《海底世界》教学设计新部编版

1、教师学科教课方案20 -20 学年度 第一学期 任教课科：任教年级：任教老师：xx市实验学校课题： 海底世界剖析：（ 1 ）教课内容剖析： 海底世界是一篇精读课文。它以生动风趣的笔法，从光和声双方面描述海底的情形，从动物、植物、矿物等三方面介绍海底的物产，进而让人们认识到海底真是个风景奇怪、 物产丰富的世界， 进一步激发广大学生热爱自然、探究自然的兴趣。并使学生在感觉美赏识美的过程中遇到美的熏陶。（ 2 ）学生特色剖析： 1 四年级的学生对海底世界的相关知识知道得不是好多，但求知欲强的学生对这课 海底世界 必定会充满了浓重的兴趣。 为了知足学生的学习需求，在学习过程中充足利用现代教育信息技术创

2、建情形， 把认知活动和感情活动联合起来， 激发他们的感情； 与此同时， 经过让学生扩展延长到课本外的一些海底生物知识并让他们自己沟通、 表演，扩展、丰富了学生们的课外知识。既培育了语言能力，又发展了思想能力。2 学生有很强的的想象力，能够联合课文内容把海底世界想象得更为奇异，更为漂亮。进而加深学生对文本的理解。（ 3 ）教课方案思想 ：因为课文是依据不同方面组织资料的，因此无所谓次序的先后。本节课的学习方式比较开放， 以一个大问题睁开全文 （你以为海底是一个什么样的世界？从哪里看出来的？）学生顺着这个问题批画自己感兴趣的内容，领会、理解、沟通、感悟，并在沟通中互动，增强对学生朗诵能力和阅读能力

3、的培育。教课目的分述：知识与技术 ：能正确流畅有感情的朗诵课文，背诵自己喜爱的段落。能与同学进行议论沟通， 并能正确的表达出自己的看法， 培育学生口语社交的能力。过程与方法 ：经过批画标注自己感兴趣的内容， 使学生认识海底世界的风景奇怪物产丰富。多媒体协助教课，穿插于教课过程中间， 提升学生兴趣，开辟眼界，把认知和感情活动联合起来学习作者把海底动物各有各的活动方式写详细的方法感情态度与价值观 ：认识海底是个风景奇怪、物产丰富的地方，激发热爱自然、探究自然神奇的兴趣。学习要点 ：认识海底风景奇怪物产丰富的特色教课媒体：CAI课件课时安排 ：1 课时。教课策略：教课企图教师活动学生活动多媒体使用及

4、用途学生从兴趣 下手，能激发 必定的求知 欲，提升讲堂 教课成效。在学生报告 的过程中间， 老师适合的 进行发问，使 学生更充足 更全面的理 解课文内容， 弁把一个自 然段的内容 整体办理出 来，防止反 复，重复理 解。在语舌义字 的运用上揣 摩理解一整体感知兴趣下手上节课我们对海底世界已 经有了初步的认识，这节 课我们来进一步探究海底 世界的神奇。请同学们迅速阅读一遍课 文，读后，按思虑题自主 学习。读后思虑：你以为海底是 一个什么样的世界？你是 从哪些地方看出来的？选 取你最感兴趣的一、二处 画一画，写出自己的感觉。 一自由告集体共同理 解感悟。方才同学们学习的可仔细 了，下边就把你的感觉

5、和 大家沟通一下吧。你以为海底是个什么样的 世界呢？板书：安静“波浪汹涌”是什么意思？波浪这么大，还的确是宁 静的，让你有什么感觉？ 在这一自然段中，还有没 有让你感觉奇怪的地方？板书：黑暗有亮光神奇谁能把这奇怪的感觉读出 来，让我们来一同领会海 底世界的安静。其余同学，谁愿意把自己 的感觉跟大家谈谈？学生读课文，整体感知。依据思虑提示，学生选用 自己感兴趣的内容批画 标注。教师巡视。学生告（随机）： 我以为海底是一个安静 的世界。“海面上波浪澎 湃的时候海底依旧很宁 静”学生感觉到奇异很奇怪“在这一片黑暗的深海 里，却有很多光点像闪耀 的星星，那时有发光器官 的深水鱼再游动。”海地 是黑暗的

6、，弁且还有光 亮，给人很神奇的感觉， 很奇怪。学生有感情的朗诵课文。我以为海底是一个特别风趣的世界。 是从第3自 然段看出来的，海底能听 到各种声音：有的像蜜蜂 同样嗡嗡，有的像小鸟一 样啾啾，有的像小狗同样 汪汪，还有的像在打鼾。海底能听到这么多的声音，弁且仍是我们在陆地 上听到的，特别风趣。用水入耳音器听到的， 不 用是不可以的，因为动物们出示思虑题，让学生 明确自主学习的内 容，防止盲目性。批 画标注一、二处，兼 顾了不同学生的学习 能力。出示两段对照： 海底的 一动物”常金管中名神吉.激趣导读，体 会词语的妙 用。这些声音你是怎么听到 的？不用行不可以？为什 么？板书：窃窃私议 风趣

7、请你做一个窃窃私议的动 作海底的动物也像你们那样 窃窃私议，那么它们都发 出了哪些声音呢？谁来给 大家读一读。请同学们进行评论。是在窃窃私议。生读既然是窃窃私议，就应当 读得轻一点，小一点声 音。再读，领会。第二种写得更好，更形象。首，你用水入耳首器一听 就能听见各种声音：嗡嗡、 啾啾、汪汪、呼 噜海底的动物经常在窃窃私 议。你用水入耳音器一听， 就能听见各种声音：有的 像蜜蜂同样嗡嗡，有的像 小鸟同样啾啾，有的像小狗同样汪汪，还有的仿佛 在打鼾。从对照中学习写法发挥学生的 想象力，惹起 学生的兴趣。 让出色的发 言和想象自 然生成。同学们看这里，自己读一 读，你以为哪一种写法更 好？既然大家

8、都以为这类写法 好，那你们就自己读读， 好好领会领会吧！像小猫同样唯唯像青蛙同样呱呱像小猪同样噜 噜出示句式：海底的动物吃东西时、行进时、 碰到危险时，能发出各种声音：有的像（），有的像（），有的像（），还有的像（）学习词语和句式的运用。两人相互说个别说要点学习 作者把海 底动物各 有各的活 动方式写 详细的方法，掌握写 作的技巧海底是只有这四种声音 吗？它们还可能会发出像 什么同样的声音？方才大家都说数上描绘的 方法特别好，那你们也用 上这样的句式，连起来说 一说吧。两个同学先相互说一说，而后说给大家听。同学们把海底的声音描述 得多生动呀！看似沉静的 海底竟然还可以有这么多的 声音，给你什么

9、样的感受？还有不同的想法吗？你认 为海底是一个什么样的世 界？板书：各有各的活动方式 这一自然段哪一句是要点 句、什么叫各有各的？特别奇异奇怪我以为海底的动物活动方式多样是从第四自然 段看出来的。学生读，说 领会。海底的动物各有各的活动方式，各有各的是指动物的活动方式都不同样四种指名朗诵小组议论，老师巡视， 弁 参加到小组的议论中。依据学生的报告出示：/海参 爬行进慢一 海底动物梭子鱼 游前赶快各有各的乌贼章鱼喷 退后活动方式贝类 巴自己不动列表能够很清楚地把这类读法，可 以提升学生 的兴趣，帮助 学生理解段 落构造扣题回归课文的语言。指导朗诵最后一句话课外延长,文章是详尽介绍了几种动 物的活

10、动方式来说明要点 句的？谁能经过自己的朗诵来告 诉大家它们是怎么活动 的？小组议论：这几种动物的 活动方式有什么不同？（提示：能够经过动作表 演，对照等方法向大家介 绍）这一自然段经过对这几种 动物活动方式的描绘的确 让我们感觉到了海底的动 物活动方式的多种多样， 真是太奇怪了！让我们一 起来读读吧。我们此次可 以选一个你喜爱的动物来 读，看看哪位同学读得最 形象！我们全班同学一同 为他们开头。你还感觉海底是一个什么 样的世界？依据学生的讲话板书：植 物奇矿物丰动物多这丰富的物产究竟是什么 样子的呢？让我们一同来 赏识赏识。三总结升华这里还有各种各种的声音， 活动方式奇异的多种动物， 有多种色彩的植物，丰富的 矿产资源，怪不得学生报告集体声情弁茂的朗诵海底的物产丰富，是从五 六自然段看出来的 学生读，说感觉。风景奇怪物产丰富的世界喜悦快乐赞美骄傲动物的活动方式进行 对照，更深刻的理解 他们活动方式的不同出示课件，这部分知 识学生认识得比较 少，经过一系列图片 地体现，开辟学生的 眼界，感觉海底的景 色奇怪，物产丰富。作者忍不住发出叹息：海 底真是一个板书：风景奇怪物产丰富 你读这句话的时候应当是 一种什么样的感觉？再读。经过今日的学习，我 们知道了海底真是一个景 色奇怪