五年级数学教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 【五年级数学教案 课 题 用量具测量体积 课型 新授 教学目标 1、 会用量具测量不规矩物体的体积。 2、 通过想像，操作，测验等方法探究生活中一些不规矩物体体积的计算方法，并利用所学的学识解决实际问题的才能。 3、 提高合作意识，感受探究的乐趣。 教学重点 探究不规矩物体的体积的测量方法和计算方法。 教学难点 知道排开水的体积与放入物体体积的关系，能生动解决实际问题。 课前打定 课件，学习单，量具，水，容器，直尺，不规矩物体若干。 教学 环节 教 学 过 程 目标导向 教师活动 学生活动 评价关注点 故事引入 动手操作，探究新知 稳定练习 拓展提高 稳定

2、练习 机动题 数学故事 利用故事，设置疑问，激起奇怪心和学习的兴趣。 回忆规矩物体的体积算法，并引出后续的不规矩物体体积算法 动手操作，手眼并用，理解土豆排开水的体积等于土豆的体积。 利用微视频播放两个变式测验，进一步理解排开水的体积和物体体积之间的关系。 一般练习 思维碰撞中对空间感举行升华。 设置新问题，开启进一步探究欲望。 学以致用 拓展机动，提升思维品质 首尾响应， 有始有终 师：我们先来看一个故事。 表达故事情节。你知道阿基米德是如何识破真相的吗？通过接下来的学习你们就会明白其中的机要。 取出一个正方体，你能算出它的体积吗？ 再取出一个长方体，你能算出它的体积吗？ 取出一个土豆，你能

3、算出它的体积吗？你们有什么好方法吗？ 板书学生说的步骤。 师适时提问：土豆放入后，会发生什么？为什么水会升高？ 测验1： 引导学生按测验步骤举行测验，记录数据，使用数据举行计算。 测验2：未完全浸没测验微视频 小胖也做了一个测验，看一看他的测验正确吗？播放微视频。 师小结：量杯中取的水应当将土豆完全浸没，才能正确测量出土豆体积。板书补充：（完全浸没） 测验3：溢出处境测验微视频 小丁丁也做了一个测验，看一看他的测验正确吗？播放微视频。 师小结：量杯中取的水应当适量，不成溢出，才能正确测量出土豆体积。板书补充：（适量） 练习1：看图算西红柿体积（水面上升型）。 练习2：看图算苹果体积（水面下降型

4、）。 练习3：这两块石头的体积一样吗？ 师：假设没有量杯，只有这样一个没有刻度的普遍正方体容器，你还能测量出土豆的体积吗？ 引导一组学生表达方案操作步骤。 板书学生所答步骤： 1. 测量容器长，宽。 2. 放入适量的水。 3. 记录水面高度。 4. 放入物体完全浸没。 5. 再次记录水面高度。 6. 计算：所测物体体积= 长宽水面上升的高度。 看图算物体体积。 在一个长100cm，宽60厘米，高50厘米的长方体玻璃鱼缸（厚度疏忽不计）中，有一座假山，倒入180升水将假山完全浸没后，水面高度为35厘米，你能算出假山的体积吗？ 假山体积+水体积=1006035 阿基米德故事的机要。 凝听故事。 学生举手回复，列出算式。 学生举手回复。 小组合作举行测验并记录测验数据，结果计算出测验结果。 学生观看微视频，并提出质疑。 学生观看微视频，并提出质疑。 生举手回复。 生辩论说理。 小组边操作，边议论方案。 学生举手发表。 再请一组。 小结方法后，每组再测验一次。 学生在学习单上自行完成。 是否坚韧掌管规矩物体的体积求法。 是否细致完整有条理地说出（复述）操作步骤并说明理由。 小组组织分工是否合理，操作要求是否到位，数据记录是否切实 说理是否明显有条理。 说理是否明显有条理