《汉字的演变》教学设计新部编版4

1、教师学科教课方案20 -20 学年度 第一学期 任教课科：任教年级：任教老师：xx市实验学校第20课汉字的演变【教课目的】1识记与理解记着商朝使用的文字和秦朝的标准字体，理解甲骨文在中国文字发展史和文化史上的地位。.能力与方法经过汉字的演变过程及其规律的学习，培育学生研究事物发展规律的能力，培育学生察看和区分事物的能力。经过教师的指引，培育学生的逻辑思想能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。经过对各样汉字的比较，学习和运用比较方法。.感情态度价值观经过本课的学习，认识汉字的特色及其价值，初步认识汉字文化，加深对悠长丰富的中华文明的感情。经过对汉字的赏识，提升文化修养和审美情味。【教课重难点】.

2、要点：甲骨文。.难点：小篆。【教课器具】 多媒体CAI课件、投影仪【课时安排】1课时【讲课种类】新讲课【学生活动设计】.教师指引学生自主学习，敢于怀疑，调换学生学习历史的踊跃性。.针对课文内容，指导学生阅读，归纳汉字的演变及其过发展过程。.学生议论汉字演变与历史发展的联系【板书设计】一、甲骨文(汉字的演变(1)、汉字的发源(2)、汉字的最先模样2.甲骨文r二、金文二)、古老的密码一战国文字:三、小篆和隶书(9小篆-汉字的一,致(二)牢狱里造出的汉字：隶书四、草书、楷书和行书(一)汉字字体的模范：楷书隶书一草书一行书。说文解字 说，“黄帝的史官仓颉（j? e-草书与行书学生活动做文字游戏答题方法

3、：按教师 指定要求回答与学生自由 抢答相联合，按组计分。议论方式：学生议论，小 组讲话后，教师总结。经过“想想”进行简要地提 出问题，为增添学生兴趣 学生可自由讲话。进而引 入本课的学习。展现资料，让学生形成初步的感性认识， 对汉字的 发展史一个整体的认识。（培育学生的发散思想 能力。）学生阅读教材和察看投影后能够回答。（一）.金文（又叫钟鼎文或铭文）（二）迅速书写的字体【教课方案】教师活动导入新课：同学们我们先来做个文字游戏，请大家看投影弁在空白处填上相应的文字：1、山石 上古木 此木是。（岩、枯、柴）2、泉边 好 真妙。（白水、女子、少女）3、是柴山山 o （此木、出）4、因火生 夕夕。（

4、烟、多）问：同学们，讲解新课投影：“想想”我们每日书写汉字，每日阅读汉字排印的书报，但你知道汉字形成和发展的历史吗？知道汉字有哪几种字体吗？知道商朝的国家“档案”用什么文字书写、秦始皇用什么文字批阅奏章公函吗？师：我国的汉字从她的出现到成熟经历了一个漫长的演变过程在这个演变过程中，我国古代办感人民显示出了奇特的智慧。同学们你们对汉字的演变过程知道多少呢？一、甲骨文（板书）1、汉字的演变（扳书）汉字的形体，即字体，指汉字的书写体态。汉字从产生到此刻，虽没有跳出表意文字的圈子，但文字的形体向来按从繁到简的规律发展演变。主要出现了八种字体：甲骨文-金文-大篆-小篆鸟兽的脚迹，理解能够用形来区分事理，

5、开始创建文字。”由“图画” 经过一个简化过程，取事物的主要特色，开始了 “文 字”的进化过程。投影：从“鱼”字的演变能够推测汉字演变的过程。（1）、汉字的发源甲骨文，是刻在龟甲兽骨上（主假如牛肩胛骨上的文字）它是我们今日所能看到的最早的成系统的相当作熟的汉字资料。（2）、汉字的最先模样投影：甲骨文骨片和“大家协田”牛骨刻辞师：用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文是已知最丁早的汉字，它的字形有大有小，笔道很细，每个字都像是一幅儿童子画的画。学们看一看有没有你认识的字？2、甲骨文：投影：“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字比较”学生活动：试一试“给“甲骨文十二生肖”填上现代汉字。”鼠牛虎鸡狗猪兔羊猴龙 蛇 马

6、史海拾贝：1899 年，北京国子监祭酒王懿（y 1）荣在审察中药中，发现了一味名为龙骨的中药上边刻有文字。他追本寻源，知道这个药材是从河南运来北京的。经观察，发现这些带字龙骨出自殷墟，这些字就是商朝的甲骨文。二、金文（板书）（一）.金文（又叫钟鼎文或铭文）（板书）投影：图为有铭文的西周青铜器“散氏盘”）教师讲：金文是铸刻在青铜器上的文字。所谓青铜器是铜和锡合金制造的器皿。这类合金更牢固，因其颜色发青，故称青铜器。主要有乐器“钟”，食器“彝，尊，爵” ，洗器“盘”，兵器“戈，戟”等。金文的内容，最先不过铸刻一些代表族名，国名的符号。以后基本上记伟绩，受封赏，刻铸以传后辈，来显其荣。因古代人用钟鼎

7、作为铜器的总称。古人曾称这类文字为“钟鼎文”，又因为言辞多是为了 “铭记不忘，永作记念”，又称“铭文” o这些称号都不可以归纳其特色。所以，后代便改称金文，使文字挣脱 了图画性。 这是汉字发展的第一块里程碑。金文，金文产生于西周，（设置问题， 惹起学生注 意，激发学生的学习兴 趣。）活动:投影“试一试”（投 影出甲骨文的十二生肖 文字，让学生填上相对应 的现代汉字）学生以组为 单位进行议论。联合语文 知识从汉字的造字方法 方面议论，弁得出相应的 答案。学生看书，用投影仪展现 有铭文的西周青铜器“散氏盘。教师指导学生从 形体、构造进行察看。培 养学生的书法鉴赏能力。学生活动：“比一比”母金 文跟

8、甲骨文对比有什么 特色？（学生宽泛沟通。鼓舞学生踊跃思想）（经过投影楚国和秦国的文字，激发学生的思也叫钟鼎文， 铜器铭文。 它与甲骨文差不多相同古老，它的特色:笔形比甲骨文丰满粗肥，外形比甲骨文方正、均匀。（二）、古老的密码一战国文字（板书）：在中国历史上的战国期间（公元前475-前221年），中国被区分个七个诸侯国。各国的文字差别很大，就像古老的密码，很难破译。投影资料：“刻有楚国文字的 JO ”和“刻有秦国文字一一大篆（zhu m）的石鼓”大篆是对以后的小篆而言的。广义的大篆包含小篆，从前的甲骨文，金文和六国文字。这里的大篆指通行于春秋战国期间的秦国文字。因为周平王东迁洛阳，秦占有了西周的

9、故地，同时也继承 了西周的文字，即是继承金文发展而来的。因其带有地区性，有 的难以辨别。大篆，也称籀（zhdu）文。因其着录于字书史籀篇而得名。石鼓文是唐朝在陕西凤翔发现的我不国最早的石刻文字，世称“石刻之祖”。因为文字是刻在十个鼓形的石头上，故称“石鼓文”。今中国考古界一般以为是战国时代秦国的遗物。石鼓文是集大篆之成，开小篆之先河，在书法史上起着承上启下的作用。是由大篆向小篆衍变而又还没有定型的过渡性字体。“籀文”也叫大篆，通行于春秋战国，确立了方块字的基础。三.小篆和隶书（板书）（一） 小篆一汉字的一致（板书）公元前221年，秦始皇一致中国后，对汉字也进行了一致。投影：图为秦丞相李斯书写的

10、峰山刻石。教师讲：小篆是汉字第一次规范化的字体。春秋战国时的“文字异形”，秦始皇一致后，采用了丞相李斯的建议，实行“书同文字”的改革，一致了文字。这是我国历史上第一次重要的文字改革。小篆，小篆别名秦篆，政权式推行于秦朝。投趴铸有小篆文字的秦虎符。维，培育学生的察看力。）（经过实例，激发学生学习兴趣， 指引学生踊跃参 与学习活动。）看一看：大篆这类文字有 什么特色？（特值点：构造 工整，笔划平均，长方 形。）（创建情境。经过联系实 际惹起师生共识，使学生 能加深对课文内容认识 的深度，理解文字的演变 与历史发展的对应关 系。）察看投影，说一说小 篆文字的特色。经学生思 考后回答，教师小结。（特

11、点：笔划齐整，线条化， 构造简化一致，字体定 形。）“议一议”，学生自行阅 读课文弁依据已学知识秦朝的一致文字：小篆，使汉字的笔划和构造获得定型，确立了汉字电方块形的基础，标记着汉字的一致。议一议：秦始皇一致文字对中国文化的发展有什么作用?（此后确立了中华民族文化一致的基础，促使了经济文化的沟通与发展。）（二）隶书 一 牢狱里造出的汉字：隶书，是小篆的简易写法，最早流行于秦朝基层人物中间，传为程邈（mi ?o）在牢狱中将其整理成一种新字体。投影:“湖北出土的秦隶竹简”和“汉隶。”秦朝有两次文字改革，一是一致文字，由大篆改为小篆；二是使用了较小篆方便些的隶书。这是第二块里程碑一一文字发展挣脱像形

12、性。隶书在汉代（公元前 206-220年）获得了很大发展，变无规则的线条为有规则的笔划，确立了现代汉字字形构造的基础。四、草书、楷书和行书（板书）（一）汉字字体的模范：楷书中国东汉（25-220 ）末年，一种新的汉字字体：楷书 出现了投影：“楷书的首创人钟繇”和“钟繇作品宣示表”楷书笔划平直，字形方正，书写简易。直到现在日，楷书还是汉字的标准字体。楷书，产生于南北朝，也叫真书、正书。（二）迅速书写的字体 -草书与行书：古代的中国人 还创建出了两种能够迅速书写的字体：草书和行书。草书主要有章草、今草和狂草3种。投影：用章草书写的汉木简。今草是东汉（25-220 ）人张芝所创。投影：张芝写的草书。

13、狂草是唐朝（618-907 ）人张旭所创。狂草极难辨识，但却有很高的艺术赏识价值。投影：张旭狂草图回答，老师指引归纳。学生察看投影，议论、归纳隶书的特色。（特色：笔划线直，字形扁方，简 化笔划，与现代下汉字相 近。）学生察看投影，议论、归纳楷书的特色。（特色：构造均匀，横平坚直，正 方形，沿用到现在。）学生察看投影，议论、归纳草书的特色。（特色：体势绵延， 波折多，灵巧流利，难写难认。）学生察看投影，议论、归纳行书的特色。（特色：介于草楷之间，字形灵活，书写便利。是此刻人们常用的一种字体。）行书，产生于东汉。特色：介于草楷之间，字形灵巧，书写便利。请学生依据板书，以抢,答 形式达成“历史知识”

14、图 表（汉字的演变过程）， 总结本课所学的内容。“学习测评” 学生在教师的指导下讲堂进行。“学习活动”作为课后探究活动进行。是此刻人们常用的一种字体。行书是一种适用与审美价值兼具的书体，魏晋（220-420年）时开始流行。图为最善于写行书的晋代大书法家王羲之。投影：兰亭集序中国浙江的兰亭碑亭。当年，王羲之在这里写下被誉为天下第一行书的兰亭集序。讲堂小结（投影：“历史知识”图表）.组织学生对本课进行小结。活动：投影 汉字的演变过程（请按次序填写）楷书、大篆、小篆、甲骨文、金文、隶书、草书、行书.对学生所总结的本课内容进行评论。.统计学生各组得分状况，夸奖讲堂踊跃讲话的同学。 学习与研究1、学习测评：.甲骨文是（）。A.我国最早的文字B.比较成熟的文字C.完整成熟的文字.秦始皇巡游各地时，常常要刻石记功，石刻上的文字应是（）。A.隶书 B. 楷书 C. 小篆2、学习活动：稳固知识：1、简述汉字形成和发展的历史。说一说汉字有哪几种字体。2、你能谈谈商朝的国家“档案”是用什么文字书写的吗？3、想想秦始皇又是用什么文字批阅