2022年一年级语文园地四教案部编版一年级上《语文园地四》教案

1、一年级语文园地四教案 部编版一年级上语文园 地四教案导读：就爱阅读网友为您共享以下“ 部编版一年级上 语文园地四教案” 资讯,期望对您有所帮忙,感谢您对的支 持. 语文园地四教学设计教学目标 1通过自主拼读、对比发觉的练习,使同学体会反义词的 隐秘,激发学习的爱好；2通过引导同学认读四季及景物名称的词语,激发同学说 出喜爱的词语,训练同学有条理地说话；3通过展现台 ,激发同学的识字热忱,勉励同学合作、沟通、创新思维,提高同学的识字才能；难点 4引导同学自主、合作完成“ 日积月累 ” ,引导同学积存七字成语,丰富同学的词汇积存；重点 5通过和大人一起读书的活动,巩固拼音,提高阅读才能,并激发读书

2、的爱好；课前预备1制作相关课件；老师 21同学借助工具书预习 容； 同学 “ 字词句运用 ” 和“ 日积月累 ” 的内2搜集生活中自己熟悉的字,预备展现的成果；同学 3搜集带数字的词语,并积存几个；同学 课时支配2 课时；教学过程第一课时一、点明主题,激发学习爱好导语：同学们,本单元的四篇课文我们都学习完了,信任同学们肯定有很多收成；这节课我们学习语文园地四,信任你们会有更多的收成；生活中处处都是学问；谁能说说在生活中你是怎样学习拼音和汉字的？ 同学畅所欲言,老师点评 设计意图：让同学在沟通中拓展生活中学习语文的方法,并在潜移默化中感受到生活处处是学问,学习氛围；二、学习 “ 识字加油站 ”很

3、自然地进入新课的1导语：拼读音节很好玩,由于能考查出哪个小伴侣最细心,最仔细；请看屏幕中的这几个音节,谁能精确地拼读并发觉生字间隐匿的小隐秘？老师利用课件出示书中的“ 趣味识字 ” ； 2同学独自拼读音节,并找一找其中的隐秘；3组内拼读音节,沟通自己的发觉；共同进步,把音节拼读精确； 组内同学互帮互助,4班内沟通：比一比谁拼读得准,发觉生字间的隐秘；1以小组为单位展现拼读,其他同学指出这些字一对一对 的,都是反义词；2评出正确合作组,嘉奖一个笑脸；3随机指名说出一个字,同桌说出它的反义词,其他生做评委；引导同学从拼读的速度、三个方面做出评判； 5拓展练习；是否正确以及同桌反应的程度1课件出示句

4、子 同学独立阅读小句子,并在句子中填入反 义词；水龙头总是开着,你去 一下吧！2同学以小组为单位共同读儿歌,并在儿歌中找到反义词,画一画；上对下,小对大；前对后,左对右；多对少,老对少；来对去,男对女；黑对白,里对外；高对低,粗对细；3拓展说话；你能选其中的一幅图编一个好玩的反义词故事吗？两个两 个相互说说看；长颈鹿怎么样？高小白兔怎么样？矮 笑 小妹妹怎么样？哭小弟弟怎么样？篮球怎么样？ 大乒乓球怎么样？小 设计意图：教学反义词过程中,通过多种形式的读,引导学 生读准字音,并准时梳理出其中的奥妙,使同学能够体会出 反义词的特点；同时,结合低年级同学的思维特点,创设了丰富的情境, 设计了好玩的

5、嬉戏活动,引导同学在情境中读文识字；三、学习 “ 字词句运用 ”激发同学的学习爱好,1导学：同学们刚才的表现证明你们都有一双火眼金睛,下面老师要连续考考你们,看谁的眼睛最敏捷；课件出示书中的 “ 读一读说一说 ” 中的词语； 读读这些词语, 不会的可以请教他人,也可以查找工具书；你读后有什么发觉？1放手让同学自己朗读词语,引导他们独立或合作解决问 题； 老师巡察,随机点拨 2同学在小组内互读认读的词语,解的词语；3班内展现词语朗读和发觉；并解决自己读不准或不理小老师领读,开火车读,卡片抢读,最终齐读；沟通读后的发觉；预设： 第一行是四个季节；后两行是喜欢的景物及动物； 2引导同学沟通自己喜爱的

6、词语；1导学：这些词语你喜爱吗？最喜爱哪个词语？说说缘由；2同学自由说喜爱的词语,和喜爱的缘由；预设：生 1：我喜爱春天；春天小草从土里探出头来,那调皮的样 子让我喜爱；生 2：我喜爱小鱼,我也想像它一样自由悠闲；生 3：我喜爱雪人,一到冬天我和小伙伴就一起堆雪人,可 好玩了！ ,3引读这些词语；四季都很美, 让我们记住它们 春天、 夏天、 秋天、 冬天；我们四周的景物更美,有 树叶、大地、青草、莲花；我们身边仍有好多的伴侣,他们是 人； 飞鸟、小鱼、青蛙、雪4拓展：你仍喜爱哪些词语？说一说缘由；设计意图： 通过同学自主认读词语和集体合作沟通说说自己的词语等方式引导同学积存语言,生喜爱祖国语言

7、文字的感情；四、完成 “ 展现台 ”1展现预备；培育说话才能进而激发学1导入： 同学们通过这一单元的学习,老师信任你们肯定有了很多的收成,特殊是在识字方面,对吗？对好,就让我们来展现一下自己的识字收成吧！2老师引导同学做好沟通展现的预备；同学可以把生活中认识的字整理好,可以把自己知道的识字顺口溜或儿歌预备 好,可以展现自己是怎么在生活中识字的 ,2组内展现,共享收成；1老师提出各组展现的要求：展现的同学说话时要声音洪 亮,听的同学要仔细,不行以随便打断别人的话,假如有意 见可以听后提出,展现的同学赐予解答；每个同学展现后,组内成员要鼓掌作为嘉奖；最终选出每组的 加班级的展现评比；“ 展现之星

8、” ,参2各组同学在组长的组织下逐一进行识字方面的展现；老师 巡察指导；3各组选出 “ 展现之星 ” ；3班内展现自己的收成；1各组展现之星展现自己的收成,其他同学随机补充；预设：生 1：我从作业本上熟悉了很多同学的名字,同学们也可以 从作业本上熟悉字；生 2：我看动画片时看下边的字幕,认 识了好多的字；如：光头强、熊大、熊二 , 生 3：我和我同 桌每天都相互教一个课外认读的生字,现在我俩熟悉 30 多个课外生字了；生 4：我建议我们每天一人熟悉一个生字,这样我们就可以熟悉更多的字了；然后到班上沟通,生 5：我仍从街道边的广告牌上熟悉了很多字；我仍会写一 个词 “ 商店 ” 呢！ 生 6：我

9、从学校的警示牌上熟悉了好多 的字呢！,2老师引导同学评出班内“ 认字大王 ” “正确展现之星 ” ,分别嘉奖一颗星星标志；其他同学只要是敢于展现或补充的就奖 励一张识字卡片；4同学展现活动终止后,由老师或同学对展现的内容进行 评判,重在勉励；设计意图：结合本单元的主题和一年级同学的年龄特点,我 确定了展现的内容与形式；同学在宽松、开心的氛围中把自 己的识字收成展现出来,享受到了参加和收成的欢乐；五、课堂小结 先让同学说说本节课的收成,老师再从多积存、勉励进步等 方面进行随机性小结；其次课时 一、我爱积存1导语：同学们,你们学过了哪些数字？让我们一起数一数；你们知道哪些带有数字的词语呢？同学自由

10、沟通汉字很丰富,不仅有带数字的四字词语,仍有带数字的七字成语呢！让我们一起去积存吧！2课件出示 “ 日积月累 ” 中的词语；3同学在小组内合作试着认读七字成语；4班内指名读词,老师正音；5多种形式读成语,读中感悟,明白其含义；老师领读、同桌赛读、班内抢读、开火车读； “ 一年之计在于春” 是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条体会；指一年的方案要在春天考虑支配；比喻凡事要早做准备,开头就要抓紧；它强调了春季在一年四季中所占的重要位置；“ 一日之计在于晨” 意思是在早晨要做好一天的准备；比如对要做的事应当及早地做出预备；也比喻要珍爱早晨的大好时间；“ 一寸光阴一寸金” 意思是一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵；比如时间特别珍贵；“ 寸金难买寸光阴 ” 意思是一寸黄金也难以买到一寸光阴；形容时间特别珍贵,应当珍爱；6比一比谁的记性好；引导同学背诵积存这四个成语；7结合课外学问,比一比谁明白得多；8运用：从教材中的七字成语中任选一个说一句话；9拓展：你仍知道哪些带数字的词语？搜集或积存的其他带数字的词语； 同学自由沟通课前设计意图： 本环节设计的主旨是让