2022年一级下册期末数期中试卷分析

1、2022 年春季数学期中试卷分析 一,基本情形分析： 本次考试试卷考查的学问面广,它不仅考查了我们这半学期所学习的 20 以 内退位减法,图形, 100 以内数的熟识,加法算式和减法算式这些内容, ,对知 识懂得运用把握考查较多； 考试结果： 参考人数 46 人,总分：4094 分,平均分： 89 分,优秀率： ,及格率 97.8 ,最高分： 100 分,最低分 56 分,三率 折分： 分；总体来说,成果不太理想； 二,试卷特点及典型错例分析： 第一题：直接写得数；考察同学的口算才能,正确率较高,同学失分较少, 失分缘由大多由于马虎,比如将加法误看成减法； 第三题：填空；有 9 道小题,主要考

2、查了同学是否能够对数的学问灵敏运用； 第 2,3, 4,7, 9 小题：都是考察数的组成与意义； 错因：个别同学对两 位数的意义及数位没有把握好导致失分 .第 9 小题,有个别同学是由于没弄懂题 目意思, 不是写出两个数的差, 而是直接写出最大的两位数或最大的一位数, 从 这点可以看出,今后仍要加强同学对题型的懂得； 第 1,5,6,8 题：考察同学观看和分析才能, 同学完成的不好, 失分较多； 第四题：数一数,填一填；考察同学的分类与整理的才能, 同学完成得很好； 第五题： 考察同学对平面图形的熟识的才能； 同学完成的很好, 只有 2 个学 生漏了两个图形不连线； 第六题：在正确答案下面画；

3、考察同学的多一些,少一些,多得多,少得 多,书中只是简洁的遇到过, 所以平常我们练习时也没作重点再说同学不太懂得, 但相应的练习是有的； 仍是错的比较多, 这些以后需要改进； 以后的教学中对这 样的学问仍要多加的练习； 第七题： 解决问题 ；全面考察了低年级应把握的几种解决问题的题型； 有 些题型上学期就学过,仍是有个别同学错； 错因： 1 是同学懂得才能较差,不能够举一反三； 2 是同学审题不仔细,没 有仔细摸索； 3 是同学不懂得找单位； 4 是运算不过关； 三,教学中存在的问题 第 1 页,共 3 页1,对运算的马虎 同学对口算从上学期到这学期我们始终在对同学的口算上进行训练, 但仍有一

4、些 孩子的口算不过关, 主要表现在运算马虎, 有的是错将加法当减法做或减法当加 法做,说明平常在对同学写作业的仔细, 仔细的习惯的培养方面仍特殊需要加强； 2,对解决问题中的问题 由于在上学期我们在刚开头教给孩子解决简洁问题的时候总是在引导孩子求 一共用加法, 求部分用减法, 但具体题型仍讲得不够, 今后教学应多结合具体的 事例来教学； 3,卷面不够洁净；说明同学书写质量不够好,要在平常留意同学书写习惯的培 养； 四,自我反思及努力方向： 1,加强数学基础学问的教学； 数学基础训练讲究一个“严”字,老师及同学的态度都要庄重,老师的教风要严 谨,对同学的要求要严格； 确定要重视学问的获得过程,

5、使他们在经受和体验知 识的产生和形成过程中,猎取学问,形成才能；只有这样,他们才真正获得属于 自己的“活用” 学问,当遇到基础学问的变形题时, 就能灵敏运用, 举一反三了； 否就,同学只会照葫芦画瓢,试题假如转弯,同学就不知道如何解决了； 2, 精选精编灵敏多变的针对性练习,进展性练习,综合性练习； 有意识地对同学进行收集信息, 处理信息, 分析问题和解决问题的方法和策略指 导,引导同学学会懂得问题,分析问题并解决问题,培养同学良好的解题习惯； 应多从答题错误中深层次反思同学的学习方式, 思维的灵敏性, 联系生活, 做数 学才能等方面的差距,做到既面对全体,又因材施教； 3,重视考后反思,师生

6、共同分析试题； 老师和同学要通过考后的试卷分析, 老师反思教学存在的问题, 同学反思自己在 学问,方法和发挥上存在的不足,以便查漏补缺提高教和学的有效性,针对性； 4,关注同学中的弱势群体； 从“以人为本”的角度动身,坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结 合,与后进生多沟通,排除他们的心理障碍；帮忙后进生形成良好的学习习惯； 加强方法指导；严格要求后进生,从最基础的学问抓起；依据同学差异,进行分 第 2 页,共 3 页层教学；努力使每位同学在原有基础上得到最大限度的进展； 5,联系生活实际,制造性地使用教材,提高教学的有效性； 6,实施开放教学,淡化模式思想,培养同学思维的灵敏性与开放性； 7,留意分层教学,促进整体优化,使不同同学得到不同程度的进展；