2022年一级拼音教案

1、一年级上册 拼音一、单元专题：拼音 二、课程标准 1. 宠爱学习汉字 , 有主动识字、写字的愿望；2. 把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,按笔顺规章用硬笔写字,留意间架结构； 初步感受汉字的形体美；3. 努力养成良好的写字习惯,写字姿态正确,书写规范、端正、干净；4. 学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能精确拼读音节,正确书 写声母、韵母和音节；熟悉大写字母,熟记汉语拼音字母表；5. 学习独立识字；能借助汉语拼音认读汉字；6. 学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；7. 诵读儿歌、儿童诗,绽开想象,获得初步的情感体验,感受语言的美丽；三、教材分析汉语拼音共13 课,支配

2、了4 个复习；主要内容有23 个声母, 24 个韵母, 16 个整体认读音节, 70 个要求认读的字；每课都有意境美丽的情境图,把学习内容有效地整合在一起；每一刻中随情境图显现的词语或句子,都紧密联系儿童的生活实际和口语交际,能使儿童拼读的音节形象化,有助于巩固音节,增加语文和生活的联系；4 个复习针对在学习肯定内容后,准时进行整理、归类、在复习中巩固记忆,在练习中 训练中对拼音的应用才能；在教学时,要扎扎实实地教好声母、韵母、整体认读音节的书写,加强拼音训练,让学生把握拼音方法, 培育同学拼读音节的才能,同时让同学借助拼音识字,运用多种方法识字,提高识字爱好；另外,适时对同学进行尊老爱幼,宠

3、爱大自然,宠爱劳动,宠爱动物等思想 品德训练；四、学情分析一年级的学校生大部分在学前训练中,已经接触了汉语拼音,并能较好的书写声母和单韵母,但对一些易混淆的声母,如b d p q f t等,把握不坚固,对复韵母、鼻韵母的把握也稍有欠缺； 多数同学拼读音节的才能不抱负,要集中训练； 同学对整体认读音节的熟悉比较模糊, 要着重学习； 本单元要求认读的生字都比较简洁,而且大部分同学在学前训练中识 字较多,因此教学难度不大,重点指导识字量少、有识字困难的同学；同学的语言表达才能 不抱负,需要老师合理引导；五、单元目标 1 学会 23 个声母, 24 个韵母, 16 个整体认读音节,读准音,认清行,正确

4、书写； 2 知道韵母有 4 个声调,熟悉声调符号,能直接读出四声；3. 能精确地拼读音节；4. 熟悉四线格,学会在四线格里正确书写拼音字母、音节；5. 熟悉 70 个生字,正确流利地朗读儿歌；六 单元重难点 教学重点： 1 学会 23 个声母, 24 个韵母, 16 个整体认读音节,读准音,认清行,正确书写； 2 知道韵母有 4 个声调,熟悉声调符号,能直接读出四声； 3. 能精确地拼读音节教学难点：易混淆的声母,如 b d p q f t 等,把握不坚固,对复韵母、鼻韵母的把握也稍有欠缺； 多数同学拼读音节的才能不抱负,较模糊,要着重学习；七、课时支配：37 课时要集中训练； 同学对整体认读

5、音节的熟悉比入学训练 2 课时a o e 2 课时i u y w yu 3 课时b p m f 2 课时d t n l 2 课时复习一 1 课时g k h 2 课时j q x 2 课时z c s 2 课时zh ch sh r 2 课时复习二 2 课时ai ei ui 2 课时ao ou iu 2 课时ie ue er 2 课时复习三 2 课时an en in un 3 课时ang eng ing ong 2 课时复习四 2 课时学前训练第一课时学习目标 1 观看图画内容,初步明白学校的生活,感受老师的亲切,同学的友爱,共同学习的欢乐；学习重点 重点：培育同学宠爱学校、宠爱学习的思想感情；学习难

6、点难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯；学习过程学习环节学习活动学习评判二次备课活动 1 1 老师以谈话形式引入： 今日早晨来上学,环节一 是自己来的,仍是家长送来的？激趣导入 2 进一步导入： 在学校门口, 你观察了什 么？（可以说观察的人,也可以说观察的物, 仍 可以说观察的事； ）活动 2 1 引导同学进行对比： 你觉得学校和幼儿园有 什么不一样的地方？ （可以联系实际说, 也可以环节二看图后比较说； ）指名回答2 指导同学依据肯定的次序观看画面,说说画认真看图,面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说指导观看；什么？3 老师小结： 小伴侣来到学校学习,老师是你们的好伴侣；老师爱小伴侣

7、,小伴侣也爱老师；【完成目标一】【评判目标一】环节三活动 3 指名回答谈话：早晨,老师见到你们,说：“ 小伴侣早！ ”说话演练,你们应当怎样回答？平常见到老师,怎么说？放体会感情男女互答学时见到老师, 怎么说？ （找小伴侣进行演练； ）【完成目标一】【评判目标一】活动 4 上学校 环节 4 太阳公公起得早,教儿歌 花儿点头对我笑；背上我的小书包,高兴奋兴上学校；教学反思附：板书设计（第一课时）入学训练上学校 太阳公公起得早,花儿点头对我笑；背上我的小书包,高兴奋兴上学校；其次课时 学习目标 1 依据画面的提示,懂得要敬重老师、宠爱学习、遵守纪律、团结友爱,并养成良好的读书写字的习惯；2 通过观

8、看、说话、演练,情愿与老师和同学友好交谈；学习重点养成良好的听讲、读书、写字的习惯；学习难点养成良好的听讲、读书、写字的习惯；学习过程学习环节学习活动学习评判二次备课环节一活动 1 出示图片 2,出示图片 2,老师引导： 你知道他们在上什么引入激趣；课吗？你怎么知道？你熟悉这些字吗？活动 2 1 观看图 2：请你说说看到了什么？2 整理：A、小伴侣坐得很端正；B、小伴侣听得很用心；环节二C、桌上的学习用品只有铅笔盒；指名回答D、一个小伴侣正把卡片贴在相应的图画下激发学习兴面；男女竞赛趣,培育学习 习惯；3 培育学习习惯；（ 1）、提出要求；（ 2）、老师示范；（3）、同学演练,老师检查、指导；

9、【完成目标二】活动 3 教学儿歌；上课了丁零零,上课了,环节三快进教室来坐好；齐读,分组读学习用品放整齐,男女赛读教学儿歌；等待老师来上课；老师说话认真听,提出问题多动脑；回答疑题声音响,大家夸我学习好；教学反思附：板书设计上课了 丁零零,上课了,快进教室来坐好；学习用品放整齐,等待老师来上课；老师说话认真听,提出问题多动脑；回答疑题声音响,大家夸我学习好；a o e 第一课时 学习目标 1. 我能熟悉单韵母 a ,读准音,认清形；2. 我知道单韵母有四个声调,并熟悉声调符号,能直接读出 a 的四声；3. 我能熟悉四线格,学会在四线格里书写 a ,培育正确的书写姿态,养成 认真书写的习惯；学习

10、重点 熟悉单韵母 a , 读准音,认清形,正确书写学习难点a 的二声和三声；学习过程学习环节学习活动学习评判二次备课环节一活动 1 互读,指名读, 【评判目1、谈话： 同学们, 今日老师带你们去一个漂亮的地方（出示情境图）2、观看情境图： 同学沟通画面情境,老师适时点拨；激趣导入师：你们宠爱这漂亮的村庄和三个可爱的单韵母伴侣吗？这节课, 我们先来学习a 板书：a 活动 2 学发音；看这位小伴侣在唱歌,发出了aaa 的音,她的嘴巴是怎么样的呢？（张的大大的）同学张大嘴巴学一学,老师示范环节二我们学 a 的时候,也要和唱歌一样,张大标一】嘴巴,口型保持不变；我们一起来读a 的儿歌：张大嘴巴aaa,

11、女孩练唱aaa,aaa阿姨的阿；学习单韵母 a 活动 3 互读,指名读, 【评判目记住形观看一下图画, 看看涂上哪里像a 的外形；标一】（圆圆脸蛋儿扎小辫,张大嘴巴aaa）【完成目标一】活动 4 熟悉四线格,学习书写a 拼音格是由四条线组成的,所以我们又叫 他“ 四线格” ,四线格分上格, 中格,下格；我们的 a 就住在中格里； 【完成目标二】环节三活动 5 写完字后, 认真端详, 与指导写字“a”： a 要两笔写成,先写半个圆,再写竖弯,记住弯不要写得太长；（课件出示书写方法,同学书空,教师范写）同学练写：在语文书中找到拼音格的四线格中的拼音对比 【评指导书写中格,临摹写一个a,比一比,看谁

12、写得价目标三】好；提示书写姿态：写字时,坐正直,头摆正,肩放平,三个一,记心中【完成目标三】拼音王国里有四个声调伴侣,我们来熟悉一 下；“ a” 是单韵母,出示四声卡片, 、 、 、 ,这些就是四声符号；我们先给 a 戴上一声的帽子, 读 1（板书： 1）范读, 指名读, 一声要读得很平,记住：一声平；（出示二声符号） 这是二声, 把它戴在 a 上,读 2（板书： 2）范读,指名选,二声要往上扬,记住：二声扬；环节四（出示三声符号）这是三声符号,戴在a 上自由读、 指名读、 男女互后, a 要读成 3（板书： 3）范读,指名读,三声读,小组赛读 【评判目标学习声调发音时要拐旁, 叫“ 三声拐弯

13、”,再指名读, 齐读；二】（出示四声符号）这是四声符号,a 戴上它后就读 4（板书： 4）范读,指名读,发四 声的音要向下降, 叫做“ 四声降” ,指名读, 齐读；复习声调规律, 齐背儿歌： 一声平、 二声杨、三声拐弯、四声降；教学反思附：板书设计（第一课时）a a o e 其次课时 学习目标 1. 我能学习 o e ,读准音,认清形 2. 练习读 o e 的四声,联系生活实际,巩固发音；3. 在四线格里正确书写 o e 学习重点 认清形 能读准 o e ,学习难点练习读 o e 的四声 学习过程学习环节学习活动学习评判二次备课环节一活动 1 分组齐读复习 a 的儿歌,声调儿歌复习导入拿出 a

14、 的四声的拼音卡片, 打乱次序开开火车读环节二火车读听录音,并实行个别读、活动 2 学习 o 1. 学发音；今日我们来熟悉拼音王国里的其次位拼音伴侣o,（板书 o）出示情境图,谁找到o 了？示范 o 的发音,谁会给o 编儿歌？分组读等形式指导同学公鸡打鸣 ooo 朗读；2. 读四种声调【评判目标一二】同学读,老师准时指导同学读准二声和三声；3. 认清形,指导书写【完成目标一二】学习 o e 活动 3 示范读个别读指名读学习 e 2. 学发音；今日我们来熟悉拼音王国里的第三位拼音伴侣e,（板书 e）出示情境图,谁找到e 了？示范 e 的发音,谁会给e 编儿歌？水中倒影 eee 【评判目标一二】3

15、. 读四种声调同学读,老师准时指导同学读准二声和通过自由读、集体读等三声；3. 认清形,指导书写【完成目标一二】活动 4 1、 第 6-7 段（1）听老师范读, 摸索： 泉水最终流到哪里,遇见了谁？（2）沟通板书；形式懂得课文,说说课（3）自由读,集体读；文的内容和道理；（4）听录音想象： 泉水流到大海以后【评判目标二】会遇见谁？会说些什么？（5）齐读后摸索： 泉水到大海后, 又把自己献给里谁？你想说些什么？【完成目标二】教学反思附：板书设计o e iu 第一课时 学习目标 1学会 i 、u、 三个单韵母,读准音,认清形；2把握 i 、u、 的四个声调；学习重点 读准 iu 三个单韵母的音 学

16、习难点 学会 iu 的四声,读好二、三声；学习过程学习环节学习活动学习评判二次备课环节一活动 1 互读,指名读, 【评判目指导复习单韵母a、o、e 复习导入出示卡片,齐读今日我们来学习汉语拼音第2 课活动 2 学习 i 、u、 的读音及四声1教学单韵母i （l ）（出示第一幅图）问：你发觉了什么？（一件衣服）（出示 i 的卡片）问：你会读吗？正音、指名读；（2）把握 i 的四声出示 i 的四声, 问：谁想试着读一读？正音,指名读,齐读；环节二2教学单韵母u 标一二】学习 i 、 u、（1）（出示其次幅图）问：你知道了 的读音及什么？（一只乌鸦,u 和乌鸦的乌发音一四声样）指导读,指名读；（2）

17、学习 u 的四声分小组试读,指读；3教学单韵母（ 出示第三幅图及 的四声 问：你想到了什么？范读、齐读、领读；教学反思活动 3 三、复习 iu 的四声 【完成目标一二】互读,指名读, 【评判目 标一二】i u 牙齿对其 iii 树上鸟窝 uuu 小鱼吐泡 其次课时 学习目标 1学会在四线格中书写 i 、u、 三个单韵母 2把握 i 、u、 的四个声调,能直接读出声调；学习重点 把握 i、u、 的四个声调,能直接读出声调 学习难点 学会在四线格中书写 i 、u、 三个单韵母学习过程学习环节学习活动学习评判二次备课环节一活动 1 开火车读分组读指名复习导入齐读 iu 的卡片,指读iu 的四声；环节

18、二活动 2 出示带声调的i u v, 能直接读出声调指导学习读【评判目标二】iu 的笔顺环节三活动 3 互读,指名读,写完字后, 1 老师引导同学观看四线格中的i u 问：它们各占在什么格？（i 、 占中格和上格, u 占中格 2老师示范书写：i u 认真端详,与四线格中的指导书写同学在练习本上书写三遍；留意 的笔顺：拼音对比 【评判目标一】先写 u,再对着两个竖右弯的竖写两点；3让同学再练习三遍 i 、u、【完成目标一】教学反思板书设计i、u、 y w 第三课时 学习目标 1学会 y w 两个声母,读准音,认清形,正确书写；2熟悉整体认读音节 yi wu yu 的四声,能直接读出他们带调的音

19、,把握整体认读音节 yu, 3. 把握 yi wu yu 上两点省写规章；学习重点 熟悉整体认读音节 yi wu yu 学习难点 的四声,能直接读出他们带调的音 把握 yi wu yu学习过程学习环节学习活动学习评判二次备课环节一活动 1 互读,指名读, 【评判目复习 i u v及四声,拿出拼音卡片复习导入和同桌认读活动 2 1 、认清形出示情境图,怎样记住y 的形？同学观看图画,自编儿歌：大y 大 y 像树杈 2 、读准音环节二指导读法：老师范读i y ,同学练读,韵标一二】母发音又长又响,而声母的发音又短又轻学习 y w 3 、熟悉整体认读音节yi, 练读 yi 的四和整体认声读 yi w

20、u yu 巩固练习 【完成目标一二】环节三活动 3 互读,指名读, 【评判目学习 w和整体认读音节wu,学习整体认读音节 yu,重点指导wu yu 二声和三声；随标一二】机指导拼读图中音节wu ya；【完成目标二三】观看 y w 在四线格中所占的位置,写完字后, 认真端详, 与在指导书写,弄清笔画次序Y 占中下格, 先写右斜, 再写左斜,左斜要长些,伸到下格一半处；两笔写成四线格中的拼音对比 【评指导书写重点指导写w；W由两个 v 组成,价目标一】不要写得太宽；同学书写,老师巡察指导【完成目标一】教学反思板书设计y w yi wu yu b p m f 第一课时学习目标 1学会 bpmf 四个

21、声母,读准音,认清形；2能够在拼音格里正确书写 学习重点在拼音格里正确书写学习难点 区分 bp 学习过程学习环节学习活动学习评判二次备课环节一活动 1 今日我们来学习汉语拼音第3 课；复习导入翻卡片, 齐读单韵母, 小组赛读四声调；2、今日我们仍要熟悉几位新伴侣,它们和 y w 是一家人,叫做声母；环节二活动 2 互读, 指名读, 范写, 同图画与字母结合,学习b 1、 读音（1）小伴侣们,你看到了什么？（出示图片,指名说）（2）师指导读音：广播的“ 播” 就是b 的读音,不过声母是胆小的孩子,发出的声音不像单韵母那样洪亮,而是又轻又短的；（师范读,指名读,齐读）2、 认形小伴侣们再看b,你发

22、觉了什么？你有什么好方法记住它呢？ （勉励孩子联系生活,大胆想象）3、 书写（1）声母宝宝 b 住在哪儿呢？（出示四线格）（2）观看： b 占四线格上、中格,由竖和右半圆组成；（3）师范写： 先写竖, 写在上、 中格,上个不顶格,再写右半圆,写在中格；（4）生书空,再练写,师巡察,个别辅导；【完成目标一二】活动 3 图画与字母结合,学习p 1、 读音（1）谁能用一句话来说说这幅图？（出示图片）桌互查 【评判目标一二】（2）师指导读音： 爬山坡的 “ 坡”就是声指导书写母 p 的读音；老师说过,声母要读得短一点,轻一点； （师范读,开火车读）（3）小伴侣发觉了,b 和 p 发音特别像,怎么区分呢

23、？我们一起来做个小试验；（ 给每个同学发一张薄薄的小纸片,把纸片放在嘴前比较发音：发b 时薄纸基本不动,发 p 时薄纸有明显的跳动； ）2、 认形（1）再看 p,你仍发觉什么了？（2）编顺口溜,区分 b 和 p：右下半圆bbb,右上半圆 ppp 3、 书写（1）观看一下, p 住的地方和b 又有什么不同呢？（课件出示）（2）师范写：先写竖,写在中、下格,下格不顶格,再写右半圆,写在中格；（3）生试写,师巡察指导；活动 4 学习 m f 1、 同桌互学mf 的音和形,汇报学习结果,师生评议；2、 书写指导 m和 f （方法同 b 和 p）【完成目标一二】五、复习巩固 1、 开火车,巩固 b p

24、m f 的发音；2、 归纳已经学过的声母、单韵母和整体互读,指名读, 【评判目 标一二】认读音节,说明单韵母有声调,声母没声 调；教学反思b p m f 听广播 bbb 泼水泼水 ppp 两个门洞 mmm 一根拐棍 lll 其次课时 学习目标 . 1、学会声母与单韵母拼成音节的方法,学会带调拼读音节 2、熟悉 3 个生字,正确读词；学习重点 学会声母与单韵母拼成音节的方法 学习难点 学会带调拼读音节 学习过程学习环节学习活动学习评判二次备课环节一活动 1 创设情境,复习旧知1、小伴侣们, 我们已经在拼音王国里玩了这么多天了,熟悉了哪些好伴侣啊？（板书：单韵母：a o e i u 复习导入声母：

25、 y w b p m f 音节： yi wu yu 2、你们知道吗？当声母和韵母两两相碰的时候,就会有了新的名字,我们一起来看看；活动 2 激发乐趣,学习新知同桌互读、 组内读、 开火 车读 【评判目标一】环节二 学习拼读1、学习拼读音节,领会方法；（1）指导同学看拼音图,从“ 推卡片”这一动作来推测拼读方法,尝试拼读；（播放课件）（2）小结拼读方法： “ 前音轻短后音重,两音相连猛一碰”；（3）练习拼读,并读出四个声调（自由读,指名读,小老师带读）2、沟通（1）这是谁？ （八戒） 卡片上的数字是几 呀.8 （2）小男孩儿在干吗？（拔萝卜）（3）谁在打靶？你打过靶吗？（4）用 ba 组词或说句

26、子；【完成目标二】活动 3 认读字词,看图说话男女赛读, 范读, 开火车 读【评判目标三】1、小伴侣们, 我们已经学会了拼音,从现在起,我们就可以用拼音来认字了,以后学完了全部的拼音,我们仍可以很轻松地 用拼音来看课外书呢,真是棒极了！先来试试看吧！2、同桌合作学习,拼读生词；3、老师指导轻声的读法,男女生赛读；4、同学看拼音读词,去掉拼音读词；5、看图说话：你能给这幅图编个小故事,说给大家听听吗？【完成目标三】活动 4 作业 1、书写 2、拼读；教学反思板书设计 爸 妈 我d t n l 第一课时 学习目标 1学会 dtnl 四个声母,读准音,认清形；2能够在拼音格里正确书写 学习重点在拼音

27、格里正确书写学习难点 区分 d- b n- m l- f 学习过程学习环节学习活动e 学习评判二次备课环节一活动 1 复习1. 抽读 b p m f 四个声母（留意读音轻短）2. 听音抽取卡片b p ,说说记忆的复习导入方法3. 抽读全部的单韵母,重点复习的发音活动 2 学习声母 d t n l 一 学习声母 d 1. 看课本上第一幅图问：图上画的是什么？（一个队鼓和一副鼓槌）鼓得声音听过吗 （听过）；谁 来试试（嘚嘚嘚）对,“ 嘚” 读得轻些短些就是 “ d ”的音 2. 出示声母卡片 d 生试读,师正音3. 启示观看画面记忆字形环节二4. 知道书写互读, 指名读, 范写, 同（ 1）观看

28、d 在四线格的位置桌互查 【评判目标一二】练习发音（ 2）同学练习指导书写（二）学习声母t l n 方法同上（三）同桌或小组内进行练习,老师寻看抽查（四）比较n l 的发音不同n 带有鼻音,发音时候气流从鼻腔里面出来l 没有鼻音,发音时候气流从舌头两边出来教学反思【完成目标一二】活动 3 巩固1、抽读卡片 2、听音找字母 【完成目标一二】互读,指名读, 【评判目 标一二】板书设计 d t n l 敲响小鼓 ddd 伞把朝下 ttt 一个门洞 nnn 小棍赶猪 lll 其次课时 学习目标 1、学会声母与单韵母拼成音节的方法；2、学会带调拼读音节 . 3、我能朗读儿歌,熟悉“ 大米” 等 5 个生

29、字；学习重点 学会声母与单韵母拼成音节的方法 学习难点 学会带调拼读音节 学习过程学习环节学习活动学习评判二次备课环节一活动 1 复习同桌互读、组内读、开1 抽读卡片 d t l n a e i u 复习导入2 认读带调韵母活动 2 学习声母 d t l n 和单韵母的相拼环节二方法火车读 【评判目标一二】1. 出示文中音节,练习拼读（1）复习拼音的方法, 前音轻短, 后音重,两音相连猛一碰（2）培育拼音才能 （以放手让同学自己拼读为主,老师留意明白情形发觉问题,及时订正）同桌互读, 范读, 开火车学习拼读2. 课堂拼读练习,小组竞赛朗读儿歌3. 学习带调拼读,并口头组词识记生字【完成目标一二

30、】活动 3 指导读书1. 按课文次序读一遍2. 老师范读3. 同桌相互读4. 出示生字“ 大米土地马” 开火车认读；【完成目标三】读【评判目标三】教学反思板书设计大米土地马复习一 第一课时 学习目标1把握所学的 6 个单韵母和 10 个声母；2比较并誊写形近的声、韵母；学习重点 把握所学的 6 个单韵母和 10 个声母；学习难点 比较并正确书写形近的声、韵母 学习过程学习环节学习活动学习评判二次备课活动 1 我会读 1、嬉戏导入： 同学们, 我们学过的六个单 韵母、十个声母,都和你们交上了伴侣,可是他们很调皮,跑到外面玩,天黑了也 不知道回家,声母妈妈、韵母妈妈可焦急 了！你能帮他们找到各自的

31、家吗？（出示环节一课件）个别回答、 开火车读、 齐2、同学们都送对了吗？韵母妈妈看到自我会读读【评判目标一】己的孩子回家了很兴奋,他想点名,你能帮韵母妈妈把她的孩子排队吗？3、开火车读一读, 打乱字母次序, 看谁堵 得又快又好,相互点评；同学齐读【完成目标一】活动 2 我会写 1 字母比较 两家的孩子排好了队,韵母妈妈和声母妈同桌互读、组内读、齐环节二妈开头谈天了,她们说我的老四跟你家的读、指名回答 【评判目标老八长得像两姐妹！我家的老大、老五简一二】直就像双胞胎；你能告知大家,她们在说谁吗？（ il bd）同桌争论2. 辨别他们的形,找出相同点和不同点,编顺口溜（右下半圆bbb 左下半圆dd

32、d）3. 再找找仍有没有其他的双胞胎,老师根据同学的回答出示（bpd nm ft u）我会写4. 誊写字母指名同学说韵母占格位置,练习誊写,边抄边小声读字母【完成目标一二】活动 3 课堂总结 这节课我们复习了学过的六个单韵母和十 个声母,区分了双胞胎字母,回家后,考 考你的爸爸妈妈或爷爷奶奶,看他们能不同桌互读, 范读, 开火车能像你一样,一样就能认出双胞胎姐妹,假如总是认错,你要交给他们辨认的小窍 门读【评判目标三】教学反思复习一 其次课时 学习目标1能够看图说话,拼读音节 2熟悉事物,把音节和图正确的连起来 3.我能认读本单元所学的生字和词语 学习重点 我能认读本单元所学的生字和词语；学习

33、难点 熟悉事物,把音节和图正确的连起来 学习过程学习环节学习活动学习评判二次备课环节一活动 1 看看读读 过渡：汉语拼音用处大, 熟悉生字全靠它！个别回答、 开火车读、 指1、出示音节,拼读音节2、课件出示喇叭3、知道他是干什么用的吗？你能学着发发他的声音吗？（留意轻声的读法,师示范）名认读、 同桌互读、 齐读看看读读4、请你用喇叭来说一句话【评判目标一】5、其余三幅图方法同上；6、开火车读、 指名认读、 同桌互读、 齐读【完成目标一】环节二活动 2 我会连同桌互读、齐读、指名1. 同学们,动物园里的小动物们邀请我们到它们家去做客, 你们知道它们的家吗？,2. 出示小动物图,图上画了哪六种动物

34、；这六种动物也像我们一样,都有自己的家；回答 【评判目标一二】你们看,门牌上仍写着他们的名称呢,你能不能自己拼一拼,读准他们的名称我会连3. 同学拼读音节（小组活动）（1）读音节,找出动物的家（2）到动物家做客,路线怎走？照“ 鸭ya” 的样子画一画,连的线要最短4. 作业点评【完成目标二】活动 3 环节三1、出示“ 我会认”生把这些字找出来；中的字编成句子,让学同桌互读, 范读, 开火车2、用自己宠爱的方式读一读3、用“ 大土米我马地” 组词或说话 成目标三】【完读,齐读我会认【评判目标三】活动 4 这节课我们练习了拼读音节,大部分同学拼得又快又对,仍把小动物们都送回了他们自己的家,老师真为

35、你们感到自豪！教学反思g k h 第一课时 学习目标 1学会、 3 个声母,读准音,认清形,正确书写；2读准、与单韵母相拼的音节；学习重点 读准音,认清形,正确书写 学习难点读准、与单韵母相拼的音节 学习过程学习环节学习活动学习评判二次备课环节一活动 1 复习导入复习单韵母和学过的声母环节二活动 2 学习声母1看图, .教学声母 g；1）指导看图； 提问：图上画的什么？谁能给小伴侣讲一讲鸽子；2 出示声母；谁熟悉？请读对的同学当老师示范发音,让同学仿照、 感悟,体会发音要领； （老师指导把鸽子的“ 鸽”读轻一点、短一点,就是g 音；可以边读指导书写边讲解发音部位和发音方法；）3 指名试读2同学

36、练习发音,体会发音要领；3利用图上的橄榄枝学习的形；仍可以用 “ 9 字带钩就是”来记忆的形；小结：图上的“ 鸽” 标音,用弯曲的树枝表示 g 形；争论一下自己仍有什么办法记住 g 的形；4教顺口溜： 9 字弯钩 g、g、g；比较读 ge、g,让同学进行感知比较,进一步把握 g 的发音要领；活动 3、练习拼音 1复习拼音方法；2让同学试着拼读： 、 、；3指名拼读音节；4范写 g,同学书空练写；互读, 指名读, 范写, 同 桌互查 【评判目标一二】活动 4 学习声母；1、出示图画； 老师领唱： 小小蝌蚪水 里游, 黑身子, 长尾巴, 变成青蛙叫呱呱；边说边板书 k,你们看一群小蝌蚪碰 在水草上

37、；告知同学： “ k” 读“ 蝌” 音要 轻、短；2指名试读；3领读、齐读、指名读；4告知同学： k 的发音部位与 g 同,但要吐气；用薄纸放嘴边比较读 g、k；5“ 开火车” 读 k；6比较 ke,k 的读音；7提问：你怎样记住 k 的形；教顺口溜：蝌蚪叮草 k、k、k；或一 挺机枪 k、k、k；8范写 k,同学书空练写；9让同学试着拼读：k、 k、k；活动 5 教学声母 h；观看图画,说明图意；1试读 h 音；2示范发音、领读、齐读；3比较读 khe、说一说它们的不同；（k 是声母,读音轻、短,he 是音节,声音洪亮；）4比较读 k、h,让同学体会气流的 强弱；用手掌对着嘴试验气流强弱：发

38、时感觉不到气流冲出；发时有气流冲出；发时虽有气流冲出,但气流比发时的气流弱；要充分发挥图的表音表形作用,让学生读音记形；留意区分形近字母 5教顺口溜：小椅子 h、h、h；6范写 h,同学书空练写；7让同学试着拼读：h、 h、h；活动 6 指导同学在四线格中书写、讲清、的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置；笔画名称：“ ” 叫竖左弯；“ ” 叫左斜右斜；【完成目标一二】活动 7 与我们不仅熟悉了gkh 三个声母,练习了韵母的拼读,仍熟悉了和平鸽,懂得了爱 护环境,期望同学们连续努力；教学反思g k h 鸽子鸽子 ggg 蝌蚪蝌蚪 kkk 喝水喝水 hhh 其次课时 学习目标 1、我能初步把握三拼连

39、读的拼音方法；2我能熟悉 5 个生字,会读儿歌；学习重点 三拼连读的拼音方法 学习难点 三拼连读的拼音方法 学习过程学习环节学习活动学习评判二次备课环节一活动 1 复习1. 认读声母 gkh 2. 开火车读音节复习导入3. 同学们读的这么准,肯定有拼读要领,谁来告知大家？回忆两拼音节拼读方法, 前音轻短后音重,两音相连猛一碰活动 2 环节二教学三拼连读法；同桌互读、 组内读、 开火1看图,右边画着西瓜,“ 瓜” 的音车读 【评判目标一】节是 , 是怎样拼出来的 .它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同 . 2再看图示,是声母,叫介母,学习拼读是韵母, 小女孩猛推、 、 三个卡片,提示把

40、三个字母快速连读,拼成音节 ；3老师示范拼读； 声母读得轻短些,介母要快读,韵母 读得洪亮些 4教儿歌： 声轻介快韵母响, 三音连读很顺当；5练习拼读三拼音节；教学反思（1）带调音节练习, 仍可以和两拼音 节对比练习,帮忙同学学会三拼连读的方 法； 【完成目标一】活动 3 读儿歌,读词认字男女赛读, 范读, 开火车 读【评判目标二】1带调拼读红色的音节,重点巩固三拼连读的拼音方法；2读谜语, 猜一猜, 能说出为什么是“ 手” ；3联系“ 能写会算仍会画”看图读词,引导同学借助拼音读准字音和轻声；4认读五个生字,留意区分画花、个哥每组字的声调；【完成目标二】活动 4 巩固练习 1拼读三拼音节,说

41、说它们是什么； 花 锅 火 2读一读, 比一比每组的音节有什么 不同； 3读一读,连一连； 画花哥个板书设计g-u-a_gua g-u-o_guo 花哥弟个画j q x 第一课时学习目标 1学会 jqx3 个声母,读准音,认清形,正确书写；2. 我能拼读 jqx 与单韵母 ia 组成的三拼音节；学习重点读准音,认清形,正确书写 学习难点 拼读 jqx 与单韵母 ia 组成的三拼音节 学习过程学习环节学习活动学习评判二次备课环节一活动 1 1认读 6 个韵母；比较u 和 的区别；声母 b-d p-g 顺口溜念；2我们已经学了几个声母了？认读声母,哪几个声母读的时候要送气？（p t k）引出新课,

42、提出要求；复习导入我们已经学了6 个单韵母, 13个声母； 学会了拼读音节, 帮忙我们认字；今日我们学习第六课, 仍要学习3 个声母,比一比, 看谁最先学会, 做到会读、 会认、会写；活动 2 学习 jqx 环节二 指导书写1教学声母 j （1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶；）我们把“ 母鸡” 的“ 鸡” 读得轻一点,短一点就 是声母 j 板书： j （2）听：老师示范,同学边听边看；（3）读：同学试读, 齐读, 开火车读；（4）记：看看 j 像什么？（像一只伸 长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴 蝶；）教顺口溜：鸡吃小虫j j j ,竖弯加点j j j ；（边念

43、顺口溜,边书空 2教学声母 q j 的笔顺；）（1）看图说话： 图上画了什么？ （七 只气球在天上飞； ）气球的“ 气” 改成第声,读得轻短一些,就是声母q （2）听老师读j 和 q,有什么不同？（q 要用力,是送气的； ）老师领读、指名 读、 jq 对比读；（3）q 像什么？教顺口溜：气球拖线q q q,左上半圆 3教学声母q q q,像个 9 字 q q q x （1）看图说话：图上画着什么？（2）老师领读,同学仿照；（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜 x x x ,像个叉叉x x x；）四、教学声母 j q x 与 i 的拼音；1出示 j q x 与 i 的拼音,同学自由 拼读；2

44、指名读,开火车读,齐读；3对比读： j ji q qi x xi ,说说有 什么不同？（ j q x 是声母,读得轻又短,ji qi xi 是音节,读得响而长些； ）【完成目标一】互读, 指名读, 齐读, 范 写,同桌互查 【评判目标 一二】活动 3、学习 j q x 与介母的 i 三拼音；1出示： gu ku hu 拼一拼,这些是什么音节？（三拼音）中间的 u 叫什么？（介母）读的时候要留意什么？（三拼练读,一是快,二是连；）读音节： guo kuo huo 2j q x 只和单韵母 i 做伴侣,但它们也很想和 a 交伴侣,可不熟悉,怎 么办呢？ i 弟弟说：我来做个介绍人吧；出示： j q

45、 x i a,这个 i 在这里就做介母,这样就成了三拼音,谁会拼读？（指名读、齐读）3拼读三拼音；【完成目标二】教学反思j q x j i a jia q qia x xia 其次课时学习目标1、我能知道 jqx 与 相拼时, 上两点需省写；2、我能正确朗读儿歌,熟悉“ 下、洗” 等学习重点jqx 与 相拼时, 上两点需省写 学习难点 jqx 与 相拼时, 上两点需省写 学习过程5 个生字,会读、会用词语；学习环节学习活动学习评判二次备课环节一活动 1 同桌互读、 组内读、 开火复习导入复习出示两拼音节,回忆两拼音节拼读方法,前音轻短后音重,两音相连猛一碰活动 2 教学 j q x 和 的拼音

46、；1自由拼读： n n j ju l l q qu x xu 环节二读一读,想一想,这些音节有什么不车读 【评判目标一】同？2指名拼读,谁能说说 有什么不同？学习拼读（n、l 和 相拼时 不变,j、q、x 与 相拼时, 上两点不见了；）讲故事： j、q、x 是特别顽皮的三兄弟, u 弟弟见了它们就可怕,不情愿和它们交伴侣； 小 知道了,想去劝劝它们, 可j、 q、x 三兄弟见了小 就顽皮地把小 的 两只眼睛蒙上,要小 和它们一起捉迷藏；从今,小 见了 j、q、x,两点就不见了；出示： ju、 qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？用儿歌来记住 上两点省略的规章：小 见了j、q、x,去掉两点仍念

47、；3ju 、qu、xu 带调认读； 【完成目 标一】教学反思活动 3 拼读儿歌；1出示儿歌 在一起 ,请同学 自己试着拼读,你读懂了什么？男女赛读, 范读, 开火车 读【评判目标二】2你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读；3老师带读红色的音节； （范读、指名读、开小火车、齐读）4在老师的指导下试读儿歌； （ 以 词语为单位,做到词语连读）活动 4、看图拼读音节,认生字；1练读学过的带调音节；2看插图, 图上画着什么？你能看图说几句话吗？3拼拼读读图上的音节；（自由读、指名读、齐读）4出示带拼音的词语：下棋、 洗衣服、搭积木,依据拼音读一读；5出示生字：下、洗、衣、服、鸡；这些生字你熟悉吗

48、？你是怎么知道的？不熟悉的,你有什么好方法能把它们 记住？6扩词练习, 谁能给这些生字找找伴侣？7谁能用上这些词语来说一句 话？【完成目标二】活动 5 巩固练习；1拼读音节；2跟录音读课文；板书设计j ju q quX xu z c s 第一课时 学习目标 1、学会 z c s ,读准音,认清形,正确书写 ; 2、学会 z c s 与单韵母组成的音节,能精确拼读音节 学习重点 学会 z c s 与单韵母组成的音节,能精确拼读音节 学习难点 知道 zcs 是平舌音 学习过程学习环节学习活动学习评判二次备课环节一活动 1 引入：今日,有位新伴侣要和我们激情导入一起学习,看看谁来了？今日它将和我们一

49、起学习新学问；活动 2 教读声母 z c s （一）看插图,引出 z c s 过渡语：我们今日要熟悉的拼音伴侣就 藏在课文的插图中,你们找到它们了吗？1、教读声母 z,看图说话, 小女孩写的字,发短轻音,就是今日我们要学的一个声母“ z” ；老师范读同学听, 指名读检查发音；2、教学声母 c s,看图说话, 刺猬的 “ 刺”发的轻短就是我们今日学的“c” ；蚕宝宝 吐丝的“ 丝” 发轻短就是我们今日学的 “ s” ；环节二老师范读, 同学跟读, 小组读, 开火车读；互读, 指名读, 范写, 同指导书写桌互查 【评判目标一二】3、读着读着你发觉了什么？（舌头都是在前面,而且都是平的,我们叫他们,

50、平舌音；） 二 自主熟悉字形 过渡语：你们都会读了,那么你们记住它 们的样子了吗？现在想不想开动你的小脑 袋依据插图自己编儿歌？告知大家你的记 忆好方法,也可以想用别的方法记住它；（通过情境图编儿歌,一来可以与刚学的 拼音交上伴侣,二来可以训练同学的思维 和达到语言文字的训练； ）（三）学习拍手歌 过渡语：看刚才同学们编得那么起劲,爬爬也编了一首“ 拍手歌”；你拍 z 我拍 z,像个小 2zzz；你拍 c 我拍 c,像个半圆 ccc ；你拍 s 我拍 s,半个 8 字 sss ； 这首拍手歌一来可以让孩子轻松,二来能 准时巩固刚学过的拼音； 【完成目标一】活动 3、学写声母 z c s 1、老

51、师在四线格里范写,同学观看；你发觉了什么？（发觉了,都是在四线格 里的同一个格里,而且都是一笔写好的）2、书空写 在书上描红,再写一个 3、同学练写时,留意提示,写字的姿态,相机指导；【完成目标一】活动 4、z c s 拼读音节过渡语：这三个声母伴侣要和我们以前认 识的韵母伴侣一起来考考我们的小爬爬,看,它请我们帮忙啦！1、回忆拼音口诀： 前音轻短后音重, 两音 相连猛一碰）2、看看书 z 宠爱和那些韵母交伴侣？3、谁能用以前我们学过的方法自己拼读（同学自己联系拼读）4、谁能当小老师来交大家读？生教生,练 习拼读 z ze zu zuo 开火车读 z ze zu zuo 的四声,假如能给他们找

52、伴侣组词的话可以用带调的音节 组词；重点是 zuo；5、自主拼读 c s ,方法同上；【完成目标二】教学反思板书设计zcs 平舌音 像个 2 字 zzz 刺猬刺猬 ccc 蚕儿吐丝 sss 其次课时 学习目标 1、我能学会 zi ci si 3 个整体认读音节,会读它们的四声 2、我能熟悉 5 个生字,并能正确流利地朗读儿歌 学习重点 zi ci si 3 个整体认读音节,会读它们的四声 学习难点 熟悉 5 个生字学习过程学习环节学习活动学习评判二次备课环节一活动 1 复习导入创设情境,复习旧知出示音节,开火车赛读 活动 2 学习整体认读音节 zi ci si （一）、第一关：学习 zi 1、

53、把握读音： 听老师读 z 和 zi ,比较它们有什么不同（声母轻短,整体认读音节声音洪亮,读同桌互读、 组内读、 开火 车读 【评判目标一】长一些；留意：整体认读音节是一体的,不拼读；）2、认清字型： 比较 z 和 zi 有什么不同与相同之 处 3、儿歌巩固： zi 整体认读音节,可以给他们戴环节二 学习拼读帽子；爬爬仍给zi 编了一首儿歌呢：紫色树 , 紫色花 , 紫花开了结紫瓜, 紫瓜柄上长小刺, 紫瓜里面装芝麻；zzzz（二）、其次关：学习ci 1、自主探究,读准字音,比较认清字型；2、儿歌巩固：小马虎,爱喝醋,拿着醋瓶真糊涂小马虎,别马虎,马虎叫你喝不到醋；c c c c（三）、第三关

54、：学习 si 1、自主探究,读准字音,比较认清字型；2、儿歌巩固：蚕宝宝,白胖胖,吐银丝,造新居,造了新居送工厂,织出衣服千万丈；ssss cu 男女赛读, 范读, 开火车（四）、第四关：读一读,比一比；读,小组展现读 z zi cci ssi zi za ci【评判目标一二】si se 【完成目标一】活动 3、认读字词,读儿歌1、巩固音节,自由拼读课文儿歌；2、在老师的带领下读儿歌,留意读准字音；3、在儿歌中画诞生字读一读,读会了就读给自己的伙伴听；4、学习小组争论怎样记住生字；集体沟通： 区分“ 了” “ 乐” 的音形义；5、你在上数学课时, 认真吗？做题就象过桥,所 以,想想今日数学课,

55、你过了几座桥啊；6、熟读儿歌：同桌互读,小组读,指名读,做动 作读；7、复习 5 个生字； 引语 : 看看你能过这五座桥 吗 .【完成目标二】活动 4 看图读词语 1、拼读词卡；（课文插图内的词语）2、说话练习： 用“ 图上画的是什么地方？有什么人？在做什么？” 说一句话；3、看图说话：把这幅画连起来说一说；4、联系生活,说说你在家里会做哪些家务事？【完成目标二】教学反思板书设计zzzzccccsssszh ch sh r 第一课时学习目标 1我能学会翘舌音 zh、ch、sh、r 四个声母,读准音,认清形,正确书写；2我能读准 zhi 、chi 、shi 、ri 四个整体认读音节及四声；学习重

56、点 zh、ch、sh、r 四个声母,读准音,认清形；学习难点 zhi 、chi 、shi 、ri 四个整体认读音节及四声 学习过程学习环节学习活动学习评判二次备课环节一活动 1 1、抽读声母卡片： “ z c s” 及整体认读音节“zi ci si” ；师：小伴侣,今日,老师把你们的老伴侣给带来了,仍熟悉它们吗？谁来和它们打个招呼？（出示苹果卡片）2、 指名读,读对的奖给他；“z c s” 它们有个共同的名字,叫复习导入什么？（平舌音）“ zi ci si ” 我们又叫它？（整体认读音节） ；3、 齐读；师：小伴侣们读得这么好,老师给大家一个嘉奖,讲个故事好不好？出示情境图；活动 2 观看情境图,初步感知“zh ch sh r” 1、 师：故事发生在一个漂亮的大森林里,是什么时候？（相机出示 “ 日出时”的“ 日”的卡片“ r ” ）2、图上有哪些动物？（一头狮子和两只猴子；从而引出“ 狮子“ 的“sh” ,相机出示卡片“ sh” ；）3、这只凶残的狮子想要干什么？（想要吃小猴；从而引出“ 吃小猴”环节二 指导书写的“ ch” ,相机出示卡片“ch” ； ）4、狮子吃到小猴了吗？为什么？（由于树上的小猴用一根树枝把这只小 猴 救 上