小学特色校建设汇报材料

1、第 PAGE 4 页 共 4 页学校特色校建设汇报材料学校特色校建设汇报材料“弟子规，圣人训。首孝弟，次谨信”每天早晨的早读时间，从我们大 南街第一学校的每一间教室里都传出动听的诵读声，响彻学校，这已经成为学校 一道独特亮丽的风景。中国博大精深的优秀传统文化是中华民族之魂，是中国人 永恒的精神财宝，更是素养教育的珍稀资源，孔子曾说过：“少成若天性，习惯成自然。”在儿童时期对同学进行传统文化教育，对人的一生具有特别重要的意 义。我校从 * 年 9 月全面开展中国传统文化教育，确立了“以人为本和谐进展打造特色争创卓越”的办学理念，提出了“培育有民族文化根基的现代人”的培育 目标。形成了“诵读国学经

2、典、弘扬传统文化”的办学特色。把诵读和践行作为 有效的途径，让同学从小树立“读圣贤书、立君子品、做有德人”的思想，使学 校的办学特色更加鲜亮。下面，我从四个方面就我校的一些粗浅做法向大家做以 汇报。一、诵读经典，开启同学聪慧学校阶段是人记忆力的黄金阶段，此阶段有意识地让孩子多诵读一些经典， 然后在以后的成长中渐渐地体悟，会让同学终生受用无穷。为此我们组织同学每 天诵读经典，做到晨读和午诵。晨读即每天利用早自习二特别钟在教室里诵读， 午诵即每天利用中午集合前的10 分钟全校同学在操场上集体诵读，无论是晨诵还是午诵，都能让同学们在课前变得神采奕奕。每学期学校依据不同的班级安排不同的诵读内容，分别是

3、：弟子规、高校、中庸、笠翁对韵、论语、孟子等经典篇章。诵读中，我们要求同 学要有一个敬爱的立场，精神饱满、吐字清楚、抑扬顿挫，做到头正、身直、足安。学校生终究是孩子，他们童心荡漾，假如大量机械地背诵就会产生闻而生厌的抵触心情，因此我们本着“不责怪，多鼓舞”的原则，不要求同学花大量时间机械地背诵，会读就行。事实证明，同学每天坚持诵读，长此以往自然而然就能背诵下来。为了调动同学诵读爱好，老师还设计了多种诵读形式，如：配乐读、拍手读、分组读、男女生对读、 师生合作读等， 通过多种形式让同学读出声、 形、情、味和神采。同学们还把国学经典诵读融进传统的丢手绢、 跳皮筋儿、踢毽子、拍手歌、击鼓传花等十几种

4、课间游戏中，诵读经典由此变得妙趣横生。每学期学校组织同学开展诵读大赛，竞赛既有规定内容，又有自选内容，老 师们无论是在诵读的语气、节奏，还是在队形的编排上都下足了功夫，经常涌现 创新，有的增加了小主持人，有的编排了一些情景剧，还有的让读诵与音乐、舞 蹈完满的结合。一次次的竞赛，使同学的诵读水平和技能明显提升，如今同学对 经典篇章已经有了相当量的积累，每个班形成了富有特色的点读手册。诵读经典让整个学校一下子有了活力，真没想到，孩子能记住这么多的经典篇章，更 想不到的是，他们背诵的速度竟然这么快。每天的诵读，并没有成为同学的学习 负担，而同学不断提高的记忆力及大量的积累，却促进了同学综合素养的提升

5、。二、践行弟子规，创新德行工作。学校德育工作的根本出发点就是教会同学做人，在传承国学经典中，学校将德育工作寓于践行弟子规活动中，进而达到创新德育工作的目的。（一）把弟子规作为德育课本，培育同学良好的行为习惯。1、制定班级践行点，转变同学的不良习惯。我校把弟子规作为德育课本，使之成为同学行为检查的标准。师生们经 常把弟子规的内容与自己的生活实际相对比：“冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切”培育同学良好的生活习惯； “用人物、须明求、倘不问、即为偷”培育同学良好的行为习惯；“读书法、有三到、心眼口、信皆要”培育同学良好的学习习 惯。同学在熟背弟子规的基础上，每个班形成了自己的践行特色，老师会针 对同学

6、涌现的问题，确立班级弟子规的践行点，并写在黑板的右上方，由老 师指导同学把每天的践行点当成一项作业来完成，援助同学转变不良习惯。当同 学犯错误的时候，老师也会让同学自己对比弟子规查找不足，让弟子规 成为老师和同学共同学习的课本。2、开展多种践行活动，促进宽敞师生践行弟子规。我校一贯以来把培育同学的孝心、感恩心和良好的礼仪习惯作为我们德育工 作的重点，先后在同学中开展了评比“孝顺的好孩子”、“文明同学”、“践行弟子规标兵”“优秀导行员”“文明礼仪示范班”等活动，在老师中开展评比“文 明教职工”、“优秀礼仪导行志愿者” 、“文明办公室”“师德标兵”等活动。从活动的策划、评比、表彰到总结，学校充分利

7、用广播站、宣扬栏等途径进行大力宣扬，进而在全校形成践行弟子规的氛围，促进宽敞师生文明习惯的养成。例 如评比“孝顺的好孩子” ，学校要求同学回家给父母捶背、按摩、洗脚、帮父母做一些力所能及的家务， 每周家长签字证明落实状况并同时要求每位同学提交一份力行心得。让同学通过与父母的沟通，增进对父母的理解，感受家庭的美满， 促进家庭和谐。我们每学期都会评比出百余位孝顺的好孩子。在培育同学孝心的同时重点结合弟子规的内容落实同学的礼仪教育。制定礼仪示范班评比标准，对同学提出明确要求，提倡同学每天见到老师、客人要行 90 度鞠躬礼， 每周评比一次文明礼仪示范班。在同学践行弟子规的同时， 老师自己先力行，不仅要

8、言教更要身教。每天早上都有志愿老师在校门前主动跟入校的同学行鞠躬礼问好，平常同学给老师行鞠躬礼，老师要实时还礼，时时处处做同学的表率。依据老师们践行弟子规状况，我们每个月都会评比一次文明老师，在当选的文明老师中再评比出标兵，作为全校师生学习的榜样。教育孩子学会感恩也是学校德育工作中的另一个重点。我们的老师经常利用国学教育课为孩子们讲德育故事，把诵读经典与感恩教育相结合，每天的午餐前师生都共同念诵感恩词 ：“感谢父母的哺育之恩，感谢老师的辛勤教育，感谢同学的关怀和援助，感谢农民的辛勤劳作和全部付出的人，”通过这样反复地提示、潜移默化地培育同学的感恩之心，同时师生共同学唱各种孝亲、感恩歌。在 每周

9、的升旗仪式上，师生轮番上台讲演八德故事，组织同学观看中华德育故事的 动画片，开展德育故事演讲竞赛。正是一个个感人的德育故事影响了孩子们，让 他们的思想得到洗礼，也明白了不少做人的道理。（二）以传统节日教育为依托，传承国学经典。中国传统节日是国家或民族历史文化长期积淀的产物，是中华传统文化的重要组成部分和表现形态。 传统节日的传承对于展示中华文化魅力、弘扬民族精神、加强民族凝集力，都有重大意义。因此，学校在国学经典教育中着重与传统节日的教育相结合，将传统节日的文化元素引入学校生活中，使其成为弘扬民族文化的载体，每学期老师要结合具体的传统节日，介绍节日的来历、习俗活动等内容， 并布置力行体验的作业

10、。节日过后，再让同学畅谈自己的心得和体会。不同的节 日对同学进行有针对性的教育：比如，清明节与生命教育，端午节与爱国主义教 育、中秋节强化对家国团聚的期盼、利用重阳节开展尊老爱老教育让每个节 日所开展的活动都具有文化的含义。每一个节日都代表着一个文化符号，假如这 样的活动年复一年地进行下去，其文化符号与文化记忆将会固化在同学一生的生活行为之中。三、推动特色办学的基本策略1、国学经典教育与老师、家长培训相结合。同学的进展永久离不开老师、家长的培育，假如说我们的家长和老师不了解中国传统文化，又何谈对同学进行国学经典教育。为此我校制定了适合老师、家长学习的培训内容，每周三的下午为老师业务学习时间，组

11、织老师观看中国传统文化知识讲座的光盘，依据讲座的内容组织老师沟通学习心得。学校还定期组织开展中国传统文化教育培训班，聘请省内外的教授、专家、名师为我们的老师、家长做培训，先后聘请省教育厅厅长助理葛洪源博士、沈阳师范高校刘兆伟教授、国学应用讲师郭庆斌等专家、名师做报告，学习中国传统文化。我们向老师及家长推举了相关书籍，如： 中国家庭教育第一方案 、国学小常识、弟子规细讲、美满人生讲座等书籍，免费发放了蔡礼旭老师的40 集细讲弟子规、德育故事等学习光盘。通过学习不但让老师、家长了解了中国传统文化，而且提升了每位老师、家长的文化底蕴。我校先后被评为省、市优秀家长学校。2、国学经典教育与课堂教学相结合

12、。课堂教学是育人的主渠道，为了保证国学经典教育深入长久的开展下去，我校将国学经典纳入校本课程，开设国学教育课，组织编写弟子规教案，构建国学课的授课模式。通过每周一次的国学课程，使同学在了解中国传统文化的同时援助同学养成良好的行为习惯。在开设国学课的基础上，学校重视学科渗透，将诵读活动引入课堂，组织同学开展争辩性学习，挖掘教材中涉及到的与经典相关的知识点，结合上下文的内容，分析经典的内涵，从而达到理解的目的。由于同学平日的积累，在课堂上经常能引用经典篇章中的一些句子来回答问题，由此证明，同学对于所背诵的经典已经有了初步的理解。3、国学经典教育与同学特长活动相结合我校启动了具有中国传统文化特色的培

13、训活动，把每周四的最末两节课作为同学的活动时间， 依据同学年龄差异、 文化差异的特点， 整合校内外的教育资源， 开设了书法、国画、刺绣、结艺、剪纸等特色鲜亮的传统文化培训活动。同学们 可以选择自己喜欢的内容参与活动，我校一千多同学在弘扬传统文化活动中优秀 作品脱颖而出，多次在校内外的各种竞赛中获奖。4、国学经典教育与学校环境建设相结合。在学校环境建设中我们突出一个宗旨：即让学校处处洋溢着浓郁的古典文化气息。依据同学的年龄特点、心理特点，设立不同的文化主题，每层楼的文化主 题分别是经典格言、经典人物、经典赏析等内容，让孩子们在潜移默化之受到传 统文化的熏陶。四、开展国学经典教育取得的效果通过几年

14、的教育实践， 我们深深地感受到国学经典教育能量的巨大和儿童潜能的无穷！也让我们看到了开展国学经典所取得的教育效果。（一）读千古美文，强文化积淀。我校三班级以上的孩子已背完弟子规、高校、中庸、孝经的全文及论语、笠翁对韵的部分篇章，识字量大增，且表达技能强，口齿清楚、 思维机敏，记忆力明显加强。 孩子阅读经典，不知不觉中对学习有了深厚的爱好， 增长了很多自然知识、历史知识、科学知识，接触到了丰富的名人励志的故事， 文学素养提高很快，诵读使同学积累了大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断丰富，很多孩子出口成章，聪慧灵性，偶有“四两拨千斤”的聪慧涌现。（二）品文化精髓，树健全人格。学校自开展

15、国学经典教育以来，宽敞师生的精神面貌发生了脱胎换骨的转变， 同学变得比以前懂事了，对家长更加孝敬了，对老师也更加尊敬了。学校里没有 了打架、争斗的粗鲁行为，有的只是和谐与默契。学校内洁净如新的墙壁，看不 到一丝划痕，地面洁净透亮，找不到一处脏物。操场内生龙活虎，教学楼内文明 温馨，让人感受到了“薄情语、秽污词、市井气、切戒之”的德育效果。我校的老师与同学一道享受着读经典的快活与提高，浮燥之气少了很多，务实聪慧愈发彰显，老师的品德也在静静地发生着转变：上课时间，老师在走廊不高声说话语，随时给同学以关注，老师之间相互援助、文明礼让、团结和谐。通过学习经典， 家长们发觉自己的孩子的行为有了很大的转变

16、， 有的说：“自从学校里开展了国学经典教育，我发觉孩子就像变了一个人似的，回家经常给我背诵弟子规，开口总是说弟子规教同学们怎样做，主动帮我们做家务， 整理自己的房间。”从家长的话中， 我们体会到了弘扬传统文化带给同学的转变。（三）诵中华经典，品收获喜悦一路走来，大南一校不断地成长、进步，我校的这项工作得到了省、市、区 各位领导的关注， 给以了充分的确定。 2011 年 6 月我校参与了沈河区组织的经典诵读竞赛，获得了一等奖；2011 年 12 月，我校参与了沈河区教育系统盛世长歌迎新年红诗歌会，由四十多名同学吟诵的弟子规在“千古绝唱”这一板 块演出； 2011 年 3 月我校三百人的诵读参与了

17、红诗辽宁红诗阅历现场会，同时我校作为现场会的分会场迎来了省市区各位领导、嘉宾参观指导；2011 年 6月“中国诗人采风团”莅临我校参观国学诵读；2011 年 9 月，同学诵读的新三字经在辽宁大剧院参与辽宁省“红诗唱响辽宁”的文艺汇演。同学活泼、明快 的诵读赢得了现场观众的阵阵掌声。2011 年 11 月诗词之乡的各位领导莅临我校参观指导。我校已被辽宁省确立为传统文化教育的试点校，全国青少年文明礼仪基地， 沈阳市中学校经典阅读基地，沈河区红诗咏诵基地， 2011 年被评为辽宁省未成年人教育工作先进单位， 2011 年 8 月，在辽宁省中国传统文化教育阅历沟通会上做阅历沟通， 2011 年 11 月，我们的阅历在沈阳市特色学校沟通会上沟通，我们的工作也受到了新闻媒体的的关注，包括中央电视台在内的多家媒体对我校开展的 国学教育状况进行了专题报道。可以说，经典