2022年一年级语文上册一次比一次有进步教案人教新课标版

1、课 时 教 学 笔 记第 16 周第 1 课时课题 15、一次比一次有进步 教案内容 感知教案内容 课型 识字新授课教案 1、熟悉“ 次、瓜、燕、什、么、样、得、再” 等 12 个生字,会写“ 回、片、皮” 3 个字,目标 2、正确、流利的朗读课文；3、懂得课文内容,懂得只有认真认真的观看,才能明白事物的特点；重点识字、写字和朗读课文难在读文中明白燕子妈妈关教案点为什么夸小燕子；键小黑板预备环节教案内容师生活动复案时间一、导入：师引入小燕子能认真观看的精神5 小燕子经过认真认真地观看,发觉了冬瓜和茄子的不同之处,燕子妈妈说：“ 你一次比一次有进师板书值得我们学习,你情愿像步；” （板书课题）,

2、你情愿做生回答小燕子那样吗？一只认真观看的小燕子吗？复习：二、1、比一比,说一说,看谁像小燕师出示词15 子一样认真；瓜（）在（）生说一说可（）样（）爪（）再（）河（）洋（）2、想一想,填一填；（ 在、再）挑选填入（1）妈妈说：“ 你把作业,师出示题（）认真检查一遍！” 生填一填（2）我（）一年三班上学；（3）组词次（）（）（）认真观看,并组词生组词1 / 20 三、燕（）（）（）生读兴（）（）（）现（）（）（）朗读：10 1、读第一次对话；（1）自主阅读,结合第一幅图理解“ 屋檐下” ；师指导懂得词（2）同桌练读燕子妈妈与小燕子的对话,相互评议,师确定朗读好 同桌练习读的同学,勉励朗读差的同

3、学；生评一评（3）用“ 什么” 一词说话；2、读其次次对话；读师引导指导同学用燕子妈妈三次（1）自主阅读,体会；生说一说（2）同桌练读,赛读,在赛生读其次次对话说话的不同之处来比较,时,引导同学从不同角度、不同语生同桌练习读说一说,哪里不一样,品气参加评议；读一下；小样子的做法又3、读第三次对话；师引导有什么不一样的地方,并（1）自主阅读,说说小燕子又有生评一评用 “ 认真” 说一句话；什么新发觉；图片展现：茄子,让同学熟悉柄和柄上的小刺,并让学 生读生想象；生说一说（2）引导发觉,从中感悟；生想象燕子妈妈第三次说话和前两次说话有什么不同？请同学在“ 认真” 一 师引导词下打“ ”生画一画（3

4、）想象表演,感悟深化小燕子是怎样进行认真观看的呢？四人一组,想象表演小燕子又一次到菜园后的动作表演、语言,同学师提问同学进行表演到台前表演,看谁能把小燕子的仔生争论细演得最像；生演一演4、分角色朗读,小组分工,尝试练习；表演 生分角色读2 / 20 1、自由组合,表演故事,同学评四、议,对表演杰出的小组进行嘉奖；同学在组内表演；2、评判小燕子,反思自己的行8 为；生自由组合演一演实践：认真观看蔬菜（丝瓜和黄瓜）或水果（芦柑和橙子）,找出 生评判不同,说一说,看一看谁说的不同之处,老师奖一枚小粘贴；小结：今日你学到了什么？生观看生说一说师生小结六、 2 板书 15、一次比一次有进步设计 瓜（）在

5、（）可（）样（）爪（）再（）河（）洋（）次（）（）（）兴（）（）（）燕（）（）（）现（）（）（）课后 同学字词方面大多数把握较好,同学都会用生字扩词,而且在表演时特别形象,可见同学对课文内容掌反思 握娴熟,在以后课堂中也要留意让同学分角色表演；课 时 教 学 笔 记第 16 周第 2 课时授课时间： 2022 年 12 月 15 日3 / 20 课 题15、一次比一次有进步内 容感知教案内容课 型阅读1、巩固 13 个生字,并能用于拓展性阅读；2、会写“ 回、片、皮”3 个生字,熟悉新笔画“ 乛” ；教 学 目 标重点3、有感情地朗读课文；在学习中体会“ 只有认真认真地观看,才能明白事物的特点

6、” ；会写“ 回、片、皮”3 个难 点会写“ 回、片、皮”3 个生关键生字字教 学教 师指名读、小黑板复案准 备学 生写字练习环节教 学 内 容师 生 活 动时间一复习巩固生字词5 出示词语开火车读、二朗读感悟齐读词语这些词语你仍熟悉吗？15 （一）提出问题：燕子妈妈几次燕子妈妈的话应当怎样叫小燕子去菜园？小燕子都有什么发觉？请小伴侣们读呢？自由读课文,用不同的记号标出 有关的句子；学习第一次对话 1、第一次,燕子妈妈是怎么说的？说话时态度亲切,语速较慢,指导朗读要读出启示、勉励的语气；4 / 20 小燕子有什么发觉呢？朗读指导：语速稍快,读出它有老师范读、同学练习朗读新 的 发 现 后 的

7、兴 奋 、 高 兴 的 心分角色读、情；齐读2、以小组为单位自主学习其次、三次对话,用自己喜爱的方式汇小组沟通学完本篇课文你有什么报；汇报朗读3、感悟“ 认真观看”集体沟通你 们 再 去 读 读 小 燕 子 的想法？话,你觉得它每一次的发觉有什么不同？4、 燕子妈妈为什么要夸奖小燕子呢？三写字指导老师范写15 1 、 师 板 书 , 仔 细 观 察 笔顺,学习新笔画“ 乛” ；2、生在田字格中描一描,生练写；找到关键笔画；3、告知如何把字写得工整、美观；四指 导 完 成 课 后 练 习 “读 读 说5 说” ；15、一次比一次有进步回、片、皮板 书设 计同学的朗读比较到位,在老师的指导下,同学

8、会仿照感悟燕子妈妈的语气,从而达到朗读课 后 反 思成效；要书写的“ 片” 字,老师做了重点指导,因此同学写的比较像；课时教学笔记第 16 周第 3 课时授课时间： 2022 年 12 月 15 日5 / 20 课 题语文园地五内 容感知教案内容课 型练习1、运用偏旁归类的方法巩固识字,积存词语；2、辨认六组形近字,并正确书写；教 学3、培育养成良好的书写姿态；难 点辨认六组形近字关键目 标重点巩固识字教 学教 师教材复案准 备学 生教材环节教 学 内 容师 生 活 动时间一我会认同学自由练读、识记；说说你仍知道哪些含有10 1、与字宝宝捉迷藏老师把字宝宝藏起来了,藏起来的的字宝宝就在“ 语文

9、园地五”小组互读；言字旁、口字旁、单人的“ 我会认” 中,快去读一读,旁的字？记一记,等一会儿比比哪一组找到的最多；2、送字宝宝回家认真看看字宝宝的家,发觉了什小组齐读,全班齐读么？（言字旁、口字旁、单人旁各有一个家）6 / 20 二我会读指名领读组内检查之后反馈；10 出示词语同桌练读词语,小组检查；反馈订正三 比比写写20 1、观看“ 日” 字和“ 白” 字有什么隐秘？2、引导同学用这样的形式沟通：生记忆生字怎样区分这些字？“ 日” ,生日,日子；“ 白” ,白云,白色,白天；白比日多一撇；3、依据以上方法记忆：目自 木本开升 马鸟四西4、书写指导 部分同学书写展现,同学相互评讲；师范写

10、生练写 师巡察指导语文园地五目自 木本开升 马鸟四西 白自板 书设 计7 / 20 在比比写写的教案中,其次行的字是形近字,教案时老师留意让同学比较,从而加深对形 课 后 近字的懂得,利用这些字让同学进行组词,这样同学就不简单写错别字；反 思课时教学笔记第 16 周第 4 课时授课时间： 2022 年 12 月 16 日课 题语文园地五内 容感知教案内容课 型练习1、 明白“ 吗” “ 呢” “ 吧” 的用法,会用它们说疑问句；2、 通过正确、流利、有感情地朗读儿歌,体会儿歌中所描写的大自然的漂亮风景；激发学教 学生喜爱大自然的思想感情；关键目 标3、 在朗读、观赏中,感受漂亮,放飞布满诗意的

11、童心；重点了 解 “吗 ”“呢 ”难 点会用“ 吗” “ 呢” “ 吧”“ 吧” 的用法说疑问句教 学教 师教 学 内 容教材复案准 备学 生教材环节师 生 活 动时间8 / 20 一复习导入生练习读本单元的生字词；5 出示词语同桌检查读反馈二读读说说试读,指名读自己读一读,发觉了什15 1、 出示句子；2、 认真观看,你们有没有发觉这三句话有什么相同的地方？全班齐读3、 小伴侣会不会用这些句式说句么？子呢？指名说你会用这几个字吗？4、写一写你说的问句；集体订正小组里说一说反馈9 / 20 三我会读生自由朗读儿歌看谁读得好？18 1、看书里的儿歌,我们来比一比,看哪些小伴侣最早读通顺这标记生字

12、首 儿 歌 ； 边 读 边 找 出 生 字 新 朋友,做上记号；2、学习新词,留意读音；3、检查朗读；要求读通顺；4、这些小白羊是怎样的呢？指名朗读 同桌互查 反馈看到这么可爱的小白羊,你们想对它们说什么？四5、指导有感情读儿歌；试读,竞赛读；小结2 语文园地五 你仍是去（）；你去过北京（）？怎么仍不去（）？板 书 设 计课 后生能依据书中给的例子,说出不同的问句,同学对这几个疑问词有了懂得,因此自己会模反 思 仿说；10 / 20 课时教学笔记第 16 周第 5 课时授课时间： 2022 年 12 月 17 日课 题该怎么办？内 容口语交际课 型口语交际1、能借助图画读懂故事,说出这个故事的

13、内容；2、帮小明想个方法,并能把想到的方法说清晰；然后评一评谁的方法好,谁说得好；3、培育同学口语交际的才能；教 学目 标重点看图讲故事难 点把内容和想到的方法说清关键楚教 学教 师教材复案准 备学 生教材环节教 学 内 容师 生 活 动时间一导入：师板书课题怎样读课题呢？2 揭示话题,说说假如句末加标点,该加什么符号；加上“.” ；读一读二看图讲故事；生练习自己说说你看懂图画的意思吗？32 1、同学自己读读说说这三幅图讲了一件什么事；然后老师指名回指名说一说答,勉励同学用自己的话说出故师随机指导事的内容；通过多次表达,明白人物个性：小明主动帮忙老人,不要酬劳；老爷爷过意不去,定要答谢；11

14、/ 20 2、依据故事的内容说说小明该怎 同桌商量么办；同学可能说出以下方法：沟通评议三、1 收下钱,每天照常取奶送奶；你想出什么方法来？说给同门听一听？不收钱,以后也不给王爷爷取奶；先收下钱,照常取奶,再 同学这几种方法都想到了,而且说出理由来；设法处理王爷爷给的钱；如,把 在沟通中勉励同学把自己想到王爷爷给的钱积攒起来放在信封 的说出来,对其说的方法不表里 附 上 一 封 信 悄 悄 放 在 老 人 家 示确定或否定,只在语言表达里；或在王爷爷生日那天买盒蛋 上要求同学把话说清晰；糕 买束鲜花 ,祝他生日欢乐；3、评一评：谁说的方法好,为什么.课后延长：把这个故事说给别人听；板 书 收下钱

15、,每天照常取奶送奶；设 计 不收钱,以后也不给王爷爷取奶；先收下钱,照常取奶,再设法处理王爷爷给的钱；能够看明白图意,但是语言表达不够完整精确；在帮忙想方法时,有的同学说应当收下课 后 反 思钱,这时可以准时进行德育训练；课时教学笔记第 16 周第 6 课时12 / 20 课 题16、小松鼠找花生内 容感知教案内容课 型阅读1、熟悉 12 个生字,能精确认读；2、正确流利地朗读课文；教 学 3 、初读课文,明白课文内容；难 点正确流利地朗读课文关键精确认读生目 标重点熟悉 12 个生字字教 学教 师生字卡片、小黑板复案准 备学 生教材环节教 学 内 容师 生 活 动时间一创设情形,激趣导入5

16、小伴侣,在森林里的一棵大松树上,住着一位可爱的伴侣,它就 是小松鼠；小松鼠今日要找一样 东西,你们能帮它找找吗？那就同学们见过花生吗？让我们和小松鼠一起去大森林找师板书课题花生吧；（板书：小松鼠找花生）,熟悉（“ 找” 、“ 生” ）生齐读课题 先指名读,再齐读谁来认一认这两个字？认读生字,识记字形二我们要帮小松鼠找到花生,需要师提出要求15 闯过第一关,你们有信心顺当通过吗？13 / 20 1、打开书,读一读课文,把生生自读课文画出文中的生字词字在课文里用划出来； 2、用画诞生字什么方法记住这些生字宝宝？集体沟通识字方法 3、出示生字后鼻音：“ 生” “ 旁” “ 种”师出示生字怎样识记这些

17、字呢？指名领读齐读师指读小组检查反馈 初读课文,读通读顺；三这次要想胜利闯关,可一点也马同学自读课文老师提出朗读要求,5 虎不得；现在先让我们快练习练习吧；读课文时,要留意读通你能做吗？顺,做到：不加字、不漏字、不改字、不回读；要求读通顺合作学习,读中感悟四1、 教案第一自然段集体沟通集中学习第一自然段；10 （1）课文里指什么明艳,明艳是什么意思？（颜色光明而好看）平常我们仍可以说明艳的什么？（同学举例,如：明艳的红领巾,明艳的花朵,明艳的衣服等；）（ 2）听了鼹鼠的话,小松鼠可 师指导朗读真兴奋,引导朗读；14 / 20 2、学习第三自然段 学习其次自然段看着明艳的花生花,听着鼹鼠的（ 1

18、）找出小松鼠和鼹介绍,小松鼠多么想吃到好吃的 鼠的对话；花生；小松鼠越想越兴奋,那它（ 2）怎么把对话读的是怎么做的呢？结果又怎样呢？好玩？（1）懂得“ 每天”（ 3）分角色读；（2）等了多久啊？一天？两天？大 家 看 看 小 松 鼠 等 到 什 么 时 候 集体沟通 了？（3）懂得“ 自言自语”（4）这时,小松鼠也说了一句 话,找出来读读；（句子：是谁 把花生摘走了呢？）板书：摘五走？师板书解决疑问是谁摘走了小松鼠的花生啊？3 小结小组沟通小伴侣,今日我们和好伴侣六小松鼠一起闯过了花生宫殿,找汇报2 到了小花生,仍知道了花生原先是地上开花,地下结果的；其实 在我们平常吃的食物中,仍有很 多也

19、是长在土里的；下课后,你 可以通过看书、问身边知道的 人、上网 各种方法去找一 找；板 书 设 计课 后 反 思16、小松鼠找花生 摘走？地里懂得词语时,老师放手让同学随课文进行懂得,这样为以后学习打下基础；在解“ 自言自语” 时,我不断的朗读上文,让同学结合上文懂得词语,成效就比较好；课 时 教 学 笔 记第 16 周第 7 课时授课时间 2022年 12 月 18 日课型识字新授课课题16、小松鼠找花生教案内容感知教案内容15 / 20 教案1、熟悉 12 个生字,会写“ 生、里、果”3 个字；目标2、能正确、流利、有感情地朗读课文；3、能懂得课文,知道花生在地下结果的特点,激发同学观看植

20、物的爱好；重点识字、写字和朗读课文,难识字、写字和朗读课关知道花生结果的特点；点文,知道花生结果的特键点；教案老师：小黑板教案内容师生活动复案预备同学：花生环节时间一、复习巩固,整体感知师提问13 分1、上节课,同学们学会了什么？2、出示生字词卡片,检查学生生字词情形；师出示字词、品读课文,升华情感；二、1、同学们以小组为单位,分生分角色读、15 分生读角色读课文；2、哪个小组向全班同学朗读一下；（同学评判,师给确定）3、角色表演；生表演4、小松鼠的花生丢了,我们三、能告知它花生在哪里吗？师提问5、小松鼠知道花生在哪里,生说一说它会怎么做呢？谁能接着把小松鼠师提问的故事讲完；生讲一讲指导写字,

21、夯实基础；10 分出示上节课学的生字“ 生” 、师出示生字“ 里” 、“ 果” 让同学组词,并说四、一句话；生组词积存运用,实践训练；2 分16 / 20 练习写话：师出示语句说明什么是“ 格1、“ 一朵朵金黄色的小花,外明艳”在阳光下特殊明艳；”生写一写,在阳光下；2、“ 小松鼠感到很古怪；”师出示句子说明什么是奇感到很古怪；生写一写怪,用实例说五、拓展练习,学以致用；1、在我们日常生活中,有哪明,并让同学自 己举例说明；板书些食物是长到地下的？询问同学在本课课后同学们多收集一些长在地师提问的学习在你仍有下食物的资料；什么不明白的地2、续编故事花生找到了生说一说方,请你提出来六、小结：今日你学到了什么？生续编让大家来帮你解师生共同小结决；小松鼠找花生设计1、“ 一朵朵金黄色的小花,在阳光下特殊明艳；” 在阳光下；2、“ 小松鼠感到很古怪；” 感到很古怪；课后 同学在本课中明白到了许多地下生长的植物,同时也能懂得个别较难的词的含义,仍能用这些词来反思 说