论网络环境下中职校班主任工作的对策

1、论网络环境下中职校班主任工作的对策【摘要】中职校的班主任应努力研究网络的特性，并结合中职学生的特点，巧妙发挥互联网的作用，在班级管理和心理教育方面渗透网络的力量，从而使班主任工作更适应当今教学实际。【关键词】网络中职班主任互联网引发了中职学生在价值观、思维方式、行为方式上的变化，这给中职校班主任带来了前所未有的挑战。但同时网络是一柄双刃剑，给班主任工作提供了新的途径。一、网络对中职生的主要影响（一）对中职生人生价值观的影响中职生的思想尚未成熟，人生观、价值观尚未成型，这时外界的行为和思想很容易影响到他们。而网络文化的功利味”在一定程度上导致了部分社会行为价值标准的转变，致使传统文化和道德标准在

2、中职生身上的缺失。另外，文化的全球传播还使中职生接触到大量西方的思想，与中国传统文化观念形成冲突，容易使中职生迷失。（二）对中职生行为方式的影响网络提供了中职生进入一个完全虚拟空间的途径。部分中职生受到虚拟游戏和聊天室的影响，无心上学，精神萎靡，导致学业一塌糊涂。另外，网恋也已成为部分中职生的心灵寄托”，井由此引发严重的社会问题。二、网络环境下中职校班主任角色的变化中职校班主任负有在学习和生活等全方面指导学生的责任。因此，中职校班主任不仅是一名管理者，更应该是一名服务者，要为学生提供各种服务，在思想观念上一定要适应从管理者到服务者的角色转变，要积极为学生的成长成才搭建平台。当代中职学生的需求是

3、多方面的，他们也渴望学校提供平台从而展现自己的能力，挖掘潜力，实现人生目标。中职校班主任应树立以生为本”的观念，站在学生的角度想学生之所想，端正服务态度，增强服务意识，实现教学方式从管理育人转变到服务育人，努力完成从管理者到服务者的角色转换。三、网络环境下中职校班主任工作的对策（一）提高自身网络素养班主任的网络素养直接关系到班级管理工作的成效。在传统的班级管理过程中，班主任处于经验与知识的优势地位，可以比较容易树立威信和得到学生的尊重，从而有利于班级管理工作的开展。然而，身处网络时代，班主任身上的知识与经验优势不再那么明显，甚至在某些方面信息量的掌握程度还不及学生。部分班主任由于没有经过系统的

4、网络教育和培训，面对新技术的使用往往并不得心应手，存在网络素养低的状况，这是应该尽快改变的。当前，班主任必须接受网络教育和培训，成为网络工具的使用者与学生使用网络工具的指导者，只有这样，才能更好地适应学生的特点。班主任不仅要了解学生的心理特征，还应该精通网络知识，要成为班级网络时尚的引导者。（二）有针对性地吸收网络信息中职校班主任的班级管理工作不是单纯的技术性管理，而是融思想工作和网络技术于一身的新型管理。这就要求中职校班主任学会把学生的思想教育内容与网络信息结合起来，这是科学开展中职生管理工作的基础。因此，班主任一是要有高度的责任心和细腻的敏感度，平时注意从网络上收集有效信息，跟上学生的思想

5、趋势，有针对性地开展工作；二是要学会运用网上的正面事例，加强对中职生的形势教育，为他们在生活和学习中答疑解难。（三）利用网络构建与家长沟通的有效桥梁成功的班级管理需要家庭和学校的紧密配合，这样才能形成强大的教育合力。网络的普及迫切需要中职校班主任对中职生的管理工作进行新的思考。在网络发达的今天，班主任与家长的沟通和联系可以从原来的电话、信件转变为网络，通过电子邮件、BBS、博客等形式开展联系。例如，可以在校园网上公布各班级班主任的电子信箱和个人博客，在论坛开通家校联系版，家长随时可以给班主任发电子邮仵或留言，互通信息，还可以开设给校领导留言的版块，家长利用留言的形式直接向学校或班主任反映问题，

6、学校方面也要安排专门的部门及时给予答复。由于在网络环境下的学生活动更具有自由性和复杂性，所以中职校的班主任在教育活动中更要讲究科学性和实用性，多利用网络工具与学生作平等的交流，这样才能更容易深入学生的内心世界，及时对学生的学习和生活给予指导和帮助。并利用网络使与家长沟通的渠道更加畅通，形成双方合力，长此以往才能取得良好的教育效果。（四）在班级内部建立网络家园班级是中职校班主任利用网络科学引导学生学习生活的主要阵地。班主任应充分发挥学生网络方面的特长和兴趣爱好，建立和营造代表班级主流思想的网上家园”如学生自编的网络版班报、班级的QQ群等。利用学生使用网络的积极性和特长，通过这样的方式，班主任可以

7、方便地与学生进行有效沟通，帮助学生树立正确的人生观和价值观，正确认识和对待社会上的问题。另外，班主任可以建立专门的班级电子信箱，允许学生匿名发表意见，倾听学生心底深处对班级管理的想法，以及对老师在教学方法和教学内容上的意见，让学生参与到班级的管理中来。还可以开展网页设计和网络策划等活动，激发中职生参与的热情和积极性，从而汇聚情感，师生之间可以进一步互动交流，实现网络环境下班级建设的创新。（五）加强对学生行为的引导良好的人际关系是中职生顺利实现社会化的基础。培养健康的同学间友爱关系和师生融洽关系，有助于防止学生在网络中迷失自我。由于中职生正处于青春期，在接触网络的过程中对非道德行为的抗干扰能力不

8、强，因此，中职校班主任在日常工作中要善于与学生进行情感交流，对学生进行心理和行为上的引导，真心与学生交朋友，营造一个和谐、民主的班级氛围。对暂时行为异常的学生，班主任应保持耐心。中职校班主任应尽可能多地组织或鼓励学生自己组织新颖的文体活动，引导学生积极参与到社会实践中去，丰富学生的课余生活，加强教师与学生、学生之间、学生与社会的联系，帮助学生确立健康的思想行为取向，增加社会阅历，促进他们正常地学习与生活。（六）正确开展上网指导与教育在网络时代，书本和老师的上课不再是学生获取信息和知识的唯一途径。学生的知识面和对社会现象的认知变得深入，对班主任的认同感也没有以前的学生强烈，因此也带来了个性的张扬

9、。面对这样的情况，班主任不能仍以传统教育者的身份来对待学生，应积极地尝试教育教学上的改革。例如，邀请网络专家开设上网指导课，让学生懂得在互联网上如何才能挖掘到对自己有用的信息，如何利用网络促进自己的学习和生活，如何正确对待社会上的种种现象和问题。另外，要注重以互联网为工具，引导学生进行研究性学习。在课堂上有机会可以开展网络教学，采用班主任提出学习目标，学生自主学习的方式，鼓励学生通过网络独立或通过合作去获取信息、处理信息、分析问题，教会学生有目的地去网上寻找信息，培养学生的信息素养积极组织提高网络素质的活动班主任应采取积极的态度，主动开展有意义的、健康生动的能提高学生网络素质的活动。例如，针对学生的实际，班主任可以运用多种活动方式，开展网络知识大赛、网页设计大赛、多媒体制作大赛，鼓励学生在网上创作FLASH的自我展示平台，或是建立个人的网站、博客等。通过这一系列活动，既可激发学生学习知识的兴趣，领略到创新的乐趣和获得成就感，提高网络使用水平，又可以把注意力转移到学习和健康生活上，创造良好文明的校园网络氛围。【参考文献