2022年一年级数学下册大海边4教案青岛版五年制

1、大海边教材分析：本节课需完成教科书第54-57 页的信息窗口三的有关内容,叙述了两个鱼缸,每个鱼缸中有2 种不同颜色、不同数量的鱼；用图表形势出现的两个鱼缸中不同颜色鱼的数量；通过解决“ 左边鱼缸里 有多少条鱼？” 的问题,引出对两位数加两位数（进位）学问的学习；学情简析：同学对于两位数加两位数是第一次接触,前面有过两位数不进位加法的学习,因此在这里的学习应 该有肯定的基础,特殊是对于数位的学问前面同学已经得到巩固,学起来难度应当不是太大；教学目标：1、通过信息窗供应的信息让同学提出并解决数学问题,在懂得的基础上把握两位数加两位数（进位）的运算方法；2、让同学通过提问题,解决问题的过程,感受到

2、数学源于生活,增强对数学学习的爱好；重点难点：把握两位数加两位数（进位）的运算方法；教学策略：充分利用同学手中的学具,结合小组沟通、合作,全班沟通的形式体验两位数加两位数的运算方法；课前预备：教学挂图 教学媒体：预习：看一看老师活动 同学活动第五课时 一、情形导课 青岛有一个很有特色的景点,同学们知 道是什么地方吗？是啊,那就是水族馆；今日我们就一起 到水族馆中参观一下；二、讲授新课 1、老师出示挂图,在水族馆里,大家 都看到了什么？各种各样的鱼类 谁能详细地说一说都有那几种鱼？他们各有多少？你是怎样知道的？同学说出所看到的四种鱼类并说明每种鱼类的数量 一个男孩提出了一个问题,谁情愿来读 一读

3、他提了一个什么问题？同学读出问题 谁能帮忙男孩列出算式？这个算式怎样解答呢？请同学们利用 手中的学具摆一摆,拨一拨尝试一下怎 同学列式： 14+28 样解答；同学动手操作,老师巡察指导,同学可利用手中的 小棒、计数器、小正方形等学具感知运算过程,有 困难的同学可以和组内其他同学进行沟通；谁能说一说你是利用哪种学具,怎样计 引导同学针对不同的学具,说出自己动手操作的过 算的？程；在此特殊引导同学强调,当各位上的书相加满 十的时候, 应当怎么办, 是同学明确, 各位上满十,可向十位上进一；除了利用手中的学具进行运算外,同学 们仍会怎样运算？利用竖式进行运算谁能到黑板前写一写？你能说一说你是怎样运算

4、的吗？2、依据这幅图, 你仍能提出什么问题？一名同学板演,其余同学观看他的运算过程；引导同学说一说运算的过程；其余同学进行点评；在说的过程中引导同学重点说一说从什么未开头计 算比较好,为什么？如同学有疑问,课引导同学分 别从个位、十位两方面开头运算一下,然后比较得 出从个位运算不叫简洁；同时说明个位满十要向十 位进一；引导同学同位两个相互说一说运算过程；同学可能提出以下问题：右边鱼缸中有多少条鱼？引导同学在提出问题后自主解答,解答完后在组内 沟通一下自己是怎样运算的,不会的同学可听一听 其他同学的运算方法；相互学习；怎样解答？做完后集体沟通,重点引导说一说,个位上的3+7=10,这个 10 应

5、当怎样处理？引导同学明确应当在个位上写“0” 在向十位上进一；0 表示没有, 那么在这里, 个位上的 “ 0”不写可以吗？为什么？不行以；引导同学明确,“ 0” 除了表示没有以外,在这里表示占位的作用；因此不能不写；假如不写就成了 5 而不是 50,因此在运算时 0 必需写上；让同学先明确这道题是两个小伴侣分别展现自己的三、课堂练习 照片,给出了两人不同的照片数量；完成自主练习第一题 同学可能提出：一共有多少张照片？依据这道题你可以提出什么问题？四、小结本节课你学到了什么？第一个小伴侣比其次个小伴侣多多少张照片？ 这两个问题引导同学利用竖式做在练习本上,集体 沟通说一说运算方法；同学说一说自己的收成；老师活动 同学活动第六课时1、完成自主练习其次题2、完成自主练习第三题同学独立完成在书上,集体订正；订正时指名说一说 每道题是怎样运算的；同学在课堂本上用竖式完成,集体订正 先让同学自己进行改错,集体订正时,让同学说一说 每道题错在哪,应当怎样改正；提示同学在做题中不3、完成自主练习第四题 要显现类似的错误；先让同学在练习本上运算出得数,然后再进行连线；同学可能提出以下问题：4、完成自主练习第五题 一班一共捐了多少本书？二班一共捐了多少本书？三班一共捐了多少本书？5、完成自主练习第六题 依据这个表格你能提出什么