初中英语-Module 10 Unit2 The weather is fine all year round.教学设计学情分析教材分析课后反思

1、 TeachingDesignModule10Unit2Theweatherisfineallyearround.1BySong八上英语（外研版）Module10Unit2Theweatherisfineallyearround.教学设计一、教学背景分析（一）教材分析本节课型为读写课，教学内容由Reading和Writing两部分构成。阅读部分的课文以天气为主线，介绍了去美国旅游的最佳时间。课文从实际出发，选取了美国几个比较有名的旅游胜地，如纽约、新英格兰、西雅图等，介绍了不同地方适宜旅游的时间，并给出了相应的建议，实用性很强。写作部分是要求学生能够为要来中国旅游的朋友提建议，主要是对所学文章

2、结构的感知及应用，考查学生运用语言的能力写作过程中要引导学生尽量运用本节课所学的思维导图在脑海中构建大体框架，然后运用所学单词、句型以及描述天气的表达方式进行书写，同时应注意语言要得体、简练。（二）学情分析学生在之前的学习中已经学过天气的询问及回答以及动词不定式的用法，有一定的语言基础。这一模块内容为旅游，贴近日常生活，学生比较感兴趣，与前面的学习相呼应。在教学中，应给学生提供必要的背景知识，如著名景点的宣传视频等，通过小组合作交流和一系列听、说、读、写活动，让学生全方位思考，以便能为来中国旅游的朋友提供实用、有效的建议，从而提高学生的阅读理解能力和写作能力。二、教学目标知识与技能目标：能熟练

3、掌握词汇、短语及句型；能够运用阅读策略获取信息，找出去某地旅游的最佳时间并说明原因；通过阅读学会表达去某地旅游的最佳时间及原因。过程与方法目标：以课文为核心，学生通过个人阅读、小组活动等不同途径，在听、说、读、写中使句型以不同的形式反复出现，在足够的输入中，达成有效的语言输出。情感态度与价值观目标：培养学生了解世界各地天气及最佳旅行时间的意识；培养学生对祖国大好河山的热爱之情培养学生对任何事情都要提前规划的意识，使学生们能提前规划自己的人生，从而形成正确的人生观。三、教学重难点及方法分析：教学重点：引导学生通过速读、精读等环节，提取文章信息，掌握文章大意，熟练运用单词句型（尤其是连词becau

4、seso、but）对旅游提出建议。教学难点：读懂思维导图，并能根据思维导图提示书写某地的天气、最佳旅行时间及旅行建议。教学方法：Task-basedteachingmethod、Situationalteachingmethod、Audio-visualteachingmethod.学习方法：Self-study、Cooperativelearningmethod教具准备：Multimedia、Handouts、PPT.四、教前反思本节课的容量较大，既要求学生能运用一定的阅读技巧完成各个步骤的阅读任务，又要求学生能根据背景信息及思维导图提示来完成写作任务，对学生的理解能力和综合语言运用能力都要

5、求较高。实际教学中在保证学生理解知识的同时还应注意观察学生们的课堂反应，及时调整教学策略，同时也应注意时间的把握。五、教学过程设计：教学步骤教师活动学生活动设计意图StepOneLead-inShowstudentssomepicturesaboutThailand.T:ThisismytriptoThailand.Doyouliketravelling?Wherehaveyoubeen?T:Iliketravelling.Thisyear,IwanttotraveltotheUS.Doyouwanttotravelwithme?T:Letsenjoyashortvideo.Enjoythep

6、ictures.Ss:YesS1:S2:Answertheteachersquestions.Ss:通过有关泰国旅行的照片和有关美国的视频，引出“旅行”这一话题，既活跃了课堂气氛，又让学生快速进入本课的话题。StepTwoFast-readingPlayashortvideoandaskSs“Howmanyplacesarementionedinthevideo?”Askstudentstoreadthepassagequicklyandfindout:Whataretheseplaces?Watchthevideoandanswerthequestion.Readthepassagequic

7、klyandanswerthequestions.Readingtips:Thefirstletterofplacesiscapitalletter.观看视频，直观地了解文章内容。之后速读文早，使学生对文章有一个大体掌握。1.AskstudentstoreadPara1andfillintheblanks.TheUSisaboutfromtheeastcoasttothewestcoast.Weshouldchoosecarefullyand.WhenwetravelintheUS,weshouldbringwithus.StepThreeCarefulreading2.Askstudents

8、toreadPara2andfillintheblanks.NewYorkandWashingtonDCaregoodplacestovisitinor,butinwintertheresalotof.3.AskstudentstoreadPara3-4andcompletethetable：PlaceWeatherNewEnglandCaliforniaAskstudentstoreadPara5-6andcheck“T”or“F”.ItsagoodideatobringanumbrellawhilevisitingSeattle.InAlaska,thedaysarelongandwarm

9、inwinter.IfyougotoAlaska,youhadbetterbringawarmsweater.InTexas,itisusuallysunnysotherearenotanystormsinsummerorautumn.T:WhenisthebesttimetovisittheUS?1.ReadPara1carefullyandfillintheblanks.TheUSisaboutfromtheeastcoasttothewestcoast.Weshouldchoosecarefullyand.让学生带着任务（问题）去阅读课文，去找答案，有助于学生更加准确地获取细节信息，提高

10、阅读效果和获取细节信息技能。学生通过分层次阅读文章，获取具体信息，把知识点和课文理解在分段学习中得以突破。通过学生间的自主、合作学习，让学生充分地实践运用语言，并激发学生创造性思维的发展。WhenwetravelintheUS,weshouldbringwithus.ReadPara2andfillintheblanks.NewYorkandWashingtonDCaregoodplacestovisitinor,butinwintertheresalotof.ReadPara3-4andcompletethetable：BesttimetovisitThingstobringReadPara

11、5-6andcheck“T”or“F”.ItsagoodideatobringanumbrellawhilevisitingSeattle.InAlaska,thedaysarelongandwarminwinter.IfyougotoAlaska,youhadbetterbringawarmsweater.InTexas,itisusuallysunnysotherearenotanystormsinsummerorautumn.Ss:Anytimeyoulike!StepFourRetellingStepFivePre-writingPl；忙边A-ChiuxiBesttimet*visit

12、Thing*tnbrin思维导图，清晰明了，通过思维导图让学生复述课文，巩固学生所学文章，加深学生对课文内容的理解。同时，适量的口头练习，可以训练学生的口语表达能力。Dzliou.35Thinestohrin艮BesttimetovisitWeather给学生关于中国旅行的视频，引出写作题目。课前通过“向来中国旅游的朋友推荐一个城市”这样的问卷调查，整理出了人气最高的五个城市。写作部分就是让学生分组用英文介绍这五个城市。出示写作的思维导图，结合文中所学，告诉学生从哪几方面进行写作。为后续的写作打好基础。Askstudentstoreadthepassageagainandthenchooseo

13、necity.Showstudentsthemindmapsandaskstudentstoretellthepassage.TellstudentsthatLindawantstovisitourChina.AskstudentstorecommendsomebeautifulcitiestoLindaandgivehersomeadvice.ThenwritealettertoLinda.PlayavideoaboutChina.Showstudentsthesurveyresultsandaskstudentstointroducethetop5citiestoLinda.Showstu

14、dentsthemindmapandtellthemhowtowrite.Howtowrite?Readthepassageagainandchooseonecity.Lookatthemindmapsandretellthepassage.WatchthevideoaboutChina.Lookatthemindmapandthinkabouthowtowrite.StepSixWritingDividestudentsintofivegroupsandaskeachgrouptochooseonecitytodiscussthedetails.Askstudentstodrawamindm

15、apofthecityandthenwriteanintroductionofthecity.Chooseonecityfromthefiveanddiscussthedetailsaboutthecity.Drawamindmapofthecityandwriteapassage.写作是阅读的拓展，让学生最终完全掌握语言，实践运用语言。分组选择城市根据思维导图提示进行讨论，书写关于介绍该城市的文早。每组挑选一名同学做一个“小导游”上台展示文章，然后将所有文章收集，装订成一本中国旅游手册，调动学生学习兴趣。WhenistliebesttimetovisitChina?BearLinda.rha

16、nksfoi*youriDtroductionabout(heUS.MowletusintroducethebestplacesandtimeIovisilChina.SowhenisllicbestlimetovisitChina?Anytimeyonlike!WelcometoourbautifnlChina!LoveStudentsinClass3Callonestudentfromeachgroup.Askthestudenttobeaguideandreadtheirpassage.CollectallthepassagestogetherandmakeaguidebookforLi

17、nda.Readtheirpassageandsharewiththeclass.MakeaguidebookforLinda.StepSevenEmotionalpracticeTellstudentsthat“Whenwetravel,wemustplaninadvance.Itsthesamewithourlife.Ourlifeislikeajourney,weshouldmakeagoodpreparationforourlifeinadvancetoo.”T:Nomatterinyourjourneyorinyourlife,wishallofyou:InthebesttiiYie

18、fGetfullpreparationmeetthemostbeautifulscenery,encounterthebestyourself.在最好的时间里：做好充分的准备；遇见最笑的风是：蹇逅最美的自己.通过本课去某地旅游之前需要提前了解当地的天气，最佳旅行时间等，引出人生也是一场旅行，也需要提前规划，只有提前做好准备才能遇见最美的风景，邂逅最美的自己。StepEightHomeworkDrawamindmapforeachcity.绘思维导图巩固所学。六、板书设计Module10Unit2Theweatherisfineallyearround1Whenisthebesttimetovi

19、sit?Anytimeyoulike!Weather八上英语（外研版）Module10Unit2Theweatherisfineallyearround.学生学情分析一、学生的现有知识水平本节话题为“天气”和“旅行”，贴近日常生活，与之前学过的相关话题相呼应，学生非常感兴趣。同时，学生在之前的学习中已经学过天气的询问及回答以及动词不定式的用法，有一定的语言基础。但八年级学生的知识面和英语词汇量有限，可能存在“目标语言表达受限”的现象，也就是不会用英语表达。这需要教师多给学生提供必要的英语背景知识。二、学生的学习心理特点：思维：偏重于形象思维，对片面、零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。兴趣：对

20、英语话题感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛。记忆：对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，遵从记忆规律。针对学生的这些特点，教师在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法，视听教学法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。八上英语（外研版）Module10Unit2Theweatherisfineallyearround.效果分析通过本节课后的学生反馈以及组内教师的评课观点，结合自己对本次录像课效果的预期及实际达成，从以下几方面进行效果分析：一、教学目标达成情况针对知识与技能目标中提到的掌握词汇及运用阅读策略获取信息，我

21、在教学中对于文章中出现的地方名词进行了领读，同时对于学生回答问题中发音不标准的单词及时进行纠正。在阅读中通过设置“fast-reading”、“careful-reading”等环节让学生进行任务型阅读，学生通过整体读、分段读等阅读方式，切实掌握了文章的细节信息。在教学中，通过设置一系列听、说、读、写活动，让学生反复练习，掌握了提旅行建议应该从“Weather”、“Besttimetovisit”、“Thingstobring”三方面入手。写作后以“小导游、的形式让学生上台展示。在阅读部分足够的输入之后，达到了有限的输出，完成了既定的过程与方法目标。同时，在课堂一开始，我就提出“旅行前应该准备

22、什么东西、这一问题，这也为后面的“人生如旅，亦须提前做好准备、做了铺垫，实现了情感升华。同时在同学们学习了美国美丽风景之后，我在写作部分设置了让同学们介绍中国。通过视频、图片等激发了同学们对祖国大好河山的热爱之情这两方面也在一定意义上使得本节课的情感态度与价值观目标得以实现。二、教学重点突出、难点突破情况教学重点中提到熟练运用单词句型（尤其是连词becauseso、but）对旅游提出建议，这一点我在运用思维导图给学生进行写作指导时有所体现。同时为了让学生读懂思维导图，我在阅读过程中通过展示思维导图让学生对文章内容进行了复述，使学生真正读懂并能尝试在写作中运用。由此看来本节课的活动和任务设置，既

23、突出了重点，又突破了难点。三、教师表现分析教师是整节课的引领者，应当以饱满的精神状态去带动学生、感染学生。对于教师来说，除了口头语言交流之外，肢体语言也很重要。比如和学生的眼神交流，比如一个微笑等。本节课，始终将目光放在学生身上，时刻关注学生的表现，并适时采取一定的行动。在学生的讨论过程中，我走入学生中间不断巡视，或询问讨论情况，或和他们一起讨论。同时，我能根据学生的表情、眼神反馈给我的信息，及时调整语速、语音和语调，对于学生感到疑惑的课堂指令用语又重复了一遍，真正做到使学生听懂，听清，全身心地参与到课堂中来。四、学生课堂表现学生是课堂的主体，是课堂的主导者。只有充分地让学生动起来的课堂才是成

24、功的课堂。本节课一开始，学生可能由于紧张，无论是语言，还是动作，都不太自然。但从精读文章开始，学生们的紧张感消退，自信心也随之而来，课堂上表现的更为积极活跃。最后的展示环节，很多“小导游”的表现都很自然大方。整堂课学生们的学习热情很高，参与度也较高，能够真正地融入课堂中去，而非游离于课堂之外。纵观整堂课，虽然仍有些许不足，但无论是学生，还是我，都很享受这个课堂。针对这些不足，我也会在接下来的教学过程中，提前备课多磨课，多下功夫勤思考，争取一点点取得进步！八上英语（外研版）Module10Unit2Theweatherisfineallyearround.教材分析本节课型为读写课，教学内容由Re

25、ading和Writing两部分构成。阅读部分的课文以天气为主线，介绍了去美国旅游的最佳时间。课文从实际出发，选取了美国几个比较有名的旅游胜地，如纽约、新英格兰、西雅图等，介绍了不同地方适宜旅游的时间，并给出了相应的建议，实用性很强。写作部分是要求学生能够为要来中国旅游的朋友提建议，主要是对所学文章结构的感知及应用，考查学生运用语言的能力写作过程中要引导学生尽量运用本节课所学的思维导图在脑海中构建大体框架，然后运用所学单词、句型以及描述天气的表达方式进行书写，同时应注意语言要得体、简练。总体来说，课文内容贴近日常生活，学生比较感兴趣。在教学中，应给学生提供必要的背景知识，如著名景点的宣传视频等

26、，通过小组合作交流和一系列听、说、读、写活动，让学生全方位思考，以便能够为来中国旅游的朋友提供实用有效的建议，从而提高学生的阅读理解能力和写作能力。1 主备人审核人年级初二课型读写课时Module10:Unit2:Theweatherisfineallyearround1、能熟练掌握词汇及运用;2、通过阅读找出去某地旅游的最佳时间并说明原因;3、学会表达去某地旅游的最佳时间及原因。学习重难点学会根据提示书写旅游时间和原因。学法指导任务学习法、小组合作探究法学习过程预习课文，找出下列单词、短语，并试着翻译一下。1)mile2)round3)northwest4)southeast5)thebes

27、ttimetovisit6)onthePacificcoast7)allyearround8)comparedto9)fromtimetotime10)Anytimeyoulike!Step2：Pre-reading:Watchashortvideoandanswerthequestion:Howmanyplacesarementionedinthevideo?Fastreading:Readthepassagequicklyandanswer:Whataretheseplaces?阅读提示：地方名的首字母均为大写.Carefulreading:ReadPara1andfillinthebla

28、nksTheUSisaboutfromtheeastcoasttothewestcoast.Weshouldchoosecarefullyand.withus.WhenwetravelintheUS,weshouldbringorReadPara2andfillintheblanksNewYorkandWashingtonDCaregoodplacestovisitin,butinwintertheresalotof. (3)ReadPara3-4andcompletethetable.PlaceWeatherBesttimetovisitThingstobringNewEnglandCali

29、forniaReadPara5-6andchooseTorF,thencorrect.ItsagoodideatobringanumbrellawhilevisitingSeattleInAlaska,thedaysarelongandwarminwinter.IfyougotoAlaska,youhadbetterbringawarmsweater.4InTexas,itisusuallysunnysotherearenotanystormsinsummerorautumnSowhenisthebesttimetovisittheUS?新知探索Retellthepassageaccordin

30、gtothemindmap(思维导图).1.2.Pre-writing:ChooseacityyouwanttorecommendtoLinda.While-writing:(小组合作)WhenisthebesttimetovisitChina?DearLinda,ThanksforyourintroductionabouttheUS.NowletusintroducethebestplacesandtimetovisitChina.SowhenisthebesttimetovisitChina?Anytimeyoulike!WelcometoourbeautifulChina!LoveStu

31、dentsofClass3Beaguideandsharethepassagewiththeclass教学反思八上英语（外研版）Module10Unit2Theweatherisfineallyearround.课后反思本节课阅读部分的课文以天气为主线，介绍了去美国旅游的最佳时间。课文从实际出发，选取了美国几个比较有名的旅游胜地，如纽约、新英格兰、西雅图等，介绍了不同地方适宜旅游的时间，并给出了相应的建议。本节开始通过有关旅行的照片和美国的视频，在活跃的氛围中导入本课。然后通过速读、精读等环节使学生了解了去美国不同地方旅行的最佳时间及所带物品等。在读后环节借助“思维导图”引导学生从“天气”“最

32、佳旅行时间”“所带物品”三个方面进行复述文章，为后续的写作做好铺垫。写作部分是要求学生能够为要来中国旅游的朋友提建议，主要是对所学文章结构的感知及应用，考查学生运用语言的能力。写作过程中先给学生展示祖国的大好河山，提供一定的背景信息，然后再次运用“思维导图”给学生进行写作指导。学生以小组为单位抽取城市进行写作并作为“小导游”上台展示。最后将每个小组所写文章整理成旅游手册。我在执教这节课时，重点做了以下几点突破：首先，通过多种方式调动学生学习热情。考虑到中西方文化的差异以及学生接受知识的能力。我在课件中插入了图片、视频、思维导图等，从视觉、听觉、感觉等多方面入手，刺激学生接受新知识。其次，注重多给学生提供运用语言的机会。我在设计这堂课时，没有因为怕学生出错而少让或不让学生说。相反，我在课堂上设置了一系列的听、说、读、写任务，这些任务看似独立，却又紧密联系。以读促写，以写促说，以说促听，如此循环往复，学生综合运用语言的能力得到了提高。再次，注重从其他学科中取英语学科之所需。我注重各个学科之间的相互渗透。主要涉及两方面：一是借