网络教育应用-网络教育游戏

1、网络教育应用Web-Based Education教师：陈 莉2009年9月其他多元化的网络教学支持平台1. 网络教育游戏2. 网络答疑系统3. 网络考试系统 4. 专题学习网站网络教育游戏教育游戏教育游戏主要是指能够培养游戏使用者的知识、技能、智力、情感、态度、价值观，并具有一定教育意义的计算机游戏类软件。电子游戏与教学整合的发展历程20世纪80年代，Bowman开始尝试将电视游戏（Video Game)整合到教学中。CAI软件中的游戏元素Marc Prensky在2000年出版Digital Game-Based Learning基于数字游戏的学习国内对教育游戏的研究刚起步，在2000年以

2、后，特别是2005年。2004年盛大网络开发教育游戏软件学雷锋2004年上海教委公开向社会征网络益智游戏教育游戏现状游戏类型主要分角色扮演游戏和Flash游戏游戏适用对象主要是小学生，涉及学科有数学 英语单词、信息技术等。开发者主要是游戏设计人员不足游戏结果单一，说教内容过强游戏与教育知识点结合方面，游戏与知识内容完全分离一些教育游戏网站S520快乐学堂 http:/www.s520.cc/wawayaya时空港 儿童Flash /list/502_1.htm奥卓尔游戏化学习世界 S520快乐学堂 wawayaya时空港 教育游戏的相关研究网络游戏的教育潜质网络游戏的交互必性、竞争性与挑战性引

3、发学生的动机网络游戏作为一种知识载体为学生传递丰富的信息网络游戏作为一种认知工具引发学生的思维网络游戏的学习过程是探究性、创造性的网络游戏使得玩家在角色扮演中得到社会化游戏融于教学的途径“教育性”与“游戏性”平衡的问题教育软件+主流游戏的内在动机特定的教学内容+网络游戏寓教于乐的网络游戏式活动课程研究将现有的免费或商业游戏应用教学在现有的游戏基础上根据学习内容进行改造教育游戏的设计理念教育游戏的设计不能违背玩家自愿的原则教学辅助是教育游戏的合理定位。教育游戏的本质是游戏。教育游戏是游戏性与知识性的自然融合，而不是泾渭分明的呈现。教育游戏应该用科学的趣味性来吸引学习者。教育游戏项目MIT与微软的

4、Game-to-Teach香港中文大学资讯科技教育促进中心（CAITE）VISOLE(Virtual Interactive Student-Oriented Learning Enviroment)教育游戏研究网站：网络答疑系统网络答疑网络教学的重要学习活动之一，是实现个别辅导的主要途径。网络答疑系统简单答疑利用网络通信工具如E-mail、BBS、即时通讯工具等，供师生进行实时或非实时和答疑智能答疑智能答疑系统是将来自学生的问题和教师的解答有机地组织起来存放至相应的答疑库中，通过自然语言的语义理解技术来分析并自动匹配学生所提出的问题，自动给予问题解答的系统。自动答疑的工作原理学习者提问模块提

5、取关键词全文检索找到答案？是呈现结果否专家领域知识BBS论坛，即时通讯工具三类典型用户学习者专家系统管理者系统构成知识库：针对某一学科领域建立的问题数据库提问模块：学习者用来寻求问题答案的模块，主要包括提取关键词和全文检索子模块讨论模块系统管理理模块网络考试系统网络考试网络教学中对学生学习效果评估的最直观易行的方式。网络考试系统是基于计算机和网络技术设计、开发的无纸化考试系统，一般具有题库管理、智能组卷、学生考试、阅卷评分、考试分析等功能。其优越性在于：基于网络能在任何地点、时间进行；自动组卷、阅卷功能降低了教师的强度，学生也可以自测；可提供考试结果反馈和分析指导。网络考试系统的构成试题库：将

6、某门课程的试题按照一定的教育测量理论加以组织，为试卷的生成提供试题。试卷生成工具：根据测试的目的，自动从试题库中抽出试题，组成符合考试意图的试卷。测试过程控制系统：完成对网上测试过程的控制，如远程实时监控，在需要时锁定系统，不允许学生进行与测试无关的浏览，控制测试时间，到时自动交卷等测试结果分析工具：根据知识点和学生答题情况，对一些教育测量指标进行统计与分析，给出诊断，提出建议等。专题学习网站专题学习（Project-Based Learning，PBL）基于主题的学习或基于项目的学习是通过创建接近真实情境的专题、问题、或主题，让学习者借助网络信息资源和工具，通过合作的形式对专题、问题进行探究

7、。专题学习网站是在网站环境下，围绕某一项或几项专题而设计开发的资源学习型网站。为学习者提供一个自主学习和协作学习的平台，不仅为学习者提供大量的专题学习资源和工具，而且也提供学习探究和协作的支架。专题学习网站桥 /bridge/专题学习网站的特点1、对象的特定性专题学习网站，有特定的受众群，究竟供哪门学科、哪个层次的教师和学生使用，具有很强的针对性。2、内容的整合性专题学习网站的内容是以某个专题为线索，集合与专题相关的各个学科的知识点，在广度和深度上都超过了单一学科的学习内容。3、功能的综合性包括学习专题相关的结构化知识，以及与学习专题相关的资源库；构建了协作学习的平台；形成了在线评价体系，便于学生进行网上自我评价。专题学习网站与一般网站区别专题学习网站小而精，学习内容相对固定，环绕选定的主题，不贪大求全；内容详细深入，探索空间大，不泛泛而谈；交互性强，有动态资源库，学习者的参与性强；有理想的协作学习、自主学习、研究学习的空间。专题学习网站也不同于其他教学软件、网络课程专题并不是单个的知识点，它是具有相关知识特征的知识点的集合与延伸。课程在内容上有系统性、完整性、教学性，而专题内容相对具体，更加针对一项具体的知识内容。专题学习网站的设计（1）展示学习专题相关的结构化的知识，把课程学习内容相关的文本、图形、图像、动态资料等知识结构化重组；（2）将与学习专题相关的扩展性的学习