2022年一年级数学下册第八单元我们的鞋码教案青岛版五年制

1、名师精编 优秀教案（青岛版）一年级数学教案 一、单元教材解读第八单元我们的鞋码1、情形图的解读；对于六、七岁的小伴侣来讲,像我们换了几颗牙、我们的鞋号有多大、小伴侣们都是喜爱吃什么水果等等,都是这个年龄儿童感爱好的话题；教材选取“ 我们的鞋码” 作为统计活动的素材,符合儿童的年龄特点与心理特点；2、情形图中的信息；图中的信息可以分为两部分,一是小伴侣们在黑板上进行统计的 信息,可以看出, 同学们正在用画 “ ” 与“ 正” 字的方法进行统计；二是原始数据, 从“ 王平穿 21 号” 可以看出,小伴侣们正在把每人的鞋号进行汇报；情形图中信息告知我们,在统计教学活动中,要让同学经受数据的收集、整理

2、、描述与分析过程；3、例题的设置与功能；本信息窗设计了 1 个红点例题；穿多少号的同学多？用多种方法收集数据；整理成简洁的条形统计图（一格代表一 个单位）,填统计表；分析数据,发觉规律；二、单元学问分析 1、学问基础：一年级上册已经学习了“ 我换牙了” 统计,实践活动“ 大蒜有 几瓣” ,对数据的收集、整理、描述与分析过程已经有了初步的感知,知道可以用符号进行 整理与描述,这是同学已有的学问基础；2、教材的位置；有两点：是统计学问的进一步学习阶段；初步熟悉简洁的条形统计图,初步学习用画“ 正” 字的方法进行统计；三、教学的策略及留意事项 1、教学目标（1）使同学通过对现实问题的摸索,体验统计的

3、必要性（学问与技能）（2）使同学经受调查统计的学习过程,学习统计的一些基本方法；（解决问题）（3）通过亲身参加实践的统计活动,进展实践才能；（数学摸索与解决问题）2、要把静止的画面转化为活动的情形；既要让同学经受数据的收集、整理、描述与分 析过程；3、教学预备 每人一张如教材所示的统计图表；老师演示用图表；调查自己鞋子的大小：姓名：我的鞋号是： （）号名师精编 优秀教案四、教学活动设想：（一）调查与收集 1、统计的必要性：小伴侣们都是喜爱穿什么样的鞋子？课前我们都调查了自己鞋子的大小,并且都作好了记录,能不能告知小伴侣,你的鞋子有多大？想不想知道其他小伴侣的鞋子有多大？咱们班这么多小伴侣,你猜

4、一猜穿多大号鞋子的人数最多？怎样才能知道我们全班同学鞋子的大小？引导同学想到把全班同学的鞋子的大小（鞋号）进行统计；2、收集数据：请小组长把每个小伴侣“ 鞋子大小统计表” 收上来交给老师；（二）整理与描述：1、引出条形图：出示教材所示的条形统计图,同时发给同学每人一份统计图：我们就利用这张图把我们全部小伴侣鞋子的大小记录下来；2、指导方法：请小伴侣想一想,怎样才能把每个小伴侣鞋子的大小记录在这张图上？引导同学想到为了保证数据既不重复又不遗漏,图中相应的空格里画“ ” 或“ ” 符号作统计；3、合作整理：老师读一个数据, 小伴侣要在统计请两位小伴侣帮助老师,其中一位小伴侣读数据,另一位小伴侣看他

5、读的数据是否正确；全体同学在统计图中画“ ” 或“ ” 符号作统计；在同学作统计工作的同时,老师也作为其中的一员参加其中,并且画“ 正” 字进行统计；（三）分析与反思1、指导沟通：能不能说一说,穿 中的错误修正过来；2、反思“ 正” 字统计方法：19 号鞋子的有多少人 并指导同学把以上统计过程展现老师的统计方法,引导同学知道“ 老师是用画正字的方法进行统计的” ；你们觉得老师的方法怎么样？引导同学想到：每个“ 正”字有五笔, 数一数有几个 “ 正”字,就有几个五,老师的方法能很快地数也有多少人；同时引导同学想到：今后我们在统计时,可以用画“ 正” 字的方法进行统计；3、完成统计表：请小伴侣把每

6、个鞋号的人数填写在统计表中；名师精编 优秀教案4、请同学们认真观看统计图和统计表,你有什么发觉？引导同学发觉：我们班同学多大鞋号的人数最多等；五、自主练习 第 1 题：猜想验证反思升华；猜想：既掷 50 次,猜一猜正面朝上次数多,反面朝上次数多,仍是次数同样多；验证：验证也既通过活动进行数据的收集、整理与描述的过程；正面 正面反面 反面可以引导同学画“ 正” 字统计；这是一个收集数据的过程；这是一个整理数据的过程；反思与升华：既通过分析数据,反思为什么会显现这样的结果；最终可以进行拓展：把历史上一些出名的试验介绍给同学,从中使同学感受到科学试验的重要性与严谨性,同时引发同学深层次的思维活动,从

7、小埋下科学的种子,点燃同学科学的思想火花；我想通过这样的介绍,至少能给同学在心底里留下深刻的印象,达到“ 带着问题成长” 这样一个目的；第 2 题：建议去掉此题；活动的意义及价值不大,另外在实践中不易操作；六、课外实践：见；第 1 题：可换成“ 我最喜爱的水果”,由于农村同学玩具数量与品种太少,不如水果常要留意的问题是：一是要让同学经受统计的全过程,既让同学经受 “ 调查与收集整理与描述分析数据” 的全过程；二是做好“ 个体小组全班” 之间数据的转换；三是材料预备：个体：我最喜爱的水果是（小组：）；从四种水果中选取一种填写下来；第 小组水果苹果梨香蕉大枣人数名师精编 优秀教案全班：“ 我最喜爱的水果”