2022年一年级数学练习十四教案

1、一年级数学 练习十四教案教 学 设 计主备人 : 王恒山备课日期 : 6 月 18 日使用日期总课时数 : , 能正确地、课题练习十四课时第 1 课时1、使同学进一步懂得两位数减两位数的退位减的运算方法比较娴熟地笔算两位数减两位数的式题, 培育同学的运算才能；教学目标2、连续培育同学的解决实际问题的才能, 提高分析、推理与懂得才能,以及发觉问题与提出问题的才能；3、留意培育同学的作业习惯, 逐步养成仔细、细致的良好习惯；教学重、难点4、借助练习题 , 训练同学要懂得疼惜劳动果实, 敬重劳动人民；重点 : 进一步懂得算理 , 娴熟运算方法难点 : 进一步懂得算理 , 娴熟运算方法教具预备教学内容

2、与活动 个人加工、备注一、课前热身 : 抢答题 1、口算 : 师: 瞧谁抢到的果实最多；27+9= 42+28= 99-66= 13+31= 66-7= 8+54= 45-27= 47-9= 54+44 96-5 = 90-6= 44-7= 2、说出每道题的得数就是几十多；80-45 56-30 76-19 55-26 32-11 89-67 43-18 91-47 79-56 60-28 67-9 86-37 让同学做好预备 , 瞧题抢答 , 说出每一道题的得数大约就是几十多, 每答对一题 , 可以得到相应的果实卡片一张 果实最丰硕 , 激发同学的学习积极性；二、巩固练习, 最终瞧谁成功的1

3、、瞧谁能当一个合格的医生练习十四第 2 题师: 树林里传来了小鸟的叫声 , 原先有三棵树不知道犯就是什么毛病, 直喊不舒适呢？瞧谁能找到它们的病因, 并用好方法医治好它们 , 那就就是一个合格的医生了 , 赶忙救树去吧；让同学独立摸索 , 找出每道题错在哪里 , 再沟通 , 并改正错误；一年级数学 练习十四教案2、练习十四第 1 题 师: 刚才小树由于不太仔细 , 所以生病了 , 您们可要留意了 , 接下 来自己完成时可要防止与小树犯同样的错误了；给同学分组进行练习后 , 指名板演 , 再全班沟通 , 共同订正；3、练习十四第 4 题 先请同学们瞧一瞧图 , 您知道就是什么？能了大家说一说不？

4、指名完整说题意后 , 同学独立列式解答 , 再指名回答； 4 、练习六第 5 题 有这么一首歌谣 : 一粒一粒米呀 , 来得不简洁 这首歌说的就 是什么意思谁知道呀？ 请同学说说 粮食来得不简洁 , 所以我们 要疼惜粮食 , 除了大米之外 , 仍有高粱、玉米也就是我们的主要粮 食作物 , 我们吃的很多东西 , 都就是用它们加工而成的 , 所以我们 都要疼惜粮食 , 不要养成铺张的坏习惯 , 赶快解决玉米与高粱的数学问题吧；先让同学列式解答 : 玉米比高粱少多少棵？再让同学依据已知的条件 : 高粱有 46 棵, 玉米有 38 棵；提出不 同的问题 , 能解答的进行解答 , 临时不能解答的不作要求

5、；三、课外作业 : 作业设计板书设计教学反思质量的第一步从您的专心开头！教 学 设 计主备人 : 王恒山备课日期 : 6 月 18 日使用日期总课时数 : 课题一年级数学练习十四教案练习十四课时第 2 课时1、进一步懂得两位数减两位数的退位减的运算方法, 能正确地、比较熟练地笔算两位数减两位数的式题, 培育同学的运算才能；教学目标2、连续培育同学的解决实际问题的才能, 提高分析、推理与懂得才能,以及发觉问题与提出问题的才能；3、连续培育同学的作业习惯, 逐步养成仔细、细致的良好习惯；教学重、难点重点 : 进一步懂得算理 , 娴熟运算方法 难点 : 进一步懂得算理 , 娴熟运算方法教具预备教学内

6、容与活动 个人加工、备注一、口算热身教科书第 92 页第 6 题 1、分别出示以下口算卡片 , 请同学以抢答的方式进行 , 答对了给卡片背后对应的水果作为嘉奖 性；, 以激发同学的爱好与积极的参加16+4= 398= 686= 403= 35+20= 3720= 6+54= 847= 30+30= 2 、让同学动脑、动笔 , 在书上以最快的速度填写第 6 题的得数 ,瞧谁写得又快又对 , 老师留意巡察同学的完成情形；二、估一估 , 比一比教科书第 92 页第 7、8 题；1、第 7 题, 让同学估量得数大约就是几十多, 然后再进行运算；请同学分别说一说每道题的得数大约就是几十多 , 并说说就是

7、怎样判定的 , 结合同学的看法 , 老师适时进行小结 : 先瞧瞧个位上就是不就是需要退位, 假如不需要退位 , 就十位上的数相减就是几就就是几十多 , 假如需要退位 , 就十位上的数相减后仍要退去 1 后就是几就就是几十多；接着让同学用竖式进行运算, 验证自己的估量就是否较精确, 也使同学体会到估量的才能能帮忙正确地运算；2、第 8 题, 先让同学独立判定后 , 在小组内相互沟通 , 再请个别学生说说自己的判定方法 , 有的可能利用估量来判定而不需算出得一年级数学 练习十四教案数, 有的可能先算出得数后再判定 对不同的判定方法进行争论与评议, 两种都可以 , 并可以引导同学 , 以使同学明白并

8、体会 , 在学习中可以敏捷地运用多种方法解决实际的问题；三、解决实际问题教科书第 92 页第 9 题；依据: 瞧图懂得题意列式解答指名汇报集体评议集体订正的程序进行；这些问题以同学宠爱的玩具显现, 通过问题的解决 , 使同学逐步地熟悉到问题之间的联系 , 并学会在解答问题时要先挑选合适 的、有关联的条件 , 培育同学的审题才能；1 小佳、小强来到了玩具店 , 小伴侣们瞧一瞧都有哪些玩具 , 各 就是多少钱？2 小强买了辆小汽车与飞机 , 请您帮她算一算 , 小汽车比飞机贵 多少元？3 小佳买了 , 请您帮她算一算 , 布娃娃比小汽车比廉价多少元？您仍能提出哪些问题？同桌相互沟通；四、全课总结作

9、业设计板书设计教学反思质量的第一步从您的专心开头！教 学 设 计主备人 : 王恒山备课日期 : 6 月 18 日使用日期课时总课时数 : 课题复习第 1 课时一年级数学 练习十四教案1、立足同学的数学现实 , 创设童话情境 , 借助“ 闯关” 开展观看、对比、估算、分类、沟通等活动 , 拓展同学思维；通过算一算 , 比一比 , 沟通两位 数加一位数进位与不进位及两位数减一位数、整十数的联系 , 完善认知 , 教学目标 提高口算才能 , 进展智力；2、营造乐学氛围 , 在同学充分参加学习活动的过程中 , 应用所学学问解决 一些简洁的实际问题 , 积存数学活动体会 , 感受数学学科的趣味性、生活

10、性、挑战性 , 培育同学的问题意识、合作意识与应用意识；教学重、难点重点 : 完善认知 , 提高口算才能 , 进展智力；难点 : 培育同学的问题意识、合作意识与应用意识；教具预备教学内容与活动 个人加工、备注一、创设情境 , 引入活动 叙述: 同学们 , 咱们的老伴侣蓝猫听说最近我们学习了进位加法与退 位减法 , 可兴奋了；今日 , 老师把它请来了；二、联系实际 , 绽开活动 1、勇过大山 出示: 36+3 36+7 提问: 您运算 36+3就是怎么想的？ 36+7 呢？这两道题有什么相同点？为什么 36+3得三十多 , 而 36+7得四十多呢？出示: 6+27 60+27 提问: 运算这两道

11、题需要留意什么？请提示一下同组的小伙伴；2、智闯连环洞；教科书第 93 页第 5 题；师: 这个洞一个门连着一个门 , 每道门上都有一道算式 , 请大家估一 估, 得数就是几十多 , 答对一道过一关 , 预备好了不？分别出示算式 , 同学抢答；师: 恭喜大家顺当过关！3、巧过独木桥；教科书第 93 页第 2 题；示范两道；师: 好, 咱们在小组里分工算一算 , 一人算 2 题, 瞧瞧哪个小组算得又 对又快；师: 蓝猫刚才发觉几个小伴侣就是这样算的 她们算得对不？假如不对 , 错在哪儿？指名回答；师: 大家相互帮忙 , 最终过了河；4、调皮钓鱼, 您们当当小老师 , 说说一年级数学 练习十四教案

12、师: 瞧瞧, 调皮在河边钓鱼 , 遇到难题了 , 它想把这些鱼分放在两个桶 里, 谁能来帮帮它？同学独立连线；请同学汇报；5、限时口算 请大家打开课本 93 页找到第 4 题, 老师计时 , 在 2 分钟内完成 , 瞧谁 又对又快；同学独立运算；师: 现在请同桌的小伴侣相互当当小老师 面红旗；同桌相互批改 , 老师报答案；, 改一改 , 做对的给她画一师: 小伴侣们团结合作 , 相互帮忙 , 最终可以进蓝猫专卖店了！6、解决实际问题 问: 您想要买什么？师: 咱们瞧瞧 , 蓝猫、调皮、灰灰她们买了些什么？问: 谁买东西花的钱最多？花了多少钱？请小伴侣们小组里争论一下 三、评判, 瞧瞧哪个小组又

13、对又快；蓝猫: 小伴侣们 , 感谢大家到我的专卖店做客 , 今日您们的表现真棒！您们觉得这节课哪个小伴侣的表现最好呢？作业设计板书设计教学反思质量的第一步从您的专心开头！教 学 设 计主备人 : 王恒山备课日期 : 6 月 18 日使用日期课时总课时数 : 课题复习第 2 课时一年级数学 练习十四教案1、在同学把握两位数加两位数进位加法与两位数减两位数退位减法的教学目标教学重、难点运算方法的基础上 , 进一步提高运算速度与正确率；2、使同学进一步懂得应用题的数量关系, 正确地解答应用题；重点 : 巩固与两位数加一位数与两位数减一位数的口算方法 难点 : 懂得应用题的数量关系 , 正确地解答应用

14、题；教具预备教学内容与活动 个人加工、备注一、导入新课 , 明确目的；我们已经学完了两位数加两位数进位加法与两位数减两位数退 位减法的运算方法 , 今日我们要上一节练习课进行巩固运算与应 用题练习；二、练习设计 : 一 运算练习；1、复习第 7 题；算一算 , 比一比；独立完成 , 集体沟通时提问 : 1 第 1 组的两道题在运算时有什么不同？56+32 就是不进位加法 , 不需要进位 ,56+39 就是进位加法 , 需要 进位； 2 第 2 组的两道题在运算时有什么不同？56-32 个位够减 , 不需要退位 ,56-39 个位不够减 , 需要退位； 独立完成 , 集体沟通 , 说说每组的两道

15、题有什么不同？老师在评讲时 , 突出进位加与不进位加、退位减与不退位减在方 法上的联系与区分；2、复习第 8 题；1 判定一下题中的 8 道题 , 加法的哪些就是进位 , 哪些不就是进 位, 减法的哪些就是退位的 , 哪些不需要退位 , 每题的得数就是几 十多；2 同学运算并与估量的结果进行比较；3、复习第 9 题；同桌同学相互练习 , 比一比谁算得好；谁先夺到红旗； 二 应用题练习；1、复习第 6 题；1 出示第 6 题图 , 观看图提问 , 图中告知我们什么？2 “ 求小宁已经瞧了多少页？” 需要哪些条件？怎样算？运算解答 , 集体沟通； 同学2、复习第 10 题；1 出示第 10 题图,

16、 观看图提问 , 图中告知我们什么？ 桃树 56 棵, 梨树 38 棵 2 “ 求桃树与梨树一共有多少棵？” 需要哪些条件？怎样算？ 同学运算解答 , 集体沟通； 3 “ 求桃树比梨树多多少棵？” 需要哪些条件？怎样算？ 同学一年级数学 练习十四教案运算解答 , 集体沟通； 4 依据这道题的条件您仍可以提出什么问题？分小组争论 , 集体沟通后解答；3、复习第 11 题；1 出示复习 11 题；观看表格后提问 , 从表格中得到什么数学信 息？2 要求小芳两次一共跳了多少下？需要挑选哪两个条件？怎样 运算？3 要求小刚其次次比第一次少跳多少下？需要挑选哪两个条 件？怎样运算？4 依据表中的条件 , 您仍可以提出什么问题？分小组争论 , 集体沟通后解答；三、巩固练习 : 1、书架上原有 64 本书 , 借走 36 本, 仍剩多少本？2、书架上原有 64 本书 , 借走一些 , 仍剩 28 本, 借走多少本？3、书架上有一些书 , 借走 36 本, 仍剩 28 本, 原先有多少本？4