2021年秋新教科版教版五年级上册科学34《机械摆钟》教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 2021年秋新教科版教版五年级上册科学34机械摆钟教案 3.4 机械摆钟 课程根本信息 课例编号 18 学科 科学 年级 五 学期 第一学期 课题 机械摆钟 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 科学概念目标 同一个单摆在一致时间内摇摆次数一致，这就是摆的等时性。根据这种性质，人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。 科学探究目标 能较切实地重复观测钟摆及自制摆每分钟的摇摆次数。能根据钟摆的特点动手制作一个单摆。 科学态度目标 切实地测量摆的摇摆次数，理解重复测验的意义。进展研究计时工具的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 了解社会

2、的需求是科学技术进展的动力。 教学重点：同一个单摆在一致时间内摇摆次数一致，这就是摆的等时性。 教学难点：能较切实地重复观测钟摆及自制摆每分钟的摇摆次数。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 同学们,大家好，今天由王老师和大家共上一节课。 通过前面几节课的学习，我们已经知道了古代常见的计时工具，有日晷和水钟，借助这些工具我们只能知道约莫的时间，多年来，人们一向在探索对比精确的计时方法，结果终究制作出了更精确的计时器机械摆钟。 你们见过像这样的机械摆钟吗？ 它一般由钟面和钟摆两片面组成，其中钟摆又由摆绳和摆锤两片面组成。 我们先来看一看它是如何工作的。在观看视频的同时请你斟酌：与日晷和水钟相

3、比，钟摆为什么能够更精确地计时？与什么因素有关系呢？ （播放视频，摆钟工作半分钟左右） 有的同学通过查看连忙想到了， (播放音频：由于日晷和水钟都是利用有规律的变化来计时的，所以我认为摆钟的计时可能与它下面的钟摆有关，那个钟摆能够有规律的左右摇摆。)你是这么想的吗？她所说的有规律你觉得是什么规律？ 有的同学和我说了他的想法，他认为钟摆每分钟能摇摆60次，由于1分钟有60秒，每秒摇摆一次。有的同学说那不确定，感觉钟摆摇摆得对比慢。那毕竟钟摆1分钟能摇摆几次呢？让我们一起查看测量一下吧。 那该如何测量呢？怎样算摇摆一次呢？一般处境下摇摆一次是指，钟摆在中间位置时开头数，当钟摆到达最左侧并经过中间位

4、置到到达最右侧，然后回到中间位置时，算作摇摆一次。中断计时的时候，假设正好往复经过中间位置一次就算一次，否那么就不计这一次了。我们也可以使用我们的手臂模拟钟摆，（教师演示动作）从中间开头数，手臂从左侧经过中间位置到右侧结果回到中间位置时算作摇摆一次。举起你的手臂，像老师一样试一试，数一数。 下面我们就一起测量一下钟摆摇摆1分钟的次数，在钟摆连续摇摆的过程中，请你数一数,并举行记录。 请同学们做好打定，听我口令我们一起开头数一数。开头。 播放视频，（老师计时开头带头数123后面声音消散学生数次数）像这样的查看记录我们要举行三次。 通过测验，我们察觉钟摆1分钟摇摆次数都是60次，钟摆1分钟摇摆次数

5、是一致的。 这说明钟摆具有等时性。那是全体的摆都具有这样的性质吗？我们可以使用身边的材料自己制作一个摆，看看你的摆是否具有等时性。 今天我们要使用单摆测验器、螺母、线绳和秒表。使用这些材料我们如何制作一个摆呢？ 第一步，我们用线绳的一端绑住螺母。线绳就是摆的摆绳，螺母就是摆的摆锤。 其次步，把线绳的另一端穿入单摆测验器上面的转盘里， 第三步组装完成，这就是一个摆，为了便当查看它摇摆的次数，我们可以在摆的后面放上一张白纸，在它自然下垂的时候画一条竖线。 在家中也可以找到类似的物体替代测验材料，譬如：可以用细绳绑在你的台灯上，用水瓶当做重物。 也可以利用家里的钩子，譬如桌子边上的，衣架上的，或者家

6、里使用的吸盘钩，这些能悬挂线绳的布局等。线绳一端绑在钩子上另一端捆住重物，可以是橡皮。 还可以在桌子或者椅子上堆上对比高的书，用书压着尺子，把线绳一端绑在尺子上，另一端绑上螺母，这样一个摆也做好了。探索你身边的材料，快来试一试吧。 做好了你的摆，我们就要来想一想了，你认为自制的摆具有等时性吗？怎样证明？有同学说到了：我认为我的摆具有等时性，可以查看它一致时间内摇摆的次数是否一样，假设一样就证领略我的想法，假设不一样就没有证明我的想法。他说的更加好，为了便当我们之后的交流汇报，我们把一致时间定为和摆钟一样的1分钟。 查看你自己制作的摆1分钟摇摆多少次？和钟摆一样吗？那如何让你的摇摆起来呢？请你看

7、看老师是如何做的。 （播放示范视频）摆线拉直，轻轻松手，不要推动你的摆锤。 开头自己的测验活动吧，查看三次，每次查看1分钟，请你专心记录。（停顿5秒）你的摆1分钟摇摆了几次？下面我们一起看一下小丽自制的摆。 我们一起帮她数一数。看看她做的摆1分钟摇摆了几次？请同学们做好打定，听我口令，开头。 （播放自制摆摇摆1分钟的视频）这样的测验也理应举行三次，老师从小丽那里收集了她的数据。 小丽的摆每分钟摇摆50次。和你的摆1分钟摇摆次数一样吗？ 老师还收集了其他几位同学自制摆的摇摆次数，我们一起看一看，这些摆1分钟能摇摆多少次呢？我们一起从数据上看一看吧！ 先横着看每一个摆，摇摆三次的测验数据，你能察觉

8、什么？我们能看到每个摆，摇摆三次的次数多数是一致的，少数是不同的。但也很接近。由于我们测验中的摆不是很精确，会有误差，所以测验数据要看多数的次数或者求平均数。从这个表格中我们能够察觉同一个摆，摇摆的快慢是确定的，说明我们自己制作的每个摆都具有等时性，它们都可以用来计算自己的时间。 再来对比不同的摆，纵向看表格里的每一列，你又察觉了什么？有的同学察觉，不同的摆，摇摆的次数不同，也就是摇摆的快慢不同，在一致时间内，摆的次数越多，摇摆越快。钟摆每分钟摇摆的次数都是60次。鲜明我们自己做的摆和钟摆的快慢是不同的。数据的表现和我们看到的真的一样吗？下面我们一起看一下这几位同学的摆吧 （播放视频）通过视频我们能够察觉自己制作的摆，摇摆快慢真的是各不一致的。 尽管它们都具有等时性，可以测量自己的时间，但它们又都与摆钟1分钟摇摆次数不一样，可以怎样把他们调成一样的？ 有同学连忙就能想到，把我们做的慢的摆调快点，做得快的摆调慢点不就行了吗？是的，那我们怎样调整摆可以变更它摇摆的快慢呢？ 请同学们课下斟酌：摆的快