2022年一年级科学下册教案

1、第一单元 水 第 1 课 熟识水一、教学目标 1. 科学学问 熟识到水是无色、透亮、无气味、无味道、无固定外形的液体；2. 科学探究能用各种感觉器官观看水的物理性质；描述试验结果；3. 科学态度能用语言、 文字、图画等方式表达和乐于合作,善于沟通；会积极参与试验；用证据说明问题；4. 明白人类的生产和生活需要从自然界猎取资源；二、教学预备 分组试验材料：烧杯、平底烧瓶、锥形瓶、试管、U形管 牛奶、酒精、水、植物油、盐水 老师预备材料：自然界中各类水的图片 三、教学时间 1 课时 四、教学过程（一）教学导入 我们的生活离不开水；今日我们一起来熟识一种熟识的物质水；（二）新课学习 1. 观看水（1

2、）引入：水是怎样的,你已经知道哪些？是怎样知道的？（明白同学对水的已有认知）（2）摸索：水到底有没有颜色、是否透亮、是否会流淌、是否有气味、是 否有味道等？我们该用怎样的方法观看水？（3）同学初步观看,老师进行方法指导和安全训练（未知的物体不能尝味 道、闻气味,防止对身体造成损害,要在老师的答应和指导下才可以进行）；（4）引导同学把水的基本性质填入气泡图；（5）提问：水是什么外形的呢？让同学猜想；（6）出示不同外形的容器,同学动手验证观看其外形变化；（7）用填图的方式对倒入不同容器里的水的外形进行描述水是没有固 定外形的；（8）小结：借助气泡图,引导同学总结水的特点：水是无色、透亮、无气味、无

3、味道、无固定外形的液体；2. 辨别水（1）出示牛奶、酒精、水、植物油、盐水五种常见液体；（2）争论：用什么方法能判定出哪杯是水？（3）同学验证（用不同的感官,渗透安全训练）（4）小结：什么样的辨识次序更合理安全？（一看二闻三品尝）3. 说一说大自然哪里有水（1）同学自由回答；（2）依次出示课本中的四张图片,描述这是什么地方的水；（三）整理,下课；第 2 课 比较水的多少一、教学目标 1. 科学学问 能够运用多种方法比较水的多少,提炼“ 统一标准” 的思想方法；2. 科学探究 能设计比较水的多少的试验, 并实施； 能简要叙述探究过程与结论,并与同 学争论、沟通；3. 科学态度 敬重证据,用证据来

4、说话；在设计试验方案时,能积极摸索；4. 熟识到人们可以借助工具更好地明白和探究世界；二、教学预备 分组试验材料：粗的杯子、高的杯子、一次性塑料杯、小杯子、饮料瓶、直 筒玻璃杯、记号笔、尺子、水槽、电子秤等老师预备材料：两个盛水瓶（瓶子相同、水位不同）、两个盛水瓶（瓶子大小不同 ,水位相同）、两杯水（直径大的杯子里水位低, 直径小的杯子里水位高） 、红墨水、已制好的刻度杯；三、教学时间 1 课时 四、教学过程（一）教学导入 出示三组盛有水的两个瓶子,分别让同学猜哪瓶水多；第一组：水位不一样,瓶子相同；其次组：水位相同,瓶子大小不一样；第三组：水位不同,瓶子大小不一样；（二）新课学习 1. 哪杯

5、水多（1）摸索：哪杯水多？怎样证明我们的猜想？（2）同学依据已有器材争论、设计试验方案；（3）试验方案沟通、评判、补充,完善方案；（4）同学进行试验,老师巡察指导；（5）试验汇报；（6）小结：各组比较的方法虽然不同,但都事先确定了一个标准来进行对 比；这就是“ 统一标准”；2. 自制刻度杯（1）摸索：我们知道了哪杯水多,但要知道多多少,该怎么办？（2）出示一个小杯子；（3）引导同学争论后发觉：看看各能装满几小杯,来比多少；但同时操作 麻烦,费时,简洁将水洒出来；（4）出示一个大杯子；（5）再摸索：加一个更大的杯子,怎么利用一大一小来比较更多的水的多 少？（6）引导同学争论后发觉：可以将小杯中的

6、水倒进大杯,每倒一杯水就标 记一条刻度线,直至刻度线标记至大杯最高位置；制作一个刻度杯之后,再来比较水的多少；（7）小组成员合作制作刻度杯（8）用自制的刻度杯,比较水的多少；（9）说一说刻度杯的优点以及生活中的“ 刻度杯” 及用途；（三）整理,下课第 3 课 小水轮一、教学目标 1. 科学学问 知道流淌的水有力气并能举例说明；初步明白人类科学利用流水的历史；2. 科学探究 能在老师的指导下,依据教材图示,小组同学分工合作制作小水轮模型；能对如何使小水轮转得更快做出设想,并用试验证明；3. 科学态度 积极摸索、大胆设想；留意实践,敬重事实；能意识到事物的两面性,初步 学会用辩证的观点看待事物；4

7、. 熟识到人类利用小水轮帮忙工作,给我们的生产生活带来便利；二、教学预备 分组试验材料：制作小水轮的材料 老师预备材料：与流水有关的图片和视频资料等；三、教学时间 1 课时 四、教学过程（一）教学导入 前面我们熟识了水, 那么水对我们的生产生活有什么实际的意义呢？下面我 们来看一个机械装置, 它可是我国古代先民们的宏大创造呢,大家猜一猜它是什 么？（二）新课学习 1. 猜一猜（1）呈现水轮图片,让同学回答它是什么；（2）提问：它是怎样转动的？2. 制作小水轮（1）分发资料包,每小组一套；（2）呈现小水轮完全组装好之后的图片,引导同学熟识小水轮的各个部位；（3）老师一边演示安装过程,一边指导同学

8、组装水轮；3. 让小水轮转起来（1）提问：怎样让小水轮转起来呢？（2）小组进行实际操作验证；（3）小结：小水轮是靠流水的力气转动起来的；（4）提问：怎样让小水轮转得更快呢？（5）小组沟通并实际验证；（6）各组共享沟通和试验结果,老师总结；4. 流水对人们的生产生活的影响（1）依次出示课本上的三幅图,让同学描述图片内容；（2）老师补充描述图片内容,并说明流水对我们的生活的影响；（三）整理材料,下课；其次单元 空气 第 1 课 哪里有空气一、教学目标 1. 科学学问 知道我们的四周布满空气；2. 科学探究能借助其他物体 塑料袋、气球、扇、水等 直接观看空气 , 在观看空气的活动中 , 会利用供应的

9、器材设计简洁的试验 , 证明空气的存在； 能用语言、 文字、图 画等方式表达和描述试验结果；3. 科学态度、 STSE 对四周的世界的探究爱好, 学会用证据说明问题, 体会看不到的东西不肯定 不存在；二、教学预备分组试验材料：薄而透亮的塑料袋 不能漏气 3 个、扇 1 柄、气球 3 个、泡沫塑料 1 块、粉笔 1 支、碎砖块 1 块、海绵 1 块、小卵石 1 枚、水槽 1 个、矿泉 水瓶 1 个、手钻 1 支；三、教学时间 1 课时 四、教学过程（一）教学导入猜谜语：看不见,摸不着,不香不臭没味道,说它珍贵处处有,动物植物离 不了；（二）新课学习 1. 袋子里有什么（1）呈现 3 个塑料袋（袋

10、口用细绳捆紧） ,第一个塑料袋空的,不装肉眼可 见的东西；其次个塑料袋装一些水；第三个塑料袋装一个苹果；（2）提问：其次个袋子里有什么？第三个袋子里有什么？（3）提问：第一个袋子里有什么？怎么证明？（4）同学争论,想方法（看、捏、扎个小孔听声音、浸入水中松口子冒气 泡等方法）（5）师生共同验证；（6）小结：空气看不见摸不着,但是我们可以感觉得到,听得到,借助水 甚至能“ 看” 到空气（气泡） ；2. 找空气（1）提问：怎样可以找到四周的空气？（2）用塑料袋、扇、气球、杯子、水槽、注射器等找空气 例如：吸管完全插入水杯,对着吸管吹气,发觉很多泡泡不断显现；对着空气球吹气,能将气球吹大；将充入空气

11、的注射器插入水槽,并推动注射器,发觉显现泡泡；（3）用泡泡图整理：哪些方式能让我们找到空气？（4）设计试验,发觉泡沫塑料块、粉笔、小卵石、碎砖块等物体里的空气（5）把猜想结果填写在活动手册第3 页下方表格的猜测那一行内；（6）验证明验结果,并将验证的结果填入活动手册表格的结果那一行内；（7）小结：我们的四周布满空气；3. 拓展（1）在地球四周包围着一层空气,人们叫它大气层；（2）老师简洁介绍大气层的作用；（三）整理,下课第 2 课 熟识空气一、教学目标1. 科学学问 : 知道空气是无色、 透亮、无气味、无味道、无固定外形的气体；2. 科学探究 : 能像观看水那样运用多种感官对空气进行观看 ,

12、并能描述空气的外形特点；3. 科学态度 : 情愿把自己对空气的感知、熟识与同学们沟通共享；4. 熟识到人类要与自然和谐相处,意识到爱护环境的重要性；二、教学预备 分组试验材料：塑料袋、扇子、书本等三、教学时间四、教学过程（一）教学导入上节课我们知道,我们四周的空间布满了空气,那么空气是什么样的呢？（二）新课学习1. 空气是什么样的？（1）提问：空气是什么样的？怎样才能知道？（2）老师总结同学发言,并提示可依据观看水的方法观看空气；2. 观看空气（1）引导同学像观看水那样去观看空气；例如颜色、外形、气味等；（2）分小组争论沟通自己是怎样观看空气的,并说明空气是什么样的；（3）同学共享自己的观看过

13、程和结果；（4）老师引导同学一起进行总结空气的特性,并与水的特性做类比；（5）引导同学对空气的外形进行重点探究；（6）提问：空气有固定外形吗？你是怎样发觉的？（7）小结：空气是无色、透亮、无气味、无味道、无固定外形的气体；3. 读一读（1）呈现教材图片,同学自行阅读教材文字；（2）爱护大气环境人人有责,从我做起,从小做起；（三）整理材料,下课；第 3 课 小风车一、教学目标 1. 科学学问 熟识空气能够流淌,有力气；2. 科学探究利用剪刀和简洁的材料来制作小风车；科学的习惯；3. 科学态度通过制作纸风车培育同学动手动脑学对科学现象表现出探究爱好； 情愿把自己对空气的感知、 熟识与同学们沟通 共

14、享；4. 熟识到人类与自然的关系,人类可以用科学技术来改造自然；二、教学预备 分组试验材料： 5 厘米 5 厘米的绘图 4-6 张、图钉 4-6 枚、小木棍 或竹 筷4-6 支、小剪刀、电风扇等；老师预备材料：人们利用风车的科技史图文资料或视频三、教学时间 1 课时 四、教学过程（一）教学导入 呈现做好的小风车；问同学们玩过小风车吗？今日我们就来做一个小风车吧！（二）新课学习1. 制作小风车（1）看图 , 说出制作步骤；（2）让同学拿出小风车资源包,清点一下各个小部件是否齐全；（3）老师演示折纸、剪纸、组装技能,并进行安全训练；（4）同学自己动手制作；（5）同桌之间相互帮忙,做出小风车；（6）

15、呈现自己制作的小风车；2. 让小风车转起来（1）提问：我们玩小风车时,是怎样让小风车转起来的呢？（2）同学回答,并进行演示；（3）提问：怎样让小风车转得更快？（4）打开风扇,风速调至低档,让纸风车靠近风扇；（5）让同学上来演示；（6）想一想：小风车转起来说明白什么？（7）同学作答,老师总结；例如：空气流淌使小风车转起来；3. 读一读（1）呈现教材 16 页风车图片,同学自行阅读；（三）整理材料,下课；第三单元 形形色色的动物 第 1 课 常见的动物一、教学目标 1. 科学学问 能说出身边常见动物名称, 观看并描述四周生活着的动物, 初步说出这些动 物外在显着特点；2. 科学探究 连续体验户外调

16、查,不断进展观看、描述、记录才能；3. 科学态度 能尽心发觉四周生活的动物, 对熟识不同的动物布满爱好； 能积极主动发觉 动物外在显着特点；能照实进行描述；熟识到人与自然要和谐相处,要爱护动物；二、教学预备 分组试验材料： 各种动物识图认读卡片； 每个同学自带的一种身边动物的卡 片；户外调查使用的放大镜、小铲、捕虫网；老师预备材料：录制户外动物发声的手机或录音笔（遇相宜时机可使用）三、教学时间 1 课时 四、教学过程（一）教学导入 我们生活在这个地球上, 除了我们人类, 仍有很多动物和植物也生活在这个地球上；今日我们来一起熟识一下动物吧！（二）新课学习 1. 熟识常见的动物（1）依次呈现课本

17、18 页的 9 种动物的图片,让同学试着说出动物名称；（2）老师揭示正确的动物名称；（3）提问：你仍知道哪些动物？（同学用自带卡片介绍）2. 调查四周的动物（1）提问 : 校内中有常见的动物吗？可能有几种？可能在哪里？（2）分好小组,明确组长的职责；明确校内调查任务；（3）同学分组进行校内动物调查；（4）汇报: 校内里有哪些动物？你在哪里发觉它们的？用什么方式记录的？（5）老师对同学的回答进行总结和补充；（6）提问：你在动物园见过哪些动物？它们是什么样的？（7）老师对同学的回答进行进一步提问,并且做总结和补充；（三）整理,下课；第 2 课 观看身边的动物一、教学目标 1. 科学学问 明白猫和鸡

18、等常见动物的外部主要特点；2. 科学探究通过观看, 发觉几种常见动物的主要特点,描述；3. 科学态度 对常见动物有探究爱好；情愿倾听和共享；熟识到要爱护身边的动物；二、教学预备并能做简洁的记录、 进行简洁的分组试验材料： 有关猫和鸡生活习性的彩色卡片；有养猫养鸡的同学课前准 备能呈现它们更多好玩之处的视频、PPT或者照片；老师预备材料：实物投影、猫和鸡外形与典型生活状态的 PPT；三、教学时间 1 课时 四、教学过程（一）教学导入 上节课我们熟识了一些常见的动物,今日我们主要明白家中饲养的两种动 物；（二）新课学习 1. 观看猫（1）观看猫的外形 看看猫的样子,找找它的长相有什么可爱的地方？有

19、什么让你印象深刻的地 方？（2）观看猫的进食、捕食以及猫的运动特点（3）观看猫的生活习性（4）提问：你家里或邻居家有猫吗？你仍观看到了猫的哪些特点？（5）提问：关于猫,你仍知道些什么？（6）小结：我们发觉的猫的可爱之处、好玩之处、印象深刻的地方,都可 以算作猫的特点；2. 观看鸡（1）观看鸡的外形 我们依据观看猫的次序来观看鸡；（2）观看鸡的进食、觅食以及鸡的运动特点（3）观看鸡的生活习性（4）提问：你家里或邻居家有鸡吗？你仍观看到了鸡的哪些特点？（5）提问：关于鸡,你仍知道些什么？（6）小结：我们发觉的鸡的可爱之处、好玩之处、印象深刻的地方,都可 以算作鸡的特点；3. 拓展沟通 观看更多常见

20、的动物,记录自己的发觉；（三）整理,下课；第 3 课 动物的特点一、教学目标1. 科学学问 说出动物的某些共同特点, 如都能自由运动、 都要吃食物； 能用多种方式描述生活中常见动物的特点；初步明白动物的简洁分类；2. 科学探究 通过猜动物的活动,逐步形成观看、比较、分析和判定才能,利用不同方式描述观看到的动物特点；通过找动物的共同特点, 初步训练同学的归纳概括思维才能； 通过给动物分类的活动, 训练利用多分法分类, 巩固对动物 共同特点的懂得；3. 科学态度 细致观看,乐于用不同形式描述动物特点；敬重他人的描述,积极进行分析判定；给动物找共同特点和分类活动中,能积极摸索、表达想法；4. 熟识到

21、人与自然要和谐相处；二、教学预备 分组试验材料： 人手一个动物头饰, 动物各不相同, 涵盖各种运动方式和不 同食性；老师预备材料：看局部特点,猜动物名称的 PPT；三、教学时间 1-2 课时 四、教学过程PPT；各种动物吃食物、运动的（一）教学导入 猜谜语：黑眼圈,黑耳朵,黑色绒衣,白背心,胖胖乎 乎真可爱,叫猫叫熊都不对；提问：你知道是什么动物吗？你是怎么猜到的呢？（二）新课学习 1. 猜动物（1）呈现梅花鹿的局部图片和整体图片,提问：梅花鹿有什么特点？（2）呈现孔雀的局部图片和整体,提问：孔雀有什么特点？（3）让同学猜谜语：脚趾像扇子,嘴唇像钳子,赛跑别找它,游泳是尖子；（4）同学猜出谜底

22、后,提问：你是怎么猜到的呢？（5）指出谜底是鸭子,呈现关于鸭子的图片；（6）让同学猜谜语：黑背白肚皮,一副绅士样,两翅当划桨,双脚似鸭蹼；（7）同学猜出谜底后,提问：你是怎么猜到的呢？（8）指出谜底是企鹅,呈现关于企鹅的图片；（9）让一个同学仿照某种常见的动物,其他同学猜他仿照的是什么动物；（10）提问：你是怎么猜到的呢？（11）小结：动物各有不同的特点,依据特点可以辨认它们；2. 找动物的共同特点（1）依次呈现课本 23 页上面的 4 张图片；（2）提问：图中的动物在干什么？提示同学用“ 什么在做什么” 的形式去描 述；（3）呈现对 4 张图片的描述：鱼在游、马在跑、鹰在飞、袋鼠在跳动；（4

23、）提问：它们共同的特点是什么？（5）小结：它们都能自由运动；（6）提问：那其他动物能自由运动吗？（7）让同学举例回答；（8）依次呈现课本 23 页下面的 4 张图片；（9）提问：图中的动物在吃什么？提示同学用“ 什么在吃什么” 的形式去描 述；（10）呈现对 4 张图片的描述：牛吃草、鸟吃虫子、猴吃果子、青蛙吃苍蝇；（11）提问：它们共同的特点是什么？（12）小结：它们都要吃食物；（13）提问：那其他动物要吃食物吗？（14）小结：动物都要吃食物,一般都能自由运动；3. 给动物分类（1）打开课本 24 页；（2）分组,依次熟识小伴侣头上的动物；（3）提问：它们共同的特点是什么？它们属于什么队？这

24、是依据什么给动物进行分类的？（4）提示：依据动物的运动方式分类；（5）提问：仍可以怎样给这些动物分类呢？（三）整理,下课；第 4 课 动物和我们一、教学目标 1. 科学学问 知道动物与人类关系亲密,人类的衣食住行离不开动物；2. 科学探究 进展搜集整理资料才能,进展表达与沟通才能；3. 科学态度乐于搜集有关动物帮忙人类做事的事例,并积极主动与他人共享； 逐步树立动物是人类的伴侣,动物需要我们珍爱和爱惜；明白到人类的生产和生活和动物也有亲密关系；熟识到要爱护身边的动物；二、教学预备 分组预备材料： 提前布置任务, 搜集有关动物帮忙人做事的事例,动物和人 友好相处的资料；老师预备材料：警犬缉毒防爆

25、、骆驼运输人员物资、雪橇犬运输人员物资,大象驮载人员货物过河等图片或视频资料；三、教学时间 1 课时 四、教学过程（一）教学导入 动物和人类有着怎样的关系？说说你的想法；（二）新课学习 1. 说一说动物和我们的关系（1）整体出示教材中的六幅图 在做什么？（2）同学分组活动, 边观看图,边依次说说图片中是什么动物,从图中,能不能看出它们和人类的生产生活有着怎样的关系？（3）老师利用思维导图的形式,将动物和我们的关系作为核心圆圈,由此 辐射出不同方向上的圆圈,圈中分别标明人的吃、穿、行走、劳动等；（4）提问：我们能为动物做些什么呢？（5）小结：动物帮忙了我们,我们也要善待动物；2. 讲一讲人和动物

26、的故事；（1）提问：你听到过身边人和动物的故事吗？（2）提问：在故事书中你读到过人和动物的故事吗？（3）一起阅读课本 26 页中搜救犬的故事 ；（4）提问 : 看完这个故事,你有什么感想？（5）说一说人和动物的其它故事（三）整理,下课第四单元 各种各样的植物 第 1 课 常见的植物一、教学目标 1. 科学学问 能说出身边常见植物名称, 观看并描述四周的土壤中生长着植物,初步发觉并描述一些植物外在显着特点；2. 科学探究 在户外调查活动中,不断进展观看、描述、记录才能；3. 科学态度, STSE 能尽心观看四周生活的植物, 对熟识不同的植物布满爱好； 能积极主动发觉植物外在显着特点；实事求是地进

27、行描述；二、教学预备分组预备材料： 各种植物识图认读卡片； 每个同学自带的一种身边植物的卡 片,活动手册；老师预备材料：李时珍事迹PPT（图文并茂）,“ 熟识常见植物”9 种植物放大的、带有完整图片的PPT；三、教学时间1 课时 四、教学过程（一）教学导入 1. 用 PPT呈现科学家李时珍编写本草纲目的故事；2. 这节课,我们开头熟识常见的植物；（二）新课学习1. 熟识常见的植物（1）图中是什么植物？你在哪里见过这些植物？（2）依次出示教材上供应的 9 种植物；（3）指导同学表达；例如：图 1 的植物是南瓜；可以在菜地里见到南瓜；（4）针对其余 8 种植物,同学照上面的方式依次表达；（5）小结

28、：南瓜、菠萝、白菜、水稻、向日葵、芦苇、牡丹、白杨树、橘子树,都是我们身边常见的植物；（6）出示更多其他常见的植物的图片；你仍知道哪些植物？（7）指导同学熟识其他常见的植物；2. 调查四周的植物（1）明确调查任务 提问： a. 我们的校内里有哪些植物？ b. 校内里的这些植物分别都有哪些特点？（2）交待调查留意事项 a爱惜校内环境b留意安全（3）排队,老师带领下,在校内中的已选取区域进行调查；（4）完成调查任务之后,就地围坐,分组汇报本组观看的植物；（三）整理,下课第 2 课 观看身边的植物一、教学目标 1. 科学学问 明白狗尾草和柳树的外部主要特点；2. 科学探究通过观看, 发觉狗尾草和柳树

29、的主要特点,描述；能依据肯定的标准对常见植物进行分类；3. 科学态度, STSE 并能做简洁的记录、 进行简洁的对身边常见植物进行观看、比较、分类,乐于记录,乐于共享；二、教学预备 分组预备材料： 提前采集的狗尾草全株； 分类活动中的各种植物图片；放大 镜；拓印树皮或树叶用的纸笔；老师预备材料：实物投影； PPT:狗尾草图片,柳树全貌、柳叶、柳树外皮的 图片；分类活动中的各种植物图片；三、教学时间 1 课时 四、教学过程（一）教学导入 呈现狗尾草和柳树条,引导同学观看；（二）新课学习 1. 观看狗尾草（1）出示狗尾草（2）操作：用放大镜观看并画出狗尾草的主要特点；（3）指导：狗尾草的花是毛茸茸

30、的,像狗尾巴,摸起来有点扎手,叶子是 瘦长条形等,可用看、摸、拉等方法观看狗尾草；2. 观看柳树（1）出示柳树相关诗句：咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝 绦；不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀；（2）出示柳树图片和柳树条（3）呈现：用蜡笔顺着柳树裂纹方向涂的图片；（4）操作：用放大镜观看并画出柳树的主要特点；（5）指导：柳树的树皮上有竖着的裂纹；柳树的枝条瘦长而低垂,无毛；叶片是线形,两端尖,边缘有小锯齿,表面是浓绿色,背面是绿灰白色,两面均平滑无毛；可用看、摸、画等方法观看柳树；3. 李时珍与本草纲目（1）出示李时珍与本草纲目图片（2）简洁介绍李时珍与本草纲目 ：李时珍观看、辨别了上千

31、种植物,在本草纲目里仍给植物进行了分类；4. 给植物分类（1）出示教材中 6 种植物的图片,并指导同学熟识这 6 种植物；（2）依据不同的生活环境,给6 种植物进行分类；（3）指导：生活环境分为水生和陆生,水生植物有莲、红菱,陆生植物有 菊、玉米、松树、椰子树；（4）提问：你仍有其他的分类标准吗？与同学们沟通；（5）分组沟通；（三）整理材料,下课；第 3 课 植物和我们一、教学目标 1. 科学学问 知道植物对人类有很大帮忙, 人类的衣食住行离不开植物； 熟识家乡代表性 的植物,并明白它与当地人们生产生活的关系；2. 科学探究 经受观看、调查、归纳、分类等方法多方面明白到常见植物和我们的关系；3

32、. 科学态度, STSE 能积极关注当地给人们带来很大影响的代表性植物,爱惜植物；二、教学预备 教学 PPT,同学活动手册中明白植物和我们的关系的选项表,当地出名 的植物（辣椒、茶叶、市花等） ,笔；三、教学时间 1 课时 四、教学过程（一）教学导入 看看我们身边,有哪些东西是用植物做的？植物和我们又有什么关系呢？这 节课,我们要学习植物和我们；（二）新课学习 1. 明白植物和我们的关系（1）依次出示棉花、水稻、果蔬、树木等不同植物的图片；（2）说一说：这种植物和我们的生活有什么关系？（3）依次出示教材所画的棉衣、棉袜等相关图片；（4）老师指导同学完成同学活动手册中明白植物和我们的关系的选项

33、表；例如：衣（棉衣、棉袜） ：棉花 食（面条、包子）：水稻 食（烹饪食材）：果蔬住（桌椅）：树木 行（木船）：树木 2. 调查当地的植物（1）提问：你家里田园或者盆栽里面种了什么植物？（2）提问：这些植物是用来做什么的？和我们有什么关系呢？（3）说一说：当地有哪些植物？它们与我们有什么关系？（4）老师拿出当地的植物,向同学介绍其特点以及与我们生活的关系；（5）老师出示采茶、摘辣椒、市花的图片,向同学介绍这几种植物,并引 导同学说出它们与我们的关系；例如：湖南人爱吃辣椒, 辣椒是湖南各地都种植的一种植物,辣椒也是一种经济作物,出售外地,甚至远销国外；长沙市的市花是杜鹃花,湘潭市的市花是莲花等；（

34、三）整理材料,下课；第五单元 纸飞机 第 1 课 折纸飞机一、教学目标 1. 科学学问 明白纸飞机的折法,比较纸飞机不同的飞行情形,发觉其问题所在；2. 科学探究 同学能利用设计图纸, 折出纸飞机； 能比较、 分析纸飞机飞行状态可能与什 么因素有关；3. 科学态度, STSE 树立不断试验、优化作品的科学态度,体验胜利的欢乐,情愿与他人合作,能重视试飞过程中显现的问题,去仔细分析其缘由；二、教学预备 同学用剪刀、裁纸刀、一般白纸、彩色纸、记录笔等 纸飞机设计图课件 三、教学时间 1 课时 四、教学过程（一）教学导入 儿歌导入：小纸片,真奇妙,折成一架纸飞机；我们和你做嬉戏,全都乐得 笑嘻嘻；这节课,我们一起学习折纸飞机；（二）新课学习 1. 怎样让纸飞得远（1）创设需求情形；如出示一张彩色的纸张,问同学怎样才可以让