2022年一年级《要下雨了》教案

1、教学设计课题16 要下雨了执教人第（2 ）课时1、懂得课文内容,使同学知道天气很闷、燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家等自然现象是雨教学目标 本课时 教学重点教学难点教学预备前的标志,激发同学观看和探究大自然的爱好；2、能正确、流利、有感情的地朗读课文,会分角色朗读课文；正确懂得下雨前显现的自然现象,培育同学观看和探究大自然的爱好；分角色朗读课文中的对话,重点读好疑问句、感叹句；课件（师生）板书设计燕子16 要下雨了低飞鱼游到水面蚂蚁搬东西教 学 过 程教学环节师 生 活 动 预 设设计意图一、揭示课题 针对童话故事的教二、启示激趣；1、板书课题：下雨了学特点,教学中以让同学读：下雨了；趣味教学吸

2、引同学2、板书：“ 要” 用红笔写；的留意力,以读为让同学读：要下雨了；主,引导同学在读3、提问比较： “ 要下雨了” 和“ 下雨了” 意思有什么不同？（“ 要下雨中懂得课文内容,了” 说的是将要下雨了,仍没有下,“ 要” 是将要、快要的意思；“ 下雨了” 是激发爱好,关注学说雨已经下起来了； ）生的学习状态,真正把同学作为学习的主体,培育同学三、初读课文下雨前大自然给我们传来一些信息、认真观看一下,我们会看到一些好玩的自主探究的学习能自然现象；下雨前会显现什么自然现象呢？你们想到想知道？力；1、请同学借助拼音读课文,留意读准字音,把句子读通顺；内容；2、边读边标出课文有几个自然段,标诞生字和

3、会认的字；标出的生字和会认字借助拼音多读几遍；3、同桌同学互读生字和会认字,比比谁读得最精确？4、电脑出示生字、词让同学读；6、课文中显现了几种小动物？（燕子、鱼、蚂蚁）全文共 8 个自然段,四幅插图,讲了下 雨前会显现燕子低 飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家等自然现 象,以及发生这些 现象的缘由；课文 用浅显的文字,生 动形象地揭示了事 7、课文中显现了几幅图？（4 幅）电脑出示四幅图, 让同学看图说一说；物 之 间 的 内 在 联 8、再读课文内容,找出每幅图相对应的自然段；系,教给同学通过 第一幅图：（ 1、2、 3 段）观看小动物的行为 变化来猜测天气的 其次幅图：（ 4、5、 6 段）第三幅

4、图：（ 7 段）方法；培育同学发 第四幅图：（ 8 段）现大自然,明白大 9、通过初读课文,从课文中你知道了哪些下雨前的自然现象？自然的才能,增加 生活乐趣,探究大 自然的秘密；一、学习第 1 段：1、自己轻声读第一自然段：读后你知道了什么？2、提问：小白兔为什么直起身子不割草了呢？“ 天气很闷” 时会让人感到怎样？（由于空气潮湿感到不舒适）3、请一名同学读第一段,一名同学带上小白兔的头饰做动作；4、在小白兔做的动作中,有两个正相反的动作,你们看出来了吗？在书上用“ ” 画下来；（弯、直）5、正确流利地朗读第一段；二、学习 2、3 段：1、小白兔直起身子时,看到什么？电脑出示第一幅图；2、燕子

5、和平常一样吗？（不一样）从哪儿看出来的？（燕子平常飞得高,而现在飞得低） ；一年级的同学年龄 3、燕子为什么要低飞呀！第几自然段告知我们的？指名读这段,其他 虽然小,但奇怪心 同学听一听,燕子说了几句话？每句话是什么意思？强,对自己感爱好 4、哪句话与燕子低飞有关系呢？读一读,画一画；的大自然,对自己 你能用“ 由于 所以” 说说燕子为什么低飞呀？生活世界中显现的 出示电脑投影：由于 _所以 _；自然界中的种种现 让同学练习说一说；象有探究的欲望,老师激发起同学求 5、分角色朗读课文；同桌同学,一个当燕子,一个当小白兔练习朗读；知的爱好,在学习 请一组对读；学问的同时丰富自 老师指导：然学问；

6、小白兔长到了小燕子说了些什么？它是用什么样的语气说的这些话呢？（大声喊）想想应当怎样读呢？应读出问话的语气,自己试试；老师范读,同学练读；小燕子是怎么回来的呢？指名读；小燕子飞不高的缘由是什么？（燕子低飞是为了捉虫子）自己试着读读最终一句话；师生协作,分角色朗读这一段；老师读旁白,男生当小白兔、女生当燕子；三、总结学法：1、抓住“ 燕子为什么低飞” 这个问题,认真读课文 2、3 段；2、找出燕子低飞的缘由,画下来,抓住燕子说的话边读边想什么意思；3、燕子说的哪句话与燕子低飞有关系；让同学用“ 由于 所以” 的句式说一说；4、分角色朗读课文 2、3 段；4、5、6 段；四、小组争论学习 五、学习

7、 4、5、6 段；1、小燕子告知小白兔要下雨了,小白兔信任了吗？你是怎么知道的？2、电脑出示句子：是要下雨了吗？让同学出声读读这句话；说说你是怎样懂得的？（小白兔对燕子说的话半信半疑；）老师指导同学读出疑问的语气；3、电脑出示 2 个句子：读读这 2 句话,说说有什么不同？书中用的是“ 都” 为什么？4、电脑出示其次幅图,看到小鱼都游到水面上来了,小白兔说了什么话？这此话该怎么读呢？“ 跑过去问”说明白什么？ （小鱼的行为跟平常不同,小白兔感到古怪,急迫地想知道缘由；读出急迫、疑问的语气；）老师指导朗读这句话,速度稍快些,5、小鱼是怎么说的呢？指名读,其他同学听听燕子说了几句话,每句 话是什么

8、意思？6、哪句话与小鱼游出水面有关,说说小鱼为什么游出水面？读一读,画一画,用“ 由于 所以 ”出示电脑投影：由于 _所以 _；（ 1）分小组读课文 4、 5、6 段；（ 2）分角色读课文；（ 3）老师指导读；7、你能说说小鱼游到水面的缘由？（小鱼生活在水里,平常水中的空气够用,但要下雨了,水中的空气 少,小鱼在水里觉得很闷,所以小鱼要到水面上透透气；）读小白兔的问话应读出急迫、语气亲切；当读到第三句话时,要读 出对小白兔的关怀；（ 4）分角色同学练习读,练后指名读；六、学习第 7 自然段；1、导语：（小白兔听到小鱼的话有疑问吗？）指名读一读；2、这时小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？（生：小

9、白兔赶忙挎起篮子往家跑,仍把要下雨的消息告知了蚂蚁,从这儿可以看出小白兔信任要下雨了；）3、蚂蚁在干什么呢？为什么要往高处搬呢？电脑出示第三幅图；4、指名读第七段,同学边听边想,是小白兔告知蚂蚁要下雨了,仍是 蚂蚁告知小白兔要下雨了？七、学习 8、9 自然段；1、电脑出示第四幅图,听了蚂蚁的话,小白兔是怎样做的？他一边跑 一边喊什么？（老师引读）2、正在这时候,一阵雷声,哗哗哗,到此为止就下起来了；这雨下得 怎么样呢？齐读第 9 自然段；老师指导读“ 大雨真的下起来了” 中的“ 真的”要加强语气来读；气；3、老师重点指导第 8 自然段,语速稍快,特殊要读出小白兔急迫的语总结全文 八、分角色朗读全文,同