《果园机器人》小学语文教学设计

1、果园机器人小学语文教课方案果园机器人小学语文教课方案学习目标能正确朗诵课文，读懂课文内容，知道机器人是如何的。就自己感兴趣的地方与同学沟通议论。培育学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。课前准备上网查问并下载智能机器人的图文资料及课文插图。有条件的同学能够观光机器人表演。教课过程导入新课，阅读猜想（板书：机器人）同学们，喜爱机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些认识。（板书：果园机器人）让我们来勇敢地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。自读自悟翻开课本，仔细朗诵课文，练习读正确、读流畅。依据“阅读提示”中的学习要求默读课文。找出文中果园机器人最奇特风趣的地方，有空白处写写自己的感想。

2、小组沟通小组内朗诵课文，注意生字的读音。组内成员共同议论文中果园机器人奇特风趣的地方。全班沟通（出示文中的两幅插图）自选方式，报告你们小组以为果园机器人最奇特风趣的地方。如：a. 机器人的样子设计可爱合理：它的表面就像一个调皮的孩子；各个部位都设计得特别科学合理，它的电子眼能够发现茂密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可任意曲折旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依照地势保持均衡。2.经过有感情朗诵课文的 第25自然段，来表现果园机器人的奇特风趣。感悟累积抄录三句文中加有引号的句子，同桌间谈谈自己的领会。给大家读一句你感觉最风趣的句子，并谈谈原由。（如，“让果农在大片密密的果树林里一

3、个个地去找饿倒了的机器人，那可太麻烦了。”原来人材知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感觉特别生动风趣）沟通自己采集到的有关机器人的资料，谈谈机器人还可以干什么。察看物体的教课反省对于察看物体的教课反省人教版二年级数学察看物体的教课目的是：学生能辨识从不 一样地点察看到的简单物体的形状，在教课本课时，我准备了很多 实物作为教课教具，以此希望激发学生的学习踊跃性，以达到教课 目的。上课开始，学生的 . 学习热忱高涨，都被老师手中的各式各种的物体吸引，踊跃回答下列问题，达

4、到了我预期的成效，让我惊喜不已，可是没过多久，我发现有些学生开始低声密语，注意力开始不够集中，这忽如其来的变化让我有些手足无措，面对此情形，最后我只好采纳高压政策，才使教室恢复了沉静，才使本节课顺利达成，同时达成了教课任务，可是教课成效可想而知，其实不会好到哪里去。课后，我频频考虑着课上发生的全部，学生为何会在后半段注意力不集中呢？最后我总结出了两点原由致使本课出现这样场面：第一，讲堂形式设计过于单一，使学生的学习热忱被渐渐崩溃；第二，疲惫，低年级学生因为年纪较小，大多坚持不下 40 分钟，致使出现疲惫，注意力不集中。针对以上两点，我提示自己在此后的教学设计过程中要注意做到以下几点： 1. 内

5、容合理，不易过多； 2. 讲堂形式多样，合适学生的学龄段； 3. 形式与内容合理搭配； 4 ，针对不一样年纪段学生设计合适学生的小游戏，以转移学生注意力，缓解学生在讲堂上的疲惫。登上地球之巅的教课方案登上地球之巅的教课方案教课目的：1 、理解字词。丰富珠穆朗玛峰的地理知识。理解人类征服珠 峰的探险知识。2、练习迅速默读法，简短归纳课文信息，提升阅读能力。理 解文章经过典型案例表现人物精神风采的方法，领会文中光景描绘的作用。3、学习爬山队员不怕艰险、百折不回的气派和协作精神培育 敢于探险的勇气。教课重点：阅读并归纳课文内容，理解课文的叙事详略。用典型案例表现人 物精神风采的方法教课难点：作者全力

6、衬着恶劣的自然环境和又描绘珠峰风景的作用。教课方法：1 、迅速阅读法。2、议论、点拨法。（学生发现课文中的美段、美句，用自己 的语言表达出来。教师点拨培育学生的创新精神。）课时安排：1 课时。教 具准备：多媒体课件。画像。录象资料。教课重点：简介背景资料，迅速阅读课文，整体感知文意，理清思路。教课步骤：一、导入：(多媒体或挂图显示雪域高原的风情)二、简介珠穆朗玛峰有关资料、作者。、作者简介郭超人 (1934 2000) ，男，湖北武穴人，汉族，中共党员，高级记者， 1956 年毕业于北京大学中文系新闻专业。先后任新华社西藏分社、陕西分社、四川分社记者、副社长，新华社秘书长、副社长。1992 年

7、 11 月起任新华社社长。中共十三届、十四届、十五届中央委员。 50 年月曾采写大批新闻报导揭穿西藏农奴制的黑暗， 60 年月随中国爬山队达成登攀珠穆朗玛峰和希夏邦马峰的报导， 70 年月采写的驯水记颂扬了中国人民与大自然作斗争的伟大业绩，在陕西采写的安康检查揭穿了“四人帮”在乡村实行极“左”路线的缺点。已第一版的新闻作品有向巅峰冲刺西藏十年间万里神州驯水记时代的回声等。1960 年 5 月，勇敢的中国爬山健儿弘扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界爬山史上的新纪录。郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰辛的条件下从事新闻工作。当时，他作为随爬山队采访的一

8、名记者，直接或间接认识到此次爬山活动过程中的很多动人故事。爬山成功后，郭超人以最快的速度写成长篇通信报导红旗插上珠穆朗玛峰并发布。这篇课文就节选自这篇通信。2、世界第一峰珠穆朗玛峰中国西部的山脉，大多横亘绵长，山体高峻宏伟。位于中国西藏自治区同尼泊尔、印度等国边疆上的喜马拉雅山脉，连绵伸达2400 多公里，主脉海拔均匀超出 6000 米，是世界上最宏伟的山脉。在喜马拉雅山脉之中，海拔在 7000 米以上的巅峰有40 座， 8000 米以上的有 11 座，有名的有南峰、希夏邦马峰、干城章嘉峰。“喜马拉雅”在藏语中就是“冰雪之乡”的意思。这里终年冰雪覆盖，一座座冰峰如倚天的宝剑，一条条冰川像曲折的

9、银蛇。此中最为高耸的则是位于中国和尼泊尔界限上的珠穆朗玛峰，它高达8848 。 13 米，是世界最巅峰。三、迅速默读课文，整体掌握课文内容。、教师提示：学习这篇课文从前，先大概认识与课文有关的一些内容。1960 年 3 月 19 日，中国爬山队在海拔5120 米的珠峰下一榭砝?墓鹊庸贤O吕础U馀铮？褪堑巧蕉拥拇蠡居？2渭诱提蔚巧交瞳？墓灿?14 名队员和工作人员，他们来自祖国各地，来自各行各业，他们有一个共同的目标：登上珠峰，为国争光。在大本营，他们战天斗地，与风雪格斗，表现出革命乐观主义精神。为了尽早征服珠峰，他们分秒必争，做了大批周祥的准备工作。为保证登顶成功，爬山队进行了很多适应性的行军

10、。爬山队决定把争夺珠峰的战斗分红四个“战斗”来进行，分别拟订抵达6400 米、7600 米和 8300 米的登攀高度，再返回大本营的计划，最后从8300米处突击巅峰。 3 月 27 日夜晚，爬山队员达成了第一个“战斗”，安全返回大本营。 28 日，另一批爬山队员出发了，打响了第二个“战斗”。这一次的难度显然比第一阶段高，冰崩和雪崩随时都可能出现。爬山队员十多个小时没吃饭，没喝水，硬是打通了通往北坳的大道。4 月 11 日，队长史占春率领队员沿着副队长许竞打通的道路，终于上涨到 7300 米的高度，为第三次行军抵达8000 米以上的进军路线，进行了必需的侦探并确定了初步方案。 29 日，爬山队开

11、始了第三次征服高度的战斗。行军过程中间，有的人因为缺氧而晕倒，但困难吓不倒他们，经过两天的奋斗，他们终于安全抵达7600 米，这是我国当时爬山史的新高度。 5 月 2 日，爬山队开始了对被人称为 8000 米以上高度的“死亡地带”的征服，次日夜晚，他们战胜了被以为不行征服的“第二台阶”，登上了 8600 米的高度，并安 全返回大本营，成功地“超额”达成了第三次适应性行军任务。5 月 24 日上午，登顶的总攻终于打响，四名优选的队员从8500 米的高度开始了对珠峰的冲刺。课文就是从这里开始节选的。2、整体掌握这篇课文。教师提示：从课文来看，仿佛就不过这四个人的爬山故事，但联系全篇通信来看，三位队

12、员最后的成功，是团结协作，共同奋斗的结果，是集体主义精神的成功。若是没有二百多名队员和服务人员的先期大批工作，没有几次集体的适应性行军，打统统向珠峰的重点性道路，则三位队员绝没有可能获得登顶的成功。 （ 自然，一定重申的是，几位冲顶的队员是所有队员中的佼佼者。 ） 爬山活动与其余探险活动对比，其集体协作精神显得特别重要。为了队友的成功，还要有勇气献出自己的生命，刘连满就是这样一个显然的例子。登顶过程中间，要注意作者着意描绘的三大困难：寒冷、黑夜和缺氧。而这三者都组成对生命的极大威迫。作者内行文中到处表现这些困难对于队员的严重考验。正是在这样的考验眼前，才充足表现了队员们坚毅的意志和大无畏的精神

13、。为此，教课时让学生默读课文，总结爬山英豪是靠的什么来战胜上述困难的（靠意志、毅力、团联合作和牺牲精神 ） 。作者表达事件有详有略，选择最典型的事件来表现人物的精神风采。如重点写了征服“第二台阶”。这一“台阶”被外国探险家以为是不行超越的， 1924 年英国赫赫出名的爬山家马洛里和欧文就是在这一带失散的。还重点写了刘连满同志宁愿自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹。由这一个人的行为，能够窥见全体爬山队员的优异质量，也能够推测这样的队伍将是必胜的。学生思虑：再突击巅峰的过程中间，队员们先后碰到了哪些困难？体力弱竭，寒冷、黑夜、缺氧（标出课文中的提示语）课文详写了哪些典型案例表现队员们坚毅和大无畏的精

14、神。重点写了征服第二台阶和刘连满宁愿牺牲自己也要把氧气留给同志。用简短的语言复述爬山队员突击巅峰的经过。（指明学生回答，其余学生增补。）四、精读课文，研究有关问题。、刘连满的形象令人感人难忘，他的哪些行动给你留下深刻印象？为队友做人梯，疲惫过分，体力弱竭，放弃登顶；面对死亡的威迫把最后一点氧气留给队友；一封动人的信。、 12 自然段中引用杨赫斯班在埃非勒士峰探险记中的那段话作用是什么？能否离题？为了表现珠峰的严酷的自然环境，突出爬山队员所遭受的 . 巨大的困难和不畏艰险，百折不回的精神。3、课文中有许多描绘自然环境的句子，在文中勾勒出来，并谈谈它们在文章中起什么作用 ?课文中，作者除了全力衬着

15、恶劣的自然环境外，还时时用闲笔描绘漂亮的珠穆朗玛峰的风景。如：“阳光绚烂，珠穆朗玛尖锥形的巅峰矗立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。”“夜色浓厚，珠穆朗玛峰山岭间模糊一片，只有巅峰还露出隐约的轮廓。”“夜更深邃，山上山下各处都是一片乌黑，只有点点星光在空中闪烁。”等等。这些描绘使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余还可以够求得放松，来赏识一下漂亮的珠峰风景。这在阅读成效上可称为以逸待劳，给人美的享受。五、讲堂练习1 、阅读课文，概括几名爬山队员突击主峰的经过。（设题企图是锻炼学生的归纳能力。要注意让学生归纳得尽量简短。）经过充足的准备， 5 月 24 日上午 9 时，爬山队员王富洲、刘连

16、满、屈银华和贡布向珠峰最后 380 米高度冲击。他们困难地向前行进着。两个多小时后，有名的“第二台阶”挡住了他们的去路。他们沿着第三次行军侦探的路线，冒着寒冷，花了五个多小时，用搭人梯的方式，爬上了不到 7 米高的“第二台阶”。这时，队员们又不得不面对另一个敌手黑夜的挑战。他们借着雪夜的反光，一步一步地行进。因为前面用时过多，他们背上的氧气已经所剩不多了，他们此刻又遇到缺氧的严重威迫。反响最激烈的是刘连满，他每行进一步都特别困难了。为了争取时间，大家决定刘连满留下，其余三人以最迅速度突击登顶。严重缺氧的刘连满躺在一块避风的大石块旁边歇息，开始进入一种半昏倒状态。这时，他冒着生命危险，断然决定把

17、自己所剩不多的氧气留给爬山的同志，并留下了一封动人的短信。与此同时，三位爬山队员正格斗内行进的道路上。他们爬行在地上，借着星光和反照的雪光，辨识路程，困难行进。到 8830 米时，三人的氧气已经所有用完，他们坚决地抛掉背上的空氧气筒，开始了人类历史上从未有过的困难而危险的无氧登攀。这样的登攀，其艰辛程度可想而知。他们四肢更为深重了，行动更为缓慢了，有时攀过一米高的岩石，也要用半个多小时。但必胜的信念在支持着他们。清晨，他们终于登上了珠穆朗玛峰，达成了人类历史上从北坡攀上世界最巅峰的创举。2、下边是课文中描绘光景的句子，注意察看夜色，试着仿写几句。1） 5 月 24 日清早，阳光绚烂，珠穆朗玛峰

18、尖锥形的巅峰矗立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。2）夜色浓厚，珠穆朗玛峰山岭间模糊一片，只有巅峰还露出隐约的轮廓。3）夜色深邃，山上山下各处是一片乌黑，只有点点星光在空中闪烁。珠穆朗玛巅峰的黑影在他们眼前开始变得特别低矮了。4）举目四望，模糊的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都爬行在他们的脚下。此刻，他们三人的头上，只有闪闪发光的星辰（设题企图是指引学生关注课文中的文笔精髓写景的句子，累积下来并学会模拟、运用。没有固定答案，可让学生当堂仿写，要提示学生调换生活累积，充足发挥想像，尽量写出当地夜景的特点，写出夜色的美。）3、探险，需要有激烈的集体合作精神和崇敬的奉献精神，从前文的劳伦斯

19、奥茨和本文的刘连满等队员为例，写一则心得笔录。（设题企图是把两篇课文连接起来学习，增强对学生的思想教育；同时培育学生书面表达能力。）板书：登上地球之巅1、 5 月 24 日 9 时 30 分 4 名队员向 380 米高度冲击。2、爬山队员征服“第二台阶”。不怕艰险3、刘连满把氧气留给队友。百折不回4、登上巅峰，达成壮举。团结协作教课建议一、中国人从北坡登攀珠峰，在世界爬山史上是一件大事。教师能够早先部署学生在课外想法认识一些有关的背景资料，以使本课的学习更有历史和文化内涵，把课内外学习联系起来。三、有条件的，可播放雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的光盘和图片，以增强讲堂教课的直观成效。四、

20、利用本课展开爱国主义教育和集体主义教育。中国爬山健儿成功征服珠峰，表示中国人民是伟大、坚毅的，中国也不乏拥有崇敬献身精神的、高水平的探险家。以此激励学生探究自然神秘的壮志激情。在全市中小学课程与教课工作会议上的发言同志们：此次会议，主若是总结沟通最近几年来全市中小学课程改革与教 课工作经验，安排部署此后一个期间深入课程改革、实行素质教育、 不停提升教育教课质量的工作任务。方才，几位校长代表作了典型 发言，他们成功的经验和做法、对事业的追乞降奉献特别值得我们 借鉴和学习。巅峰同志在发言中深入剖析了我市课程改革和教课工 作状况，必定了获得的成绩，指出了存在的问题，提出了下一步工 作要求，这些建议我

21、都赞同，请大家抓好贯彻落实。下边，依据局 党委研究的建议，就新局势下如何做好课程改革和教课工作，我谈 几点建议。一、提升思想认识，增强新局势下推动素质教育的责任感和紧急 感一是要正确认识素质教育和应试教育的关系。实行素质教育是党 和国家的教育目标政策，是面向全体学生、让学生全面发展、为学生 平生发展奠定的教育。“应试教育”是指违反教育规律的片面追求升 学率的错误做法。目前仍旧有人以为，素质教育不过一种美好理想， 与社会主义初级阶段的政治、经济、文化、教育现状相差很远，搞素 质教育是眼高手低，搞应试教育才是脚扎实地；还有人以为，实行素 质教育，就要撤消考试，就不可以谈考试成绩，不可以讲升学率。这

22、 是两种极端的认识，对此，我们要有一个清醒的认识：第一，实行素 质教育是党的教育目标政策，关系国家和民族的将来，是我们教育工 作者的职责所在，一定彻彻底底地抓好落实。第二，素质教育是面向 全体学生的教育，是让学生全面发展的教育，是提升教育教课质量的 教育，也是能够提升升学率的教育。实行素质教育，其实不反对考试， 也不反对重申升学率。素质教育是提升质量的根本举措和最大保障， 把实行素质教育和提升教育教课质量以及提升升学率对峙起来是错误 的，走开素质教育谈教育质量是片面的教育质量，走开人材培育谈素 质教育是空洞的素质教育。今年和此后一个期间，我们将以“素质教育质量效益双高”工程为总抓手，推动素质教

23、育深入实行。各级教育行政部门和中小学校都要依照省市一致部署，高举素质教育的旌旗，从实践科学发展观、推动教育事业健康连续发展的高度，认可素质教育的理念，确定起正确的人材观、教育观、质量观，按教育教课规律办学，不停提升办学水平易人材培育质量。二是要正确掌握规范办学和传承创新的关系。省教育厅自 2008 年严抓规范办学，重点规范课程管理、作息时间、双休日节假日、作业量和考试行为等等。这些举措依照教育规律，切合素质教育的要求。规范办学行为已经成为各级各种学校的自觉行为，我们一定连续坚韧不拔、旌旗鲜亮地抓好落实。没有传承就切断了发展的基础，没有创新就失掉了进步的动力。在规范的同时，我们一定擅长传承、勇于

24、创新。规范办学行为，是规范过去存在的一些不规范的做法，规范与素质教育的要求不符合的行为。在过去的工作中我们累积了好多有效的做法和经验，这是一笔可贵的财产，应该进行仔细梳理，凡是切合素质教育要求、能够有效提升教育教课质量的做法，就要很好地传承下去。近两年来，个别县市里和学校教育教课质量出现了下滑的趋向，我以为主要原由有两个方面：一是过去好的经验和做法没有很好地坚持下来，二是在新的局势下没有取出的确可行的举措，造成责任意识降落、管理放松、评论激励体制丧失功能。在规范和传承的基础上，依据新的局势和任务，我们要不停增强改革创新意识，在发展思路、体制体系和方法举措等方面适应素质教育的需要。三是要正确掌握好全面发展和个性发展的关系。素质教育是面向全体学生，全面提升学生的思想道德、文化科学、劳动技术和身体、心理素质，促使学生生动开朗地发展的教育。但在重申全面发展的同时还要重申个性发展，因为个性发展是在全面发展基础上的更高层次的飞腾。每个孩子的思想特点是不一样，差别是一种客观存在。学校和老师在“差别”的前提下因材施教，学校才能有特点，学生才能有个性。特别是高中学校，课程改革的一个重要特点，就是以模块化的课程构造来知足不一样发展需求的学生的选课需求。如何组织实行分班教课、走班教课，如何因材施教，最大限度地培育和发挥学生个性专长，让不一样层次的