2022年一年级上册打印教案

1、授课老师学习好资料欢迎下载Date 教学内容 Unit 1 Hello.教学目标1. 让同学能听懂会说Hello./Hi并能在实际情境中运用；2. 培育同学用英语思维的才能,及大胆用英语沟通的才能；教学重点能大胆、自然、敏捷地使用“Hi” , “ Hello ” 向别人问候,能用“Im”介绍自己的名字；教学难点 精确的发音及实际敏捷的运用教学预备 单词卡片录音机和磁带: 热身设计意图 活跃课课堂1、 lets sing 听磁带唱歌曲 Hello Hello 新知出现教1. Warm-up Activities ” 问候全体学老师走入教室,用“hello,boys and girls生,然后放录

2、音,听歌曲“语Hello,boys and girls. Hello everyone. hello ” 既熟识歌曲也熟识问候学2. Look and listenP1 老师通过手势向同学挥手,打招呼,把自己的挂牌挂于胸过前,并用 I m作自我介绍 . 老师走近学生,简洁让学3. Listen and say 生融入课堂老师走入同学中去,向个体同学打招呼,“hello,I m ” , 勉励和引导同学用I m有意识的来介绍自己,通过与全体, 小组,个别同学打招呼, 反复练习 I m 的用法 程（在同学练习的同时老师留意同学的发音是否精确,不准 确的订正板书学习好资料欢迎下载教学反思课题Modul

3、e1 Date 教学内容Unit 2 How are you . 并能教学目标让同学能听懂会说Hello./How are you . Im fine,how are you. 在实际情境中运用；教学重点培育同学用英语思维的才能,及大胆用英语沟通的才能；精确的发音及实际敏捷的运用 教学难点单词卡片教学预备录音机和磁带设计意图Step1: 热身、复习1、lets sing 可以增加同学 学习的爱好stand up ,lets dance. Step2 教新知出现Hello./Hi 进行打招呼1. 师生间的对话,运用所学学问引出新句型How are you . Im fine,how are yo

4、u. 学Step3 学习好资料欢迎下载趣味操练过1. 做“ 开火车” 的嬉戏使操练不枯一个传一个看哪一组的小伴侣最快,进行一问一答燥,同学主动投入到学习中Hi , how are you.I m fine .Hi how are you.Step4 巩固程 1、listen the tape 听磁带仿照正确的语音语调2、practise in pairs 请预备好的同学上台表演 板 书教学反思授课老师 Date 教学内容 教学目标Module 2 Unit 1 Whats your name.1.询问对方的姓名及回答的用语Whats your name. My name is 的学习 .2学习

5、本课中的新词： good, morning , whats= what is ,my , name , a ,bird , 教学重点学习好资料What欢迎下载能大胆、自然、敏捷地使用“s your name.” 向别人询问姓名,能用“ Im” 介绍自己的名字；教学难点Whats your name. My name is 中 name 的发音；; 教学预备1 老师应预备自己的名字卡及本课主要人物的头饰2 要求同学预备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰；3 单词卡片、录音机和磁带教1 热身、复习Warm-up/Revision 设计意图1 唱“Hello” 歌活跃课课堂2 师生相互问候 He

6、llo. /Hi. 3 同学将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍；提 高 学 生 兴如: 趣 ,有 利 于 学 生a. Hello, Im .口语的进展 b. Hi. Im .2 出现新课Presentation 1 老师指着自己的英文名卡说Hello. I m Miss Sun. 然后用 My names Sun Yurong. 反复说三到四遍自己的名字 ,速度由慢到正常；接着老师对一名同学发问Whats your name. 用清晰、缓慢的语调问两遍边问边指他 /她的名卡 ,并可以用夸张的口型提示他/她回答My names .老师对第一个应答同学应重点夸奖,并发给他 /他小奖品 ,以次勉励同

7、学认真听别人的问答,努力仿照老师说的新句型；用类似的方法在教室里与同学进行问答练学习,留意引导同学用 My names .回答疑题；听录音仿照正确2 跟读、仿照 Whats your name. 留意同学对name一词中 a 的发音；的语音语调3 听录音跟读3 趣味操练 Practice 1Pair work: 可让同学戴上头饰 ,表演书上 Let s talk 的对话；过2Lets play 中的嬉戏 ,可请几个同学站在门外做迎宾先生或小姐 ,再请几个同学做嘉宾； 每位迎宾者用 Hello. Whats your name. 进行发问后 ,嘉宾须用 My name s .答出自己的名字 ,方

8、可入内；教室里的其他同学鼓掌并用程Welcome. 向他 她表示欢迎；老师留意提示同学区分发音的正、误 ,培育同学练习听力的才能,养成会听的习惯；在订正发音时要适度 ,切不行挫伤孩子的积极性；3四人或六人为一个小组 ,先将同学自制的名卡头饰 学问拓展 : 帮收集在一起 ,再由每组的“ 小老师” 通过问 Whats your 助 学 生 理 解 ；name. 其他同学回答My names的方式练习 ,答对的please,以表示礼貌； Whats your 同学拿回自己的头饰戴在头上；4 课堂评判 Assessment 参name. 一般在登记,注册,执行做活动手册本单元第4 部分练习；详细教学步

9、骤公务,老师问学考如下 : 生等场合使用；1 老师引导同学猜猜图中人物所说的话；平常交往中不宜2 老师讲解题目的意思并指导同学做练习的方学习好资料 欢迎下载 法；用 Whats your 3 同学听录音做练习；name.尤 其 是 问 4 再次播放录音 ,在老师的指导下让同学一句一句 生疏人或辈,将 地跟读并相互核对答案 ,再通过给花朵涂色进行自我评 被英美等外国人 价；视 为 十 分 不 礼 5 扩展性活动 Add-activities 貌；猜猜我是谁的嬉戏请一位同学到讲台前边,用手蒙住眼睛；老师用手势指定一男一女两位同学 ,并告知他们用 打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答 的句型对话 ,

10、然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时老师可依据同学情形扩展到 His/Her names 的句型；6. Summary 7. Homework: a. Read the text. b. Write the new words. 板 书教学反思课题Module 2 Unit 2 I m a boy Date 教学内容Unit 2 How are you .（一）学问目标：1. 懂、会读、会说 boy, girl, my, name, morning, afternoon ,dog ,panda 2. 能听懂句子 I a boy/girl. Good afternoon. 3. 伴

11、侣见面后能正确介绍自己的姓名,并能用英语表达自己是男孩仍是女孩；能向他人问候早晨好,中午好；教学目标（二）才能目标：1. 让同学感受英语课堂的活跃性,让同学在日常生活中能运用所学语言；2. 增加已学学问的复现率,培育同学 此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net 对重点词汇和句子的认读才能；（三）情感态度目标：同学见到老师、长辈或同学之间应养成主动向他人打招呼问好的习惯；教学重点1.娴熟把握以下单词boy, girl, my, name, morning, afternoon, dog ,panda 2.能听懂、会说、会读以下句子：学习好资料 欢迎下载My name is panda. I a b

12、oy/girl. Good afternoon. Good morning. ；1.娴熟把握本单元的单词和句型,能在实际生活中敏捷运用；2.知道见面如何向对方问好,做简洁的自我介绍, 会用英语向别人说早上好 ,下午好；教学难点 3.培育同学 此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net 用英语思维的才能,及大胆用英语沟通的才能；教学预备1.教材相配套的教学录音带；设计意图2.教材相关人物的头饰；3.单词卡片Step 1.Warming-up 教1.老师和同学一起说唱第一模块所学的英语歌曲HELLO HE可以增加同学LLO 边唱边做相应的动作, （设计说明：热身阶段采纳全身反应学习的爱好法,不仅营造了英

13、语学习的氛围,让同学快速进入英语学习的状态,而且为学习新授学问做了铺垫；）自由谈话以学2.唱完歌曲之后, 老师走到同学之间和同学用学过的学问做简生前面刚刚学过单的 Free Talk.如：的内容为话题快学T: Hi, Tom, How are you. 速切入本课内容；在轻松的师S: 生对话中,充分T: Hello. My name is Whats your name. 调动了同学参加课堂和体验语言S: 的热忱；T: Good morning, Nancy. S: Step 2.Presentation 学习语言的目的过1.老师拿出一张班上同学的照片,指着照片上的人物问下面的是为了交际,为了

14、让同学能够学同学们：“ Who is he.”同学会很自然地说出照片上人物的名字；以致用,将本单2.老师走到这位同学的身边说：“ is a boy. ”之后走到一个男元的语言学问与同学的实际生活生面前就说 “ A boy, a boy” 让同学明白 “ boy”的意思,并拿出boy 的紧密结合,用学单词卡让同学跟读；然后以同样的方法教授单词“ girl；”生所熟识的人物照片,让同学感到亲切；程3.老师戴着 Amy 的面具,用女孩的腔调说：“ My name is Am学习好资料欢迎下载这个环节旨在有 层次地向同学输 入语言,使同学 逐步明确学习目 标；y, I am a girl.老师再戴上S

15、am 的面具,仿照男孩的声音说：“My name is Sam ,I am a boy. ”老师接着走下讲台,问一个同学 “What yo sur name.”在同学回答之后,老师问道：“Are you a boy or a girl.”用口型示意同学说： “ I am a boy/girl.” 4.老师认为同学对所讲的内容基本懂得了之后,把活动一的教学挂图出现给同学,让同学认真看图,依据图片的内容,猜猜看他们都在说什么？5.老师播放录音,同学看图听录音,从整体上把握大致意思,之后老师一句一停,给同学讲解,让同学跟读,在这个过程中教然对话部分的操练和学习要循序渐师要教授新单词“ panda”进

16、,让同学能够6.老师可以再播放一遍录音,让同学自己再感受一下,逐步脱离课本,自由发挥；后以小组为单位进行练习、表演,老师要赐予同学积极确定的鼓励；增强学习的趣味 性和同学参加学习活动的积极 性,培育同学的7.老师画一个钟, 分别指向早上6 点与下午 2 点,老师问同学：“假如在这两个时间段里你见到伴侣或者老师,该如何向他们问好呢？ ”引出早上好应当是Good morning ,下午好是 Good afternoon；快速反应才能；老师播放教学资源给同学,让同学看图听录音,跟读录音,把握这两种问候方式,同时学一学“晚上好 ”和“晚安 ”要怎样用英语来通过让老师和学 生一起归纳、总 结本节课的重点

17、 内容,培育同学 的概括才能,加 深同学对本单元表达呢？Step 3.Learn to the chant 1.老师拿出一张小黄狗的图片,领读单词dog.并板书；学问点的印象；2.老师拿出几件橙色的物品,带着同学说： “ orange” , 让同学在读单词的过程中懂得 orange 的意思；3.老师播放录音, 让同学静听两遍, 从整体上把握好节奏和韵 律；4.老师再放录音, 可以和同学打着节拍跟读,之后让同学自由 表演,看看谁读得又快又准；Step 4. Activity 1.老师读单词 dog, orange, panda, boy, girl, morning, afternoon 和 B

18、ob,但是老师只做口型,不出声,让同学猜老师在读什么词；主要目的是让同学留意力集中,观看老师的口形,在仿照口形的 过程中订正同学的发音；2.师生互动过后转为生生互动,的重点单词；让同学更加坚固得把握本单元（设计说明：培育同学此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net 正确学习好资料 欢迎下载拼读单词的才能； ）Step5.Consolidation 老师和同学一起归纳本单元所学的学问点；作业的设计要与语言的使用相配板书 Step6. Homework 合,引导同学在1.回到家,把今日学的chant 表演给自己的爸爸妈妈看；生活中使用所学2.娴熟把握本单元的词汇和句型,并练习在实际中敏捷运用；语言；教

19、学反思授课老师 : Date 教学内容 教学目标module3 Unit 1 How many.1、娴熟把握本课对话, 并学会使用数量的询问方法； 学说句子：How many. 3、会听说单词： oneten 教学重点 用 How many.提问教学难点 Listen ,point and say 教学预备 单词卡片录音机和磁带Step1. 设计意图学习好资料 欢迎下载1. Warm-up 2. 复习歌曲 Hello 教 3. 老师在黑板上写出一些常见的电话号码,如 120,贴切近生活,简洁加114,110,119 等,考考同学,看他们是否知道这些 深同学的记忆都是一些什么号码； 这样,既增加

20、了同学的生活常识,学又能激发他们的学习爱好；Step2. 过程1. 调动起同学的心情后,可以教他们用英文读这些号码；数字“0” 的发音可以读成“O” 的发音；1）请 10 名同学上台来, 排一横排,报数从 110；2）播放歌曲 1 2 3 4 5 6 让同学反复听；3）老师向同学提问： How many .板书设计教学反思授课老师 : Date教学内容 教学目标Unit 2 How many girls. 学说句子： How many. 会听说单词： oneten, 会唱歌曲教学重点 Listen ,point and say. 教学难点 Listen ,point and say. 教学预备

21、单词卡片学习好资料欢迎下载录音机和磁带Step1. 唱歌曲设计意图1. Step2. 教授单词：1、齐读单词（ oneten ）教2. 单词抢答竞赛； （ 老师出示一幅图片, ：Whats missing . 1. 看图,依据问题回答 How many girls. 让同学回答学Step3. 活动：、 Draw faces on your fingers,then practise. 、 Listen and repeat . 过a、播放课文录音, 每句后停顿, 要求同学跟读后指出 说话的人,以培育听力；b、听音跟读；c、分角色朗读；、 Listen and find . 程 a、老师为每幅插

22、图标上号, 无次序播放课文录音, 每 句后停顿,要求同学跟读后指出相应的插图；（可以 以竞赛的形式进行）b、同学两人一组进行对话找图操练；、 Game . 嬉戏可以激起同学 的爱好,使学习不枯燥 依据课文第四部分,做嬉戏学习好资料 欢迎下载板书教学反思授课老师 教学内容 Module 4 Unit 1 ItDate s red.教学目标 1 、娴熟把握本课对话,并学会使用颜色对话；2、学说句子： It s教学重点 使用 It s . 说颜色教学难点 留意 red 中摩擦辅音的发音大胆敏捷地运用所学表颜色的词语进行沟通教学预备 单词卡片录音机和磁带Step1. 设计意图1. 唱歌曲 123452

23、. 开展师生间的对话Step2. 教1. Warm-up Activities,复习单词 , 练习数字得英语说法2. 课前请同学自带水彩笔；和同学一起完成彩虹得画 , 同时和同学一起说颜色 . 可以用中文, 也可用英语 . 3. 教授新单词：red,yellow,blue,white,black,green 学学习好资料 欢迎下载pink ,purple,orange 4. 对所学的单词进行反复的操练使同学在学习中玩耍,过a 师走下讲台,请同学将他所需要的水彩在玩耍中学习笔递给他；b 师指着同学们的服饰、文具用品提问；c What color is it.引导同学用 it s回答程Step3.

24、 Game : 1. 依据课文第三部分要求做传话, 一问一答的游戏板书教学反思课题Module 4 Date教学内容 Unit 2 How many green balls.教学目标 娴熟把握本课对话,并学会使用颜色对话学说句子： How many .教学重点 将数字与颜色联系起来,会说短语yellow ball 歌曲教学教学难点 将数字与颜色联系起来,会说短语教学预备 单词卡片录音机和磁带Step1. 设计意图1. 复习学过的表示颜色的词语2. 词 1-10 3. 学习好资料欢迎下载听歌曲 I can sing a rainbow Step2. 教1. Listen and learn 2.

25、 听录音说本课词语,看图片懂得词义3. Listen,point and chant 听录音学 4. Count 复习和检测所学的新单词并帮忙同学在声音和颜色之间建立联系过Step3. 有激发同学学习动力的1. 学唱 I can sing a rainbow同学能作用唱出后,可作师生间对唱, 老师唱第一句同学唱出相应部分；然后可让同学相互对唱, 例如：一同学上讲台唱 red and yellow .老师唱 purple 程and orange 其余同学边拍手边唱其余部分；也可分组,分男女同学对唱；板书教学反思课老师 : Date教学内容 教学目标Mobule5 Unit 1 Sit down.

26、娴熟把握本课对话,并学会用所学短语发指令学说： Sit down. Stand up. 教学重点学习好资料欢迎下载使用 Stand up./ Open the window./ Open the door. /Sit down 教学难点 Listen and say 教学预备 单词卡片录音机和磁带 Step1. 设计意图1.sing a song 教2 play the game.快速说出相应的数字 . 激发同学的学习爱好 , 复Step2. 习旧的学问 . 教授新短语：1、齐读短语 Sit down./ Stand up. /Open the 学window./ Open the door.

27、 从嬉戏中体验学习的乐2 同学相互发出指令 , 练习短语 . 趣, 并且巩固3、发指令竞赛；学习的新知识. （老师向同学发指令,同学快速做动作；）4、活动：过、 Stand up./ Sit down. 留意同学的、 Open the window./ Open the door . 发音 . 练习a、播放课文录音, 每句后停顿, 要求同学跟读后指出说话的人,以培育听力；b、听音跟读；c、分角色发指令；、 Listen and find . 程 a. 老师为每幅插图标上号,无次序播放课文录音,每 句后停顿,要求同学跟读后指出相应的插图；（可以 以竞赛的形式进行）b、同学两人一组进行对话找图操练

28、；、 Listen and act . 学习好资料 欢迎下载 先进行小组表演, 后请同学上讲台表演, 并予 以掌声勉励；板书教学反思课题Module 5Date 教学内容 教学目标Unit 2 Point to the window.1、娴熟把握本课对话,并学会用所学短语发指令；2、学说： Sit down. Stand up. 教学重点 使用 Stand up./ Open the window./ Open the door. /Sit down 歌曲 1、2、3、4、5stand up 教学难点 Listen and say 教学预备 单词卡片录音机和磁带Step1. 1. 复习上节课的

29、指令,并请同学上台示范,并告知学 生设计意图 复习旧引出新 的单词 , 短语.知, 今日我们要学习新的指令 （come to the front.Go back to your seat.）再请同学示范2用手指着窗户,说教It s the window.并反复练习学It s the door.It s the ceiling.It s the floor.Step2. 活动：过1. 学习好资料欢迎下载 Stand up./ Sit down. 2. Open the window./ Open the door . 3. Point to the window/ Point to the do

30、or. Point to the ceiling./ Point to the floor. 程4. 分角色发指令；Step3. 歌曲教学1. 听磁带,多听,让同学跟着一起唱并加上动作 2先进行小组表演, 后请同学上讲台表演, 并予以鼓 励；3让同学发挥自己的想像, 运用自己的特殊的方法上 表演唱歌；Step4. 1. homework 复习旧课将歌曲表演给爸爸妈妈看板书教学反思授课教 Date 师教学内 容教学目Module 6 Unit 1 This is my teacher.1、娴熟把握本课对话,并学会用所学句型表达正确的意思；标教学重学习好资料欢迎下载2、学说： This isThi

31、s is /Pleased to meet you./Good boy.点教学难Listen ,point and find . 设计点使用 This is教学准单词卡片一顶帽子备录音机和磁带Step1. 教1. 复习歌曲,全班一起唱,并加上动作意图烘托气2. 请自愿上台表演的小伴侣上以表演氛, 让3. 师生进行口语沟通孩子尽早Step2. 进入学习1 利用教室中得物品 , 引出本课得句子 , 氛围 . 教授新短语及新句子 : 齐读短语 This is our classroom./ this is my desk./ this is my seat./this is our teacher.

32、 2. 同学之间相互练习 . 学3 发指令竞赛；（老师向同学发指令,同学快速做动作；运用所学过的指令）Step3. 活动：过1老师向同学介绍This is our classroom. 以培This is my desk2放课文录音, 每句后停顿, 要求同学跟读后指出说话的人,养听力；程3听音跟读；让学生习4分角色发指令；惯认真用Step4 耳听,Listen and find . 并且回答问题学习好资料 欢迎下载a. 老师为每幅插图标上号,无次序读出课文,每句后停顿,要求学 生跟读后指出相应的插图；（可以以竞赛的形式进行）b、同学两人一组进行对话找图操练；板书教学反 思课题 Module 6

33、 Date教学内 容教学目 标教学重 点教学难Unit 2 That is a cat.学说： That is a cat会听说短语： . That isListen and say . 使用 That is Listen point and say. 点教学准单词卡片一顶帽子设计备录音机和磁带教Step1. 1. 唱歌曲,并加以动作意图2. 请同学介绍先进行自我介绍,然后对教室里边的进行介绍,用所 学过的单词This is my classroom. 学This is our teacher . This is my desk. Step2. 1. 老师用手式让同学明白this is 与 t

34、hat is 的区分过2. 学习好资料欢迎下载请同学分别用 This is /That is 组句子Step3. 1. 听磁带,学会 chant 2. 反复操练,并加以相就的动作程3请同学预备,上台表演Step4. 1. 依据课文第四部分要求,做嬉戏 同学 A 说 This 并指着某一样东西同学 B 就那一样东西说出This is a 的句子；板书教学反 思授课 Date 老师教学内 容教学目 标教学重 点教学难Module 7 Unit 1. Whats this .1、娴熟把握本课对话,并学会用所学句型表达正确的意思；2、学说： Whats this. 1、Activity 1: List

35、en ,point and find . 2、使用 Whats this.Activity 2: Listen and say. 点教学准单词卡片设计备录音机和磁带Step1. 教学习好资料欢迎下载意图1. 请同学上台表演 Chant,选出表演的好的发奖2. 愿上台的同学上台表演唱歌曲烘托3. 听老师的指令做事,看谁做得又快又好课堂气氛. Step2. 对知识的1. 老师拿出某个同学的包问Whats th is . 引导同学说出一个检测,学It s my school bag.再根据实2 让同学运用自己东西进行操练. 用这句型反复问,让同学利用所学际情况进过的单词回答行教3. 让两个同学一组到

36、前面进行一问一答学4. 反复操练,老师依据同学的情形对同学的错误进行订正5 听课文 , 回答疑题 . Step3. 过6 老师拿出某个同学的包问Whats that .引导同学说出 :It s my school bag. 7. 用这句型反复问,让同学利用所学过的单词回答8 两个同学一组进行一问一答9 反复操练,老师依据同学的情形对同学的错误进行订正程板书教学反思课题 Module 7 Date教学内 容教学目 标教学重学习好资料欢迎下载Unit 2 Its my ruler1、娴熟把握本课对话,并学会用所学句型表达正确的意思；2、学说： It s my会听说短语： . Its my点教学难

37、Look,ask and answer. 点教学准单词卡片设计备录音机和磁带Step1. 教1同学上台表演 Chant,选出表演的好的发奖意图对知识的2请自愿上台的同学上台表演唱歌曲一个3听老师的指令做事,看谁做得又快又好检测,再根Step2. 据实际情1齐读短语 Amy. Whats this.况进行教1. 发指令竞赛；学老师向同学发指令,同学快速做动作；Step3. 学活动：s this./Its a door.1.What2.Whats that./Its a book.Step4. 过 1. 设置失物招邻处,将同学的物口存放在讲台上,请他们上台拿回 自己的物品程It s my b oo

38、k. It s my crayon.It s my eraser.2. 听磁带,跟着磁带说chant 仿照正确的语音语调；学习好资料 欢迎下载 3. 依据课文第四部分做一问一答的嬉戏 请一个同学敲某一物品,并用句子 Whats this. 另一个同学把眼睛蒙上,猜 It s a 板书教学反 思授课 Date 老师教学内Module8 Unit 1 Is it a dog . questions: 设计容教学目1、熟识 fox 、monster 、kite 三个单词标2. 学习句子： Is it a .教学重新授单词的认读；点学习句子： Is it a 教学难新授单词的认读；点学习句子： Is

39、it a .教学准单词卡片备录音机和磁带Step1. 1.Lets count from 112. 意图2.Look at the picture and answer my 教1 Is it a boy. 学习好资料欢迎下载 Yes, it is. No, it isnt. 2 Is it a girl. Yes, it is. No, it isnt. 3 .Lets play a game. “ Is it a boy / a girl . ”Step2. 学过程1. activity 1 Listen,point and find 1T:Open your books and look

40、 at the picture.（P30）2Group 1-2 are Sam,Group 3-4 are Daming.Then exchange. 2. activity 3. Practise T: Is it a .S: Yes, it is ./ No, it isnt. 4. activity Listen and say.”5. Learn some new words:（出示图片 monster ） T: Look, whats this. Oh, Its a snake. T: monster monster monster S: monster monster monste

41、r 6.Listen to the tape 7.Read after the tape. 8.Read by themselves. 板书学习好资料 欢迎下载教学反 思课题 Mdule 8 Date 教学内 容教学目 标教学重Unit 2. Its a black cat.1、娴熟把握本课对话,并学会用所学句型表达正确的意思；2、学说： It s a black cat.会听说短语： It s a black cat.点教学难1 Listen and repeat. 设计点2、使用 It s a 教学准单词卡片备录音机和磁带Step1. 1. 复习句型,开展师生之间的对话意图T: Is it

42、 a .S: Yes, it is ./ No, it isnt. Step2. 教教授新短语：s a black cat. 1. 齐读短语 Oh. It 2. 活动：学、 Whats this./Its a green book.、 Whats this./Its a white cat.Step3. 1. 播放课文录音, 每句后停顿, 要求同学跟读仿照正确的语音语调学习好资料 欢迎下载2听音跟读；过（先跟读一遍,跟读其次遍后看书,接着,看书跟读一遍,最终,自读一遍；）T: Now , read after it . P: . 程3分角色发指令；4 Listen and say. Then

43、chant . 播放课文录音,每句后停顿,要求同学跟读；（可以以竞赛的形式进行）5 同学两人一组进行对话操练；Step4 Game. 先进行小组表演,后请同学上讲台表演,并予以掌声勉励；能够 提高 同学 学习 的兴 趣板书教学反思授课 Date老师教学内 容教学目Module 9 Unit 1 How old are you. 1能听懂会说 How old are you. Im nineten. 标2仿照正确的语音语调ten. 教学重How old are you. Im nine点教学难 单词和句子的正确发音点教学准学习好资料欢迎下载设计单词卡片备录音机和磁带一、组织教学教师生问候,交谈；

44、意图唱 1,2,3,4,5 STAND UP二、复习1情形会话； 同学模拟新班主任给同学注册,或旅社工作人员给旅学客登记住宿,等等；用学过的英语交谈：Hello/Hi. Whats your name. My name is . Goodbye/Bye -bye. 过会话部分1老师可事先明白一下几个同学的年龄；上课时,依次走到这些学程生跟前,问 How old are you. 然后帮忙他她回答： Nine/Ten. 或Im nine/ten.演示几次后, 帮忙同学懂得会话的意思, 可以勉励学生猜出；2看挂图, 听录音,同学静听； 然后分句学说； 可先说 how与 old ,然后连起来说 ho

45、w old ；再分别说 are 与 you,然后合起来说 are you；最终说 How old are you. 这句话中的单词集中显现,对同学来说比较困难；要防止方言音的干扰,例如把 you 发成“ 油” 、“ 优”等类音；如显现此情形, 老师应多作示范朗读, 帮忙同学比较一下；三、家庭作板书教学反 思课题 Module9 Date 教学内Unit 2 Happy birthday. ten. 容教学目听懂会说 How old are you. Im nine标 Happy birthday,会唱歌曲教学重歌曲教学点chant 教学教学难句子的正确发音点教学准 单词卡片 备学习好资料 欢迎

46、下载录音机和磁带Step1. Happy birthday 设计1. 听歌曲 Happy birthday 意图2. 告知同学同同学日时应当用Step2. 1. 听磁带仿照正确的语音语调教 2. 两个同学一组进行操练,一问一答3. 多听两次歌曲,会唱的同学上台表演Step3. 学1. 听磁带,学习课文中的chant 2. 仿照 chant 中的语音3. 预备一个球,让小伴侣边拍边说Step4 过1. 让同学打扮成医生和病人；沟通内容为the doctor asks, “ whats your name. ” /How old are you.可进行数次,每次2 人,做得好的发给奖品,如小红旗、

47、红五星等等；Step5. 1. 勉励同学试编小对话：1 小孩迷路,民警上前询问；程 2 医生问病人姓名、年龄；3 新班主任明白同学情形；能够 以所 学进 行扩 展板书学习好资料 欢迎下载教学反思授课老师 Date 教学内容教学目标Module 10 Unit 1 Where is my pen. （一）学问目标：1. 懂、会读、会说、会写单词where, in ,hat, on, under；2. 能听懂、会读、会写句子Where is my pen. It sin my hat. It son my hat. It sunder my hat. （二）才能目标：1. 学习怎样用英语询问某物的

48、方位及回答的日常交际用语掌握相关单词和句型, 并能综合运用新、 旧学问组织对话完成肯定的交际任务；2. 增加已学学问的复现率, 培育同学对重点单词和句子的认读才能（三）情感态度目标：1. 培育同学深厚的英语学习爱好, 积极参加说英语、 做嬉戏等实践活动；2. 帮忙同学树立较强的自信心, 培育同学乐于与他人合作的精神与竞争意识；教学重点 1. 能够用英语询问某物的方位及回答的日常交际用语；2. 能听懂、会说、会读以下句子：Where is my pen. It s in my hat. It s on my hat. It s under my hat. 并能进行扩展,在实际生活中敏捷运用；教学

49、难点 1. 娴熟把握本单元的单词和句型,能在实际生活中敏捷运用；2. 创设英语情形,使同学正确运用所学学问用英语来询问某物的方学习好资料 欢迎下载位及回答的日常交际用语；教学预备 单词卡片录音机和磁带预备小奖品；设计意图教Step 1.Warming-up 老师每次拿出一件物品1. 老师热忱地和同学打招呼问好,做简洁的后,都有意识Free Talk ；地让同学看2. 之后和同学一起拍手说唱第七模块其次单元的清晰并记住英语 chant ；都有什么,3. 老师问同学们：然后在本游“ Doyou like games. Now let splay a戏终止后,教game.” 老师拿出一个装满文具的盒

50、子,里面可以放师问同学：上本节课所需的物品,老师问同学：“ Whereis“ Whatsthis. ” 同学回答：my pen.“ It sa box . ” 老师问：” 让同学体“ Canyou guess whatsin this box.” 让会其含义,为同学猜猜盒子里都有什么东西？下一个环节做预备；学Step 2.Presentation 用同学身边过的学习用品作为教学的1. 老师表现出很慌张的样子,告知同学找不到自道具,让同学己的小兔子了,问全班同学：感到亲切,且“ Whereis my rabbit. Can you help me.更加简洁明” 同学一起帮忙老师找小兔子；了地懂得

51、这T: 原先是熊猫博士把我的小兔子给藏了起来,小几个介词的兔子都被藏到哪里去了呢？我们一起来看看吧. 用法； 老师通过播放教学媒体资源给同学出现出小兔子被藏的位置,让同学通过视频初步感知程on, in, under 的含义；本环节重2. 老师用同学书桌上现有的文具,演示说：“ Putyour pen under the book. Put your在强调pen in your pencil-box. Put your pen on, in, uon your book. ” nder 三个单2. 老师把课本活动2 的教学挂图出现给同学,让词的用法及读音；老师在同学认真看图,听录音；之后老师可以

52、挑出其中的一同学学习句幅,问同学：“Whereis the cat ？” 引导同学用子的同时教“ It sin /on/under the box” 来做答；老师给同学单词；可以实行小组练习的方式,对课文进行练习；最终请几组同学到前面来进行问答练习；或者在课前预备一些简洁的道具,让同学扮演成魔术师仿照表演；学习好资料 欢迎下载Step3.Practice 1.Tom 找不到他的钢笔了,大家能猜猜他的钢笔哪儿去了吗？发挥同学的想象力,有针对性的 嬉戏是操练 语言学问的 有效方式,它 能激发同学 的学习热忱,活跃课堂气 氛,让同学真 正融入到学 习活动之中；“ It sin, on, under

53、” 等同学猜得差不多了；老师把活动3 的教学挂图出现给同学,让大家看看 Tom的钢笔到底在哪里；之后小组练习对话,老师引导同学用 Thank you 来回答；2. 老师和同学一起玩嬉戏“Bingo” 老师给同学出现 9 张图片：The bag is in the desk. The ball is under the seat. The pen is in the pencil-box. 老师发给同学每人一个表格,老师事先告知同学嬉戏规章：老师说出句子,让同学找到与老师所说句 子相应的图片,假如同学所找到的图片横、竖、或斜 三张图片能成一条线时,该同学就大声说出“ Bingo. ” 最终老师对

54、表现优秀的同学发送小礼物表 示嘉奖；Step4.Consolidation 老师和同学一起归纳本单元所学的学问点；通过让老师 和同学一起 归纳、总结本 节课的重点 内容,培育学 生的概括能 力,加深同学 对本单元知 识点的印 象；）Step5. Homework 1. 娴熟把握本单元所学内容；2. 每个同学回家后和自己的爸爸妈妈做有关某物方位的问答练习；板 书教学反思课题Module10 Date 教学内容Unit 学习好资料is 欢迎下载the bed.2 A doll under （一）学问目标：1. 懂、会读、会说、会写单词on/in/under The ison bed , ballo

55、on, doll, bear；2. 能听懂、会读、会写句子Where is my/the .It s/in/under （二）才能目标：教学目标1. 进一步学会询问某物的方位及其回答的日常交际用语,学会某物在什么位置的简洁描述； 把握相关单词和句型, 并能综合运用新、旧学问组织对话完成肯定的交际任务；2. 增加已学学问的复现率, 培育同学对重点单词和句子的认读才能；（三）情感态度目标：1. 培育同学深厚的英语学习爱好, 积极参加说英语、 做嬉戏等实 践活动；2. 帮忙同学树立较强的自信心, 培育同学乐于与他人合作的精神 与竞争意识；1. 能够用英语询问某物的方位及回答的日常交际用语,能对某物所

56、在的位置做简洁的描述；2. 能听懂、会说、会读以下句子：教学重点Where is my/the . It son/in/under The ison /in/under并能进行扩展,在实际生活中敏捷运用；1. 娴熟把握本单元的单词和句型,能在实际生活中敏捷运用；教学难点 2. 创设英语情形,使同学正确运用所学学问用英语来询问某物的方位 及回答的日常交际用语,能对某物所在的位置做简洁的描述；单词卡片教学预备录音机和磁带玩具娃娃、小熊,气球的实物或者卡片；预备小奖品；Step 1.Warming-up 设计意图通过 TPR活 动,复习了有 关身体部位 的词汇和几 个方位词的 用法,为本单 元的教学

57、活 动做了很好 的铺垫；1. 老师热忱得和同学打招呼问好,做简洁的Free Talk ；2. 之后老师和同学做互动TPR“ 你发指令,我表演” 活动；老师发指令,同学做动作；Touch your head /shoulder/hand. Show me your book/bag/ Put your book/pen/ in/under/on/ yourdesk/chair/ Step 2.Presentation 教T: 学习好资料let s欢迎下载the Boys and girls, look at picture. T: A cat is in the box. 老师给同学出现小猫在盒子里面的图片和写有句型“