一 认2 、 汉 语 拼 音7 五 课 时5 周汉语拼音8、 9、认一认 3 六课时1 / 43 集体备课课时教案教案内容教课 题培育良好的学习习惯 一课 时3 课时1. 认真观看课本上的图或教案挂图,反复训练正确的读写姿态,培育良好的读书、写字习惯；2. 通过反复训练,使同学明白读书写字时必需要达到的基本要求,并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到,仍能督促 旁人做到,逐步养成形成习惯；学 目 标教学 重训练同学正确的读写姿态,养成良好的习惯；点教学 难训练同学正确的读写姿态,养成良好的习惯；点课前预备 挂图、小黑板；2 / 43 第一课时教 学

5、教师活动同学活动个性修改小伴侣,我们现在是学校生了,在今后的学习导入中我们将要学习许多新的学问,这些学问需要通过 读书写字来获得；因此,我们从小养成正确的读写姿态非常重要；一、看图说话 明白正确的读书和写字姿态；1、看第一页最上面的两幅图,说说这两位同 学在干什么；引导同学按“ 左边的同学在 ”“ 右边的同学在 ” 的句式说；2、老师讲解正确的坐、读、写的姿态；教3、出示人直立的脊柱图；（1）引导同学看人的脊柱,让小伴侣在自己的背上摸一摸,感觉一下健康的脊柱应当像柱子一样学 过 程直；（2）出示弯曲的铁丝,告戒小伴侣,假如读书写 字姿态不正确,脊柱就简单弯曲,就可能长成驼背,像铁丝一样,多难看

6、啊！4、看下面的一幅图,先说说图中有几位小朋 友,穿白大褂的是谁,正在干什么；（1）启示小伴侣主动说,有条理说；（2）小结：爱护视力,要定期检查视力；二、巩固练习 有条理地说说几幅图上的小伴侣在干什么,为 什么要这么做；三、总结；作 业 设 计教案 反思3 / 43 其次课时教 学教师活动同学活动个性修改1、请小伴侣说说为什么要留意正确的读写姿导入势,再说说不留意正确的读写姿态的后果；2、说说爱护视力要做到哪些；3、小结；一、看图说话,明确正确的读书姿态的要求；1、看图说说图上的小伴侣在干什么；2、说说他们的读书姿态是怎样的；3、请全班同学照着练习；做到胸离桌沿一拳,眼离书 本一尺,仍有做到肩

7、平、背直,手臂放平,脚也要平放,稍稍分开；书要略微往外倾斜；、4、老师巡查,点拨,订正；5、巩固练习；说说读书姿态的要点；同座位或练习小组练习,相互提示,相互帮忙,老师不教 学 过 程断地予以夸奖勉励；读读书姿态歌； 6、过渡：同学们学习了正确的读书姿态仍不够,我们仍 要学习正确的写字姿态；二、看图说话,明确正确的写字姿态的要求；1、看图,争论要点；老师引导同学争论的过程中讲解 要点：写字姿态要端正,两臂平放桌子上,眼睛与练习本的距离为 30-35 厘 M ；握笔姿态也要正确,手离笔尖一寸；比 杆往斜后方倾斜；2、练习要点：请一个小伴侣到前面来示范,老师引导同学观看,发觉问 题准时订正；然后全

8、班同学学习,摆放好正确的写字姿 势,老师巡查,逐一点拨订正；3、巩固练习；说说写字姿态的要点；同座位相互帮忙,相互订正；给姿 势正确的同学嘉奖小红花；三、总结；4 / 43 教 学 反 思第三课时教 学教师活动同学活动个性修改1、指名分别说说正确的读写姿态应当是怎样 的；导入2、点名上台示范,其他同学评判；3、同学齐声背读书姿态歌和写字姿态 歌；4、过渡：我们今日连续学习新的学习习惯；一、看图说话（第 4页）1、按从上到下的次序,说说图上的小伴侣在做 什么,是怎样做的；2、明确疼惜学习用品的要求：（1）课本、练习本和文具盒分类放好；（2）写字前要检查小手是否洁净,假如脏了要擦教洗洁净,以免弄子

9、；（3）书本、练习本角卷了要轻轻地抚平；3、说说他们为什么这样做；学 过程4、学习要点；（1）老师讲解；（2）请小伴侣看看自己的书包是单层的仍是双层的；（3）讲解、示范；（4）小组互帮互学,整理自己的书包；说说写字时小手脏了怎么办,书角、练习本角卷了 怎么办？二、巩固练习；将本节课文学习的疼惜学习用品的习惯先按顺 序说一遍,再做一遍；老师将课前预备的小星星给 说得正确、做得好的同学；5 / 43 作 业 设 计提示同学把这节课上学习的内容、要求告知给 家长听,并做给家长看；没有包书的要尽快把书包 包起来,明天检查评比,看谁的书包得最好；教案 反思集体备课课时教案教案内容教课 题1 、 a o

10、e 课 时2 课时1. 写；学习 a o e 三个单韵母,能够读准音,认清形,正确书2. 熟识四个声调符号,能正确地读出a o e的四声；3. 熟识和学习使用汉语拼音四线格；学 目 标6 / 43 教 学 重 点教 学1、a o e正确发音, o 和 e 读音的比较；2、a o e 的四声的读法；1、a o e正确发音, o 和 e 读音的比较；难 点课前预备2、a o e 的四声的读法；拼音卡片、画有四线格的小黑板、教案挂图；第一课时教 学教师活动同学活动个性修改谈话导入：导入1、说说汉语拼音的作用和重要性；2、教说儿歌：汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮忙说好一般话,我们一起学好它；7 /

11、 43 一、学习单韵母 a o e 1、出示挂图,指导观看、说话；（1）看图,说图意；（2）总结图意,教儿歌：公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫；学校生,上学校,见了阿姨问声早；2、学习 a o e 的音和形；（1）学习 a 读音；教 学 过老师范读,指导同学观看口型,听准读音,体会发音方 法,自行试读；教顺口溜：嘴巴张大a a a；点名读、开火车读、齐读、分组读；（2）依次分别学习o 和 e；方法同上；（3）指名读a o e ,顺着读一遍,再倒着读一遍；分组读,齐读；程3、小结谈话： a o e 都是单韵母,单韵母一共有六个,我 们今日先学三个；4、巩固练习；（1）出示字母卡片,同学顺着读,再打乱次序读

12、；（2）指名读,开火车读；5、指导书写；挂出四线格小黑板；（1）熟识四线格；（2）老师依次范写 a o e；（3）同学在书上描红；作业1、自己认读拼音卡片；a o e 各一行；设2、练习在四线格描红本上写计教案 反思其次课时教 学教师活动同学活动个性修改导入1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读 a o e 卡片；8 / 43 一、学习 a o e 的四声1、熟识声调符号和各个声调名称；2、板书声调符号,指着领读“ 第一声、其次声、第三 声、第四声“ ；3、学习 a 的四声；（1）出示 a 的四声；（2）叙述：第一声读得高又平,二声好象上山坡,三声下教 学 过 程坡又上坡,四声好象下山坡

13、；（3）个人练读a 的四声；（4）指名读 a 的四声,正音；（5）分组读、齐读；（6）出示 o e 的四声,仿照以上方法进行教案；（7）出示a o e 的四声,老师范读,同学练读,分组读、个人读,体会四声的升降；4、看挂图,体会四声意义；说说阿姨的“ 阿” 是第几声,小鹅的“ 鹅” 是第几声；二、巩固练习1、抽读 a o e的四声卡片；2、听老师读不同声调的三个单韵母,说出是第几声；3、看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮忙 记忆；4、誊写 a o e,再依次加声调符号；作业 设计板书 设计1、誊写 a o e各一行； . 2、读汉语拼音第一课；3、预习汉语拼音其次课；1 、 a o

14、e o e 教案 反思集体备课课时教案教案内容课 题2 、i u 课 时2 课时9 / 43 1. 学会 i u 3 个单韵母,读准音,认清形,正确书写；2. 把握 i u 的 4 个声调,能直接读出带调韵母的音；教学目标教学 1、i u 的正确发音；重 点教 学2、i u 的四声读法；1、i u 的正确发音；难 点课前预备2、i u 的四声读法；拼音卡片、画有四线格的小黑板、教案挂图；第一课时教 学教师活动同学活动个性修改10 / 43 导入1、抽读字母卡片；2、听写 a o e ；3、说说这三个字母叫什么；一、引出新授内容1、指导看情境图,说说图上画的是什么地方？画了哪些小 动物？它们在干

15、什么？2、教案语境歌,出示 ：小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯他驮,鱼儿见了乐呵呵；二、教案 读音和写法1、教案 ；（1）读音；出示蚂蚁图,告知同学,蚂蚁的“ 蚁” 变成第教 学 过 程一声就是 的读音；老师范读三遍；然后叙述发音方法；教案顺口溜：牙齿对齐 ；同学个别读、开火车读；（2） 的书写；看笔顺图,说说先写什么,再写什么；教 师范写一遍,同学跟着书空；（3）在书上描红两遍；2、教案 ；教案方法同上；读音与“ 乌龟” 的“ 乌” 相像；顺口溜：嘴巴突出 ；3、教案 ；教案方法同上；读音与“ 小鱼” 的“ 鱼” 相像,把其次声 变成第一声；顺口溜：嘴巴翘起 ；三、巩固练习1、告知同学 也是单韵母；

16、2、看口型,拿卡片；拿对了,齐读三遍；作业 设计誊写 各一行；教案 反思其次课时教 学教师活动同学活动个性修改11 / 43 导入 指读卡片： a o e 一、教案 的四声；1、教案 的四声；（1）叙述书写规章： 加声调时要省写一点；（2）出示 的四声；（3）老师领读：（4）指名读 的四声2、教案 的四声；（1）老师在四线格上写 的四声,指出 的中格,声调符号教 学写在上格；（2）指名读 的四声；（3）引导用 的四声组词；3、教案 的四声；二、比较单韵母的不同形体；过 1、出示： ao,然后指名读；2、指名说说 a 和 o 形体有什么不同；程 3、齐读,体会形体的不同；4、其余几组方法相同；三

17、、比较带调韵母的读音；1、出示： - 、- 、- ；（1）指名读；（2）说说横线两边的单韵母读音有什么不同；（3）齐读； - 、- 、-2、出示： - - - ；（1）指名读；（ 2）说说横线两边的单韵母分别怎么读；（3）齐读 - - - ；作业 设计板书 设计1、誊写 u 各一行；2、读汉语拼音其次课；3、预习认一认 1第 10 页11 页；2 、i u i u 教案 反思集体备课课时教案12 / 43 教案内容课 题认一认 1课 时1 课时1、图形对比,熟识16 个常用汉字；2、培育同学的识字爱好；教 学 目 标教学 重记住 16 个汉字的读音；点教学 难记住 16 个汉字的读音；点课前预

18、备 汉字卡片；第一课时13 / 43 教 学教师活动16 个汉字都同学活动个性修改导入1、老师读题；2、说明本课要求：看图熟识汉字；对要求能读准字音,懂得字义,认清字形；一、指导1、看上排左起第一幅图,问：图上画的是什么？2、范读,指名读：人；3、齐读,指名读：人；4、按上面步骤学习其余15 个汉字,均要求读准字音,懂得字义,初步认清字形；二、练习教 学 过1、出示卡片,个别、集体练读；2、集体、指名认读这16个汉字；三、反馈 评判同学的认读情形,正确的予以确定和夸奖,不正确的准时校正；程作 业1、熟读 16 个汉字；设 计2、能把图和汉字联系起来读教案反思14 / 43 集体备课课时教案教案

19、内容1. 课 题3、 b p m f 课 时3 课时学会 b p m f 4 个声母,读准音,认清形,正确书写；教2. 学习 b p m f 与单韵母组成的音节及四声；3. 学习带调拼读音节；学 目 标教 学1、b p m f 的正确发音；重 点教 学2、认清字形,区分b 和 p 的半圆位置；1、b p m f 的正确发音；难 点课前预备2、认清字形,区分b 和 p 的半圆位置；拼音卡片、画有四线格的小黑板、教案挂图；15 / 43 第一课时教 学教师活动同学活动个性修改指导同学看情境图,通过谈话引出有关的声母；师 ：指情境图,爸爸带着一个小伴侣去看什么呀？生 ：看大佛；师：对,这就是大佛的f

20、 ；出示卡片；指图上的山坡,他导入们看山上的大佛,先要爬一段什么？生：山坡；师：对,这就是山坡的p；出示拼音卡片；这个小伴侣对大佛感到很奇怪,就想用手去摸；这就是用手摸的 m；出 示卡片；这个时候大喇叭里正在广播：大佛是文物,我们 要疼惜文物,不要用手去摸；这就是广播的 b；一、教案发音 指导同学联系自己熟识的口语语音,来体会声母 的发音方法；教案声 母 b, 先让学 生知道 读音是 “ 广播 ” 的“ 播” ；然后老师示范,同学认真地观看老师发音 时的口形变化以及表示口形变化的手势；接着老师教 学 过 程带领大家练习发音；最终要求他们尽量缩短“ 播”后面的拖音,读得既轻有短,如此发出的音就是

21、b；也可运用教材中的表音表形图教案,读音为“ 波浪” 的“ 波” ；其余 p m f ,也可运用此法进行教案；二、读语境歌 指导同学练读语境歌,从而使所学的声母回来到详细的语言环境当中去；如学习了b p m f 后,就教案生练读：爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛；大喇叭里正广播,疼惜大佛不要摸；三、教案书写 1、教笔顺,示范写,书空；2、生描红；3、独立临写；教案 反思16 / 43 其次课时教 学教师活动同学活动个性修改导入复习韵母： a o e i u ；声母： b p m f ；要求把声母和韵母的音读准；一、教案拼读 1、出示音节；老师出示：ba 告知同学这就是“ 八个” 的“ 八” ,把

22、学习拼读音节与同学的口语体会紧密地结合起来；老师让同学知道“ 八” 的读 音是 ba,是由声母 b 和韵母 a 组成的；2、老师范拼；老师先范读,然后指导同学看 懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推,表教 学 过 程示把 b 和 a 遇到一起就可以拼出ba,接着老师教给同学拼读音节的要领：前音轻短后音重,两音相连 猛一碰；最终,老师范读,同学跟读,反复实践,体会要领；依次类推,再适当选几个不同类型的音 节进行拼读示范,同学跟读,使他们初步领会和掌 握拼音的方法；3、同学试拼；可以依据拼音方法示意图的特点,练习拼读；比如练习b p m f 和 a相拼,先反复练习声母与 a 相拼,如 baba

23、、pa -pa 开 头几个老师可以领读,后面的就可以让同学按顺口 溜的规律周而复始地读下去；待练熟了,就改为与i u 相拼；如此举一反三,触类旁通；二、反馈矫正1、依据次序自由拼读、开火车读；2、打乱次序自由拼读、开火车读；作业 设计板书 设计教案 反思17 / 43 第三课时教 学教师活动同学活动个性修改导入复习音节和带调的单韵母音节；一、带调拼读 1、出示音节；借助同学的口语体会教案生拼读音节,从语言实践 中来,教2、教案读法；m ；3、用以上方法,老师辅导同学练习拼读4、用以上的方法,同学自己练习拼读p 、f ；学5、学习练读本课四个带调音节；（1）反馈矫正；过（2）拼音词练习；（3）先

24、练读拼音词,再依据图意说话；程作业1、在书上描红两遍；设计2、完成书写本上作业；板书 设计3、 b p m f b-a-ba ba ba ba ba p-o-po po po po po m-i-mi mi mi mi mi f-u-fu fu fu fu fu教案 反思集体备课课时教案18 / 43 教案内容1. 课 题4、 d tn l课 时3 课时学会 d t n l 4 个声母,读准音,认清形,正确书写；2. 学习 d t n l 与单韵母组成的音节及四声；3. 学习带调拼读音节；教 学 目 标教 学1、d t n l 的正确发音；重 点教 学2、认清字形,区分b 和 d 的字形；1、

25、d t n l 的正确发音；难 点课前预备2、认清字形,区分b 和 d 的字形；拼音卡片、画有四线格的小黑板、教案挂图；第一课时19 / 43 教 学教师活动同学活动个性修改导入1、抽读字母卡片；2、看卡片,说说哪些是单韵母,哪些是声母；一、揭示新课内容 1、引导看情境图；同学说说图意；2、小结图意,听语境歌；二、教案声母 d 和 t 1、教案 d （1）看座钟笔筒,引出3、引导学语境歌；d ；（ 2）老师范读三遍,叙述发音方法；（ 3）领读、齐读、指名读；（4）教案 d 的写法；把 b 和 d 进行比较；编顺口溜记字 形；指导笔顺；（ 5）同学在书上描红；2、教案 t 教 学（1）模特儿图,

26、引出t ；（2）老师范读三遍,叙述发音方法；（3）领读、齐读、指名读；（4）教案 t 的写法；编顺口溜记字形；指导笔顺；（5）老师范写,同学在书上描红三、教案 d t 和 a e i u 相拼的音节 过 1、出示： a a 程 e e d i t i u u 指名拼读,老师留意订正读错的音；2、出示： da de di du ta te ti tu 同学自由试读,标出感到困难的音节；按次序读,点名读；四、巩固练习1、指读 d t ；2、做找字嬉戏；3、指名读音节；教案 反思其次课时20 / 43 教 学1、抽读字母卡；教师活动同学活动个性修改导入2、接读顺口溜；一、教案声母n l 教案声母 n

27、 1、读音；（ 1）出示哪吒出关图,说说图上画的是谁在干什么？（2）出示 n ,告知同学,这个字母和哪吒的“ 哪” 读音有些相像；（3）老师范读；（4）叙述发音方法；（5）老师再次范读,同学体会；（读；6）领读、齐读、指名教 学2、字形及书写（1）谁来说说,你用什么方法来记住n ；顺口溜：一个门洞 n n n；（ 2）自学书写方法；（3）点名书写,同学评判；（4）同学在书上描红；教案声母 l 过1、读音；方法与教案步骤与n 相像；顺口溜：一跟小棒l l l ；程2、字形及书写；方法同上；二、教案 n l 和 a e i 相拼的音节1、出示：（略）2、同学自由拼读；指名逐个拼读；3、要求同学用支

28、架法练习拼读；4、出示： na ne ni la le li 自由练习拼读,指名按次序拼读,打乱次序拼读；三、巩固练习作业1、练读课文中的声母；2、读方框内的音节；3、比较声母的异同b d f t m n誊写 n l；设计教案 反思第三课时21 / 43 教 学教师活动同学活动个性修改导入1、抽读字母卡片；d t n l i a u e 2、复习声调符号；3、指名说说拼音方法；一、新授；1、看图拼读带调音节；（1）出示吹笛子图；说说图上画了谁？他在干什 么？教指名拼读；出示四声,同学轻声练读,指名读；引导用 di 的四声组词；学 过程（2）依次出示其他图,教法同前；2、将图和带调音节对应起来；

29、（1）提问：闹钟走动时,会发出什么样的声音？小伴侣赶猪时,口里会发出什么声音？小汽车喇叭是怎样鸣叫的？拖拉机行进时,会发出什么声音？（2）引导连线；二、巩固练习1、练读课文；2、读拼音句；作业1、在书上描红两遍；2、读第 4课书上内容；设计3、预习第 5 课 g k h；板书 设计4、 d t nl d-i-di n-i-ni di di di di ni ni ni ni t-a-ta l-i-li ta ta ta ta li li li li教案 反思集体备课课时教案教案内容课 题5、 g k h22 / 43 课 时 2 课时1. 学会 3 个声母 g k h,能够读准字音,认清形,正

30、确书写；2. 能正确拼读方框内 g k h 与单韵母组成的 6 个音节,能看图读带调音节和拼音词；教学目标教 学 重 点1、g k h 的正确发音；2、g k h 与单韵母的拼读；教 学 难 点1、g k h 的正确发音；2、g k h 与单韵母的拼读；课前预备 拼音卡片、画有四线格的小黑板、教案挂图；第一课时教 学教师活动同学活动个性修改23 / 43 导入 谈话揭题；一、看情境图,听语境歌,引出新课内容；1、引导看情境图,同学回答疑题,老师总结图 意；2、听语境歌；同学学会语境歌；二、教案声母 g k h.；1、读音：与“ 哥哥” 的“ 哥“ 相像,老师范读,告知同学读的方法；领读,同学体

31、会练读,指名 读；教 2、字形及书写：看它的字形,编顺口溜帮忙记忆：9 字加弯；看g 有几笔组成,先写什么,再写学 过 程什么；老师范写,同学书空；然后在书上描红；k、h 的教案步骤与方法同上 . k 的顺口溜：机枪朝天kkk. h 的顺口溜：像把椅子hhh；h 与 n 比较：通过在四线格内书写来进行比较,比一比一竖的长短；三、巩固练习；1、抽读字母卡片； 2、 做找伴侣嬉戏；教案 反思其次课时24 / 43 教 学教师活动同学活动个性修改1、抽读字母卡片： d、t 、n、 l 、 g、 k、 h、 a 、导入u 、e ；2、猜字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鸽子头形的是什么

32、字？一、新课1、教案音节拼读：（1）出示： da gu、 ba he、 ge、 hu 、he 、（2）同学自由练习拼读；教 学 过 程（3）指名读音节；（4）齐读、点名读、开火车读；（5）按次序读,打乱次序读；2、看图读拼音词；（1）双拼音词：先看图,说说图意,然后出示拼 音词,同学练习拼读,指名拼读,开火车拼读,有 错误准时订正；（2）单拼音词：出示小图,说说图意,请同学将 拼音词卡片贴到相应的图上方；同学看图练读音节；最终点名读、开火车读；二、巩固练习作业 设计板书 设计1、抽读字母卡片： g k h n p；2、拼摆音节；1、在书上描红两遍；2、读第 5课书上内容；3、预习第 6 课 j

33、 q x；5、g、 k、 h、da gu、 g-u-gu ba he、 h-e-he ge、 hu 、 he 、教案 反思集体备课课时教案教案内容课 题6、j q x25 / 43 课 时2 课时j q x,能够读准字音,认清形,正确书1. 写；学会 3 个声母教2. 能正确拼读方框内j q x 与单韵母 相拼时, 上两点省略的规章；学目标教学 重j q x 的正确发音；点教学 难j q x 与单韵母的拼读；点课前预备 拼音卡片、画有四线格的小黑板、教案挂图；第一课时教 学教师活动同学活动个性修改26 / 43 导入 谈话揭题；一、看情境图,听语境歌,引出新课内容；1、引导看情境图,同学回答疑

34、题,老师总结图 意；2 听语境歌；同学学会语境歌；二、教案声母 j q x.；1、读音：与“ 洗衣机” 的“ 机“ 相像,老师范教 学 过 程读,告知同学读的方法；领读,同学体会练读,指 名读；2、字形及书写：看它的字形,编顺口溜帮忙记忆：竖弯加点jjj ；看 j 有几笔组成,先写什么,再写什么；老师范写,同学书空；然后在书上描红；q x 的教案步骤与方法同上 . q 的顺口溜：像个 9 字 qqq；x 的顺口溜：一个大叉 斜,再左斜；xxx,留意 x 的笔顺,先右q 和 d p 相比较： qd,都是左边的半圆,但一个在 上,一个在下； qp, q 像个 9 字, p像个反 9；作业 设1、抽

35、读字母卡片；2、做找伴侣嬉戏；计教案 反思27 / 43 其次课时教 学教师活动同学活动个性修改导入1、抽读字母卡片： j q x ；2、在四线格内正确书写j q x；一、教案 j q x 与 相拼的书写规章；1、出示挂图；2、老师边手指挂图,边讲故事：有一天,小熊愚遇见到了好伴侣j q x,兴奋极了,连忙伸出手,可是转念一想,不行,我戴着眼教 学 过 程镜和别人拉手是不礼貌的,于是小熊连忙摘下眼 镜,先和 j 拉手,再和 q 拉手,最终和 x 拉拉手；（相机板书 j- ju、 q- qu、 x- xu）3、指名说说 ju qu xu 后面是什么字母；4、同学自由拼读；5、指名拼读；二、教案带

36、调音节词；1、出示： j-i ji 指名拼读,指名连起来读；看图理 解词义；2、出示：x- xu 指名说说 xu 中的其次个字母该读什么音；（1） 引导同学看图练读音节词h x ；看图懂得义；（2）巩固练习抽读卡片；读书上的音节词；作业 设计1、在书上描红两遍；2、读第 6课书上内容；3、预习第 25-26页内容；（认一认 2 ）板书 设计6、j q x j-u-ju q-u-qu x-u-xu ji qi hu xu j-i-ji x-u-xu 教案反思28 / 43 集体备课课时教案教案内容1.课 题认一认 2课 时1 课时图形对比,熟识 16 个常用汉字；2、培育同学的识字爱好；教 学

37、目 标教学 重记住 16 个汉字的读音；点教学 难记住 16 个汉字的读音；点1、图片；课前预备2、汉字卡片；29 / 43 第一课时教 学教师活动16 个汉字都同学活动个性修改导入1、老师读题；2、说明本课要求：看图熟识汉字；对要求能读准字音,懂得字义,认清字形；一、指导 1、看上排左起第一幅图,问：图上画的是什么？2、范读,指名读：虫；3、齐读,指名读：虫；4、按上面步骤学习其余 15 个汉字,均要求读准字 音,懂得字义,初步认清字形；二、练习教 学 过1、出示卡片,个别、集体练读；2、集体、指名认读这16个汉字；三、反馈 评判同学的认读情形,正确的予以确定和夸奖,不正确的准时校正；程1、

38、熟读 16 个汉字；作2、能把图和汉字联系起来读；业设计教案 反思30 / 43 集体备课课时教案教案内容课 题7、 z c szi ci si 及它们的四课 时2 课时1.学会 3 个声母 z c s,整体认读音节 声,能够读准字音,认清形,正确书写；2.能读准音节,会读拼音词；教 学 目 标教学 重z c s zi ci si的正确发音；点教学 难z c s与单韵母的拼读；点课前预备 拼音卡片、画有四线格的小黑板、教案挂图；31 / 43 第一课时教 学谈话揭题；教师活动同学活动个性修改导入一、看情境图,听语境歌,引出新课内容；1、引导看情境图,同学回答疑题,老师总结图 意；2、听语境歌；

39、同学学会语境歌；四只小刺猬,一起学字母；老师领着念,同学跟着 读；二、教案声母 z c s；z zi 1、读音：与“ 字母” 的“ 字“ 相像,老师范读,教 学 过 程告知同学读的方法；领读,同学体会练读,指名 读；2、字形及书写：看它的字形,编顺口溜帮忙记忆：像个2 字 z z z；看 z 有几部分组成,老师范写,同学书空；然后在书上描红；3、教案 zi 及其四声；出示 zi,告知同学：i 在 zi 中不说话,它和z 组成的音节 zi,是整体认读音节,不要拼读,只要将z的音读得长一点就行了；老师范读音节 zi；领读、齐读、指名读；出示 zi 的四声,同学自由练读,引导用它的四声练 习组词；c

40、 s 的教案步骤与方法同上 . c 的顺口溜：半个圆圈 c c c；s的顺口溜：半个 8 字 s s s；作1、抽读字母卡片,告知同学 音；z c s 是平舌业设2、抽读音节卡片zi ci si ；计教案 反思32 / 43 其次课时教 学教师活动同学活动个性修改1、出示小黑板： z c s；导入2、指名说说小黑板上哪些是声母,哪些是韵母,哪些是音节c b z t c s d s r n z 一、新授；1、教案 z c s与 a的拼音；（1）幻灯片出示：（略）（2）练习自由拼读；（3）指名读音节；（4）齐拼音节；教 学 过程2、带调拼读单音节词；（1）出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图；（2）指名

41、说说图上的意思；（3）将 3 个音节分别发给三个同学,请拿到音节 的同学将音节贴到响应的图上方；贴对了,同学练习拼读；2、带调拼读双音节词；（1）教案 cx ：出示,逐字练习拼读,再连读；最终看图说说图意；（2）教案 zf ：方法同上；3、巩固练习 练读书上的拼音词；作业 设计1、在书上描红两遍；2、读第 7课书上内容；（ 28-29 页）3、预习第 30-33页内容；7、 z 、 c 、s 板书 设计 zi 、 ci 、 si、 zi zi zi zi ci ci ci ci si si si si cu xi zu fu za ca sa 33 / 43 教案 反思集体备课课时教案教案内容

42、1. 课 题8、zh ch sh rzhi chi shi ri 及它课 时3 课时学会 4 个声母 zh ch sh r,整体认读音节们的四声,能够读准字音,认清形,正确书写；教2. 能读准音节,会读拼音词；学习三拼音方法,能正确认读三拼音音节；3. 学目标教 学1、zh ch sh r zhi chi shi ri的正确发音；重 点2、zh ch sh r与单韵母的拼读；34 / 43 教 学 难 点课前预备1、zh ch sh r与单韵母的拼读；2、学会三拼音方法；拼音卡片、画有四线格的小黑板、教案挂图；第一课时教 学谈话揭题；教师活动同学活动个性修改导入一、看情境图,听语境歌,引出新课

43、内容；1、引导看情境图,同学回答疑题,老师总结图 意；2、听语境歌；同学学会语境歌；一轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上同伴有办 法,伸下树枝来搭救；二、教案声母 zh ch sh r；zh zhi 1、读音：与“ 树枝” 的“ 枝“ 相像,老师范读,教 学 过 程告知同学读的方法；领读,同学体会练读,指名 读；2、字形及书写：看它的字形,编顺口溜帮忙记 忆：z 加椅子 zh ch sh r；看 zh 有几部分组成,老师 范写,同学书空；然后在书上描红；3、教案 zhi 及其四声；出示 zhi,告知同学：和zi 一样, i 在 zhi 中不说话,它和 zh 组成的音节 zhi,是整体认读音节,

44、不要拼读,只要将 zh 的音读得长一点就行了；老师范读音节 zhi；领读、齐读、指名读；出示 zhi 的四声,同学自由练读,引导用它的四声 练习组词；ch sh r的教案步骤与方法同上 . ch 的顺口溜： c 加椅子 ch ch ch；sh的顺口溜： s加椅子 sh sh sh；r 的顺口溜：小苗发芽 r r r；35 / 43 作 业 设 计1、抽读字母卡片,告知同学 舌音；zh ch sh r 是平2、抽读音节卡片zhi chi shi ri；教案反思其次课时教 学教师活动同学活动个性修改导入1、出示小黑板： zh ch sh r；2、指名说说小黑板上哪些是声母,哪些是韵母,哪些是音节c

45、 b z t ch sh d s r n zh 一、新授；1、幻灯片出示 5幅图,指名说说图意；2、出示 5 个拼音词（略）逐词显现,逐词教案,然后连词读；3、指名分析后反复练读；教 学 过 程4、做找伴侣的嬉戏；二、巩固练习；1、练读书上的内容；2、读绕口令；区分平舌音和翘舌音；四是四,十是十,十四是十四,四十是四十；谁能说好四和十,就能说好十和四；36 / 43 作业 设计a 读课文内容；b誊写本课声母 ；板书 设计教案 反思第三课时教 学教师活动同学活动个性修改1、读拼音卡片；导入 2、复习音节拼读方法；前音轻短后音重,两音 相连猛一碰；一、学习三拼音1、出示：（略）认真看看：部分组成？

46、shu 这个音节有几2、指导拼读方法；老师范读；3、教案顺口溜：声轻介快韵母响,三音连读很教 学顺当；4、同学练读,指名同学拼读书上其他的三拼音 节,留意提示同学不要把介音读丢了；二、看图拼读三拼音节1、出示：（略）过 程（1）指名说说声母、介母、韵母各是什么？（2）自由练习拼读；3 指名拼读；看图,说说图意；a出示：（略）（1）指名分析音节结构；练习自由拼读；（2）同桌练习拼读；说说图上画的是什么,再连读拼音词；三、巩固练习；37 / 43 1、zh ch sh r在四线格中的书写；作业 设计2、读 zh ch sh r与韵母相拼的音节；3、读 zhi chi shi ri 的四声；板书 设计8、zh ch sh r Zhi shu 、 ri chu、Sh-u-shu 、ch-u-chu re cha 、 chu shi 、zhi zhu 、Zhu 、 cha 、 shi、Zu 、 ca 、 si 、教案 反思集体备课课时教案教案内容1. 课 题9 、y wyi wu yu 及它们的四课 时2 课时学会 2 个声