《排序》大班数学教案

1、排序大班数学教案排序大班数学教案设计背景幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。特设此课，使幼儿进一 步了解事物的规律。活动目标1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，形状等特点进行有规律 的排序。2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。5、体验数学集体游戏的快乐。重点难点学会观察生活中有规律的事物。活动准备教学图，不同形状，颜色的卡片若干。活动过程一、导入：请幼儿观察一幅图片，并说一说大家都发现了什么有趣的地方。； 木文（塔、树、花朵），总结规律。二、内容呈现:教师分组排列卡片，请幼儿观察本组卡片的规律，并上

2、前面来把 剩下的卡片排列完。（大小、形状、颜色、种类）。三、巩固游戏：.给幼儿每人准备一组卡片或玩具，鼓励幼儿自己进行排序。.互动：分组请幼儿做游戏，按照老师所画的规律排列。（站蹲、 举放、男女。）结束：.请小朋友认真看一看在我们周围还有那些东西也是有规律的、 排序的。.请幼儿在成排（2男2女）的顺序离开活动场地。教学反思本节活动课较为成功，幼儿动手及互动的环节比较多。带动了幼 儿的积极性，也活跃了课堂气氛。在活动结束进行自身排序时，幼 儿有些不懂自己该站在怎样的位置。.设计意图：我班幼儿在开展叙事性整合课程西瓜船主题活动时，喜欢操 作水果卡片，在认识了许多水果的同时，幼儿对数学操作活动产生

3、了初步的兴趣。教师通过观察发现，幼儿会进行无意识的分类操作, 并尝试给卡片无规律的排序，结合小班幼儿对数的认识和感受，特 设计了此活动，目的是让幼儿在主动、愉快的活动中，进一步培养 幼儿对数学的兴趣，并学习观察、操作，自然习得按简单规律排序 的方法。.活动目标：.对周围生活中有趣的数学排序现象产生兴趣。.在活动中，学习观察、操作，发展思维能力。.学习按简单的规律进行两种以上的排序。.活动准备：水果卡片人手一套，黑板、磁铁。.活动过程：.幼儿，自由探索，尝试排序。教师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆，排一排，并说说自己是 怎样和卡片玩的？教师巡回观察。培养幼儿对物体的观察和操作能 力。.提升经验，

4、学习排序。请幼儿上来演示自己是怎样给水果卡片排队的？说一说你是用什 么方法排的？学习按简单的排列规律进行排序。.加深认识，练习排序。引导幼儿：你也会这样给水果卡片排队吗？幼儿进行排序操作， 练习按简单的规律进行两种以上的排序，教师个别指导。.自然结束。幼儿带水果卡片到户外玩。大班数学活动趣味排序内容分析：本次教学内容是排序活动，排序是将由两个以上组成一组的物体 排出序列。幼儿可根据大小、形状、颜色、数量、名称等排列物体, 探索和发现各种不同规律的排序方法。36岁儿童学习与发展指南数学认知目标提出：初步感知 生活中数学的有用和有趣，在5-6岁具体表现为：能发现事物简单 的排列规律，并尝试创造新的

5、排列规律。根据大班幼儿思维特点， 我在设计中突出让幼儿感知发现、亲身体验和实际操作，以故事 “绿毛龟”为主线，通过创设教学情境，让幼儿从发现规律一一模 仿规律一一创新规律一一生活运用，层层递进。活动重点为发现物体的排列规律，尝试用有规律的方法进行操作; 活动难点是创新的排列规律。在活动过程中，幼儿有可能不能很好 地协调个体与小组、个体与集体之间的关系，我将采取语言引导、 动作提示、同伴互助等方式进行指导，使活动达到预期的目的和效 果O教学目标：.发现和体会事物间的排列规律。.尝试创造性地按某种规律进行拼摆活动，发展思维能力。.感受规律的美和创造的快乐。教学准备：.教具：PPT课件、青蛙、乌龟图

6、片各四张.幼儿操作材料：操作板、各色吸管若干教学过程：一、发现规律（一）听故事，找规律。.在绿毛龟这个故事中，当听到“绿毛龟”三个字的时候 马上坐下。介绍玩法：绿毛龟有个最大的爱好：收集小朋友的凳子。如果你 听到我的故事里出现了 “绿毛龟”三个字就马上坐下，不然它会把你的凳子收走。.出示青蛙和乌龟的图片：小朋友发现了什么？它们是怎么排 列的？.小结：像绿青蛙和绿毛龟这样一个接着一个重复的排列，我 们就叫它有规律的排列。（二）观察PPT,讨论，分析，推理，发现按物体名称、数量、 方位的差异进行排序的规律，并想象续排。师：绿青蛙和绿毛龟已经想好要去找谁玩了，你们觉得它们来到 了谁的家里？.介绍小兔

7、一一小兔是只特别喜欢有规律生活的动物，它身边 的很多东西都是有规律的。小朋友发现什么是有规律的？.孩子们讨论交流发现的规律，并续排。（1）可爱的小动物是按什么规律排列的，如果继续的话你知道 后面会是谁吗？（2）漂亮的向日葵是按什么规律排列的，下一棵是怎么样的？（3）小鱼，它是什么样的规律排列的，继续排列的话后面会是 怎么排的？（4）天空中飘来了气球，气球后面会有白云，它们是按什么规 律排列的？（气球的数量不变，白云每次增加一朵重复的,排列，我 们叫它递增规律。）.小结：小兔家里这么多有规律的东西，有的是按照事物的名 称，如：小鸡、小狗、小猴这样排的。有的是按照大小、高矮来排 的。有的是按照方向

8、：上下、左右这样排的。还有的是按照数量的 变化：递增、递减。都可以排出一些有规律的东西。二、模仿规律根据PPT中的规律让幼儿用身体动作模仿、续排，体验按顺序排 列队伍的有趣。（一）幼儿用身体动作模仿和向日葵一样有规律的排列。. ffi：高的大的向日葵，我们给它设计一个好看的动作，你会 设计什么动作？矮的小的向日葵你又会设计什么动作呢？.幼儿体验：我们来试一试和向日葵一样有规律的排列。.小结：有规律的排列不但能让我们猜出下一个是什么动作， 还能给我们带来一种美的享受。（二）幼儿用身体动作模仿和小鱼一样有规律的排列。. ffi：我们也来给小鱼设计一下动作，头向上的小鱼你会设计 什么动作？头向下的小

9、鱼你设计的动作又是什么呢？.幼儿体验：我们也和小鱼一样有规律的排列。.小结：和小鱼一样有规律的排列，我们的队列有规律又好看!三、创新规律（一）帮助绿毛龟和绿青蛙铺小路。集体讨论，如何创新规律。师：绿毛龟和绿青蛙遇到一个问题，需要小朋友帮它们解决。.介绍操作材料。.启发幼儿讨论：用只有一种颜色的吸管要怎样摆成有规律的、 与众不同的小路？（二）第一次操作，要求：有规律、与众不同。.幼儿操作，幼儿根据自己的意愿创新排列规律。.作品展示，师幼总结创新之处一一从物体数量、方位等方面 的变化。（三）第二次操作，运用总结的经验再次创新排序。师：小朋友 铺的小路都有自己的规律，我们知道别人是怎么摆的就学习到了

10、又 一个方法，这一次，小朋友可以自己重新设计也可以找好朋友合作 摆出更有创意的小路。.幼儿再次操作，运用已有的经验在原来的基础上再次创新排 序。.再次分享，交流。.小结：小朋友的第二次创新更大胆，在数量、方向上都做了 一个更大的变化。我们为绿青蛙和绿毛龟铺设的小路就更丰富多彩 了。四、寻找生活中的规律，感受规律的美。L师：今天我们做了件非常有意义的事情，用各种各样的规律帮 助绿青蛙和绿毛龟铺路，绿青蛙和绿毛龟都特别的高兴。其实我们 生活中也有很多很多有规律的排序，请小朋友欣赏欣赏（PPT）。2.小结：像这样四季的轮回，还有生活中用的、穿的、吃的、玩 的等等都用到了有规律的排序，排序使我们的生活

11、更加美丽多姿。延伸活动：生活中还有哪些地方也是有规律的？我们一起在幼儿 园里找一找吧！大班数学活动：有趣的排序设计意图：大班幼儿己有一定的生活经验，他们在游戏时，常常会按颜色或 按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等， 为了引导幼儿感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感， 激发学习数学的兴趣，我设计了本活动。意在通过孩子动手操作材 料，学习从多角度思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律， 发展幼儿观察、分析的能力。活动目标：1、引导幼儿探索和发现各种不同的排序规律，体验操作的乐趣。2、培养幼儿观察、分析的能力。3、感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。活动准

12、备：1、环境创设：四座小房子。2、大小相同的正方形的白色、蓝色卡纸若干。3、三种不同颜色、不同大小的心形或小花即时贴若干。4、三种颜色不同、长短不同、宽窄不同的纸条若干。活动过程：一：情景导入：小朋友，今天我在外面看到一个招聘启事：说白雪公主要过生日 了，小矮人想给她个惊喜，他们想帮白雪公主把房间打扮的漂漂亮 亮的，主要是铺地、贴墙、装饰门帘，但他们太忙，时间来不及， 想找人帮忙，你们愿意吗？二、幼儿自主操作，探索和发现各种不同的排序规律。1、分组让幼儿操作，依次铺地、贴墙、装饰门帘，从易到难， 让幼儿体验操作的快乐。A、铺地砖：提供蓝、白两种颜色的正方形卡纸若干，让幼儿按 颜色变化规律排序。

13、B、贴墙：提供三种不同颜色、不同大小的心形或小花即时贴若 干，让幼儿装饰墙，让他们自由探索，只要是按一定的规律排列， 就要鼓励。C、装饰门帘：提供三种颜色、长短不同、宽窄不同的纸条若干, 让幼儿做门帘，鼓励幼儿大胆探索，找出按不同特征的排序规律， 感受不同的美感。2、自主探索活动的交流：在每次探索之后，老师要幼儿把他们的活动结果呈现给大家，引 导幼儿说出他们是怎么排的，按什么规律，针对幼儿的疑惑进行讨 论，引导幼儿想出不同的排法，强调按规律排。3、师生共同归纳小结：排序的方法有多种，可按形状、颜色、大小、长短、宽窄等多种 特征排序。我们的生活中有许多有规律的排序，有规律的排序美化 了我们的生活

14、。4、结束语:今天我们帮助小矮人为白雪公主装饰了房间，小矮人和白雪公主 一定高兴，小朋友高不高兴呀？我们不仅帮助了别人，还发现了有 规律排序的秘密，真值得高兴。三、延伸活动：观察生活中还有哪些地方用到有规律的排序。活动反思：大班幼儿己有一定的生活经验，他们在游戏时，常常会按颜色或 按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等， 为了引导幼儿感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感， 激发学习数学的兴趣，我设计了本活动。意在通过孩子动手操作材 料，学习从多角度思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律， 发展幼儿观察、分析的能力。整个活动以帮小矮人为白雪公主装饰 房间为主线贯穿始终

15、，极大地调动了幼儿的操作积极性，也使他们 体验到了帮助别人的快乐。活动分三个环节完成，铺地，贴墙，装饰门帘，层次清晰，由易到难，让幼儿自主 操作，自己观察总结，在实践的过程中引导幼儿探索和发现各种不 同的排序规律，既培养了幼儿的观察、分析能力，又让他们感受到 了有序排列的美感。因为整个活动是装修家的过程，这就告诉幼儿 这是生活中的美，再加上后面的延伸活动，使幼儿真切地感受到了 排序美化了我们的生活，感受到了数学是有用的数学。整个活动以操作为主，孩子们学习兴趣很高，只是个别能力差的 孩子只能完成较简单的排序，太难的完成起来有点困难。我相信通 过锻炼，他们会做的更好。活动目标：.观察物体的特征，排

16、除第二特征的干扰根据差异性进行排.掌握并发现物体的序列规律。.培养幼儿的观察力和秩序感，并乐于参与数学活动活动准备：课件、地垫20个、数字110两套、各类特征的学具20套、工 作毯20块、照相机。活动过程：一、导入教学：师：今天老师要带着大家去探险，想去吗？（想），我们首先要 经过一座音乐谷，让我们跟着好听的音乐出发吧！.放音乐，幼儿随老师进入活动场地站成半圆。.提出问题：在歌曲中听到了什么？（音符）有哪些音符？ （1。2o 30 4o 5o 6o 7o i ）它们有个秘密，你们发现了吗？引导幼儿说出音是从低到高唱 的，手势动作也是从低到高的。.手势表现音阶1、2、3、4、5、6、7、i ,和

17、幼儿边唱边做手 势。二、基本教学.点课题：刚才的1、2、3、4、5、6、7、i就是一组音阶由低 到高的排序。范教学：教师引语：“刚才我们走过了音乐谷，现在我们再 看神秘门。这是一扇智慧之门，要给它镶上漂亮的宝石，它才会打 开，看，这里有许多的宝石，提问：小朋友看看它们一样吗？ （不一样），哪里不一样？（颜色、数量不一样）对，这些宝石它 们每一串的数量都是不一样的。这些宝石怎麽样镶上去呢？（看课件：门上提示由少到多的排 列。）根据幼儿的观察回答出示宝石。老师小结。引导幼儿观察另一扇门怎样来镶宝石，（看课件，门上提示由 多到少的排列。）根据幼儿的观察回答出示宝石。老师小结。（3）念咒语“芝麻开门”

18、，打开智慧之门2、游戏走迷宫智慧之门打开后出现了神秘老人，以他的口吻说：大家好，我是 神秘老人，很高兴你们打开了智慧之门，下一站大家将要到达趣味 迷宫，可是通往迷宫的路坏了，须要大家铺好路才能到达，我为大 家准备了铺路用的材料，请你们来铺路吧。老师引导幼儿观察材料一样吗？（不一样），哪里不一样？ （长短）整理材料，从长到短排序（出示字卡）铺路：从短到长搭，每一块搭时要拐弯（出示字卡）一起走 迷宫3、集体游戏给数字排序取智慧果，把每一块材料取下来，后面有数字做游戏，请黄 色数字宝宝到里圈，按1-10排队。继续游戏，请红色数字到里 圈,按101排队。三、自主操作1、幼儿自主选学具。2、老师巡回指导

19、幼儿操作。并照相。3、看屏幕说规律。四、结束1、以时钟做结束语，幼儿用肢体表现。2、随音乐走出活动室.设计意图：大班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候, 常常会很有兴趣地按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠、摆雪花片，拼搭积木等。为了引导幼儿将这些零碎的经验加以 统合整理，使幼儿对物体按规律排序的认识提升到一个新的层次， 形成初步的逻辑思维。我根据木班幼儿的发展水平，创设“奇妙乐 园”的教学情境，为幼儿提供多元的排序材料，引导幼儿从多角度 地思考问题，探索和发现各种不同规律的排序方法，促进幼儿观察、 比较、思考及创造能力的发展，提高思维水平，增强了审美情趣； 使幼儿在

20、学数学、用数学的过程中充分感受数学的重要和有趣，产 生关注生活和身边事物的积极情感态度。活动目标：一、在教学情境中感知物体的大小、形状、颜色、数量等特征， 探索按物体的两个以上特征有规律排序的方法。二、尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品，感受与体验周围 生活中物体排序的规律美。三、培养幼儿创造性思维能力，增强幼儿的审美情趣。活动准备：一、环境创设“奇妙乐园”：1、活动室内布置有规律排序的红灯彩条、气球彩条、图形彩条。2、在橱柜上、桌上摆放各种有规律的图案物品。（如雨伞、盘 子、小被子、裙子、积木、海绵垫、塑料袋、彩球、衣服、书本等）二、教具准备：1、一顶智慧姐蛆帽子。2、录音机、磁带（歌曲洋

21、娃娃和小熊跳舞）三、学具准备：1、纸帽若干顶、各种颜色的及时贴图案（不同颜色大圆、小圆、 花、树叶、苹果、梨子、西瓜）2、皮带、五种颜色毛线若干。3、塑料盘子、彩色橡皮泥。活动过程：一、创设“奇妙乐园”情景，引发幼儿探索有规律排序的物体。1、导题激趣，引发幼儿学习兴趣。师：“今天，我是智慧姐姐（戴上帽子），我要带领小朋友到 奇妙乐园去玩，小朋友，你们想去吗？奇妙乐园里有许多 小秘密，智慧蛆姐知道小朋友很聪明，眼睛最亮，肯定能发现许多 小秘密的，你们有信心去找吗？现在就跟智慧姐姐一起去奇妙乐园 参观吧。”儿童网站（）一、活动目标：1、培养幼儿细致观察、勤于动脑并发现排序的规律。2、能够小组合作并

22、按照规律进行排序，体验思维训练的乐趣。二、活动准备：音乐火车开了、幻灯片、白乳胶、卡片三、活动过程（一）、导入播放音乐火车开了根据男女、男女的顺序进行排列播放音乐进行导入课堂，今天我 们站队和平常有什么不一样？（二）、基本部分1、森林里的小动物们要举行音乐会，这次活动由迟老师来负责, 有一件事情让我特别头痛，会场太乱，工作太多，老师实在忙不过 来，所以想请小朋友来帮忙。（播放幻灯片1）小朋友愿意开动脑 筋来帮助我吗？现在请小朋友开动小脑筋我们要开始工作了。2、先看第一份工作小彩旗（幻灯片2）,小彩旗是按照什么顺 序排列的？接下来该怎样做？小朋友是根据小彩旗的什么特点进行 排序的？总结是由颜色进

23、行排序3、第二份工作（幻灯片3）总结是由大小进行排序的4、第三份工作（幻灯片4）总结是由形状进行排序的5、第四份工作（幻灯片5）总结是由男女进行排序的6、小朋友太棒了，我们一起看看我们的工作成果并总结是按照 颜色、大小、形状、男女进行排序的。7、下面还有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友 们有信心吗？今天老师给小朋友准备了各种材料需要小朋友按照规 律来完成任务，在工作过程中小朋友要互相帮助，积极听取其他小 朋友的意见。（幼儿操作，并贴黑板展示）（三）结束部分一起讨论生活中还有那些物品是按照规律排序的 四、活动延伸下课时把你所观察的画下来。大班数学活动按规律排序活动目标：1、能够细致观

24、察并发现排序的规律。2、能够自创、合作创设另种或两种以上的规律。活动准备：1、各色图形卡片若干（幼儿操作用），16张长条白色卡纸（上 面画有曲直不同的线）展示板一张。2、音乐（军民大生产）、课件3、五彩塑料夹若干、硬纸卡圆形4块、地垫若干活动流程：一、初步感知有规律排序（激趣）1、自身感知：（I）敲小鼓（XX）孩子拍手转圈、跺脚进入一 “刚才小手小脚 是怎么做游戏的”？发现规律f小结：原来这是按规律延续的舞蹈 动作。“小手小脚能跳舞，胳膊有没有这个本领呢？我们来试试 看”（尝试）“根据孩子的表现（ 动作宝宝能不能排成 一排有规律的把这两个动作做出来呢一（展现）”真厉害！老师奖 励你“（拍手：拍

25、手、大拇指、双拍手、大拇指）“你看，小手、小脚、胳膊都能有规律地来游戏，我们可 不可以学小猫和小狗的叫声来进行有规律地声音排序呢”先和同伴 商量一下怎么排？现在小猫和小狗一边叫一边做回小凳子。（啮. 汪汪.唯.汪汪.唯）小结：刚才小朋友做的游戏，都是一组一组有规律延续下去的， 这就是有规律的排序。2、拓展感知：“现在老师请你做小小侦查员，四下侦查一下活动室里有没有按 规律排序的东西？我给你1分钟的时间，可以边走边找，但是要注 意轻声慢步不要影响到别人。（找一坐回一叙述一认同）有规律排 序的物体真的在我们活动室有好多啊！现在你再回忆一下，在家里、在路上、在广场和公园里有没有按 规律排序的地方？（

26、想象、回忆一课件：生活中有规律排序的场景）小结：有规律排序的物品真是无处不在啊，它使我们的生活变得 更美丽、更方便！二、操作感知有规律排序，引导幼儿探索发现不同的排序方法。“刚才小朋友做了小侦查员和小小观察员，我不知道你的建筑能 力怎么样”？文盛家园又新盖了一栋50号楼，就在我们幼儿园的楼 后边，物业管理处把设计小花园的任务给了我们班的小朋友，今天 我们先设计图纸，设计好了送给他验收，你有信心完成吗”？“好，现在我们先进行一个小任务，用各种颜色的“石头”设计 花园的围墙，围墙必须是按规律排序的，争取设计的和别人不一样, 有创造力的人才是最好的建筑师”（设计一师观察发现一展示点评, 突出：按形状

27、不同排列、按物体量的差异的特定规律排列、按不同 形状物体数量递增规律排列等排序特征）教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律进行很多不同的 排法。三、验证操作：合作感知多种规律排序的有趣方法。2、巡视发现有意识引导一评价（孩子叙述地面砖的排列规律）结束活动：“工程设计完成我们来庆祝一下吧：敲小鼓随节奏做 拍手跺脚各种动作，现在，我用相机吧咱们的设计图拍下来，给物 业管理处送过去，他们肯定会很满意。同时我也要把设计图给你们 的爸爸妈妈发过去，让他们知道自己的宝宝有多厉害！走吧！活动目标：1、学习将数量在10以内的物体按厚薄等不同的特征进行排序。2、激发幼儿参与操作活动的兴趣。活动重点：学习将数

28、量在10以内的物体按厚薄等不同的特征进 行排序。活动难点：学习将数量在10以内的物体按厚薄等不同的特征进行排序。活动准备：大小不等长方形报纸厚薄不同的书活动过程：一、活动开始。（出示书本引出活动）老师：小朋友们好，你们看，今天老师带来了什么呀？（幼儿回答）老师：是的，今天老师带了很多书宝宝呢，我们看看这些书宝宝 有什么不一样呢？（幼儿回答）老师：小朋友们观察的很仔细，有些小朋友说的也很好，这些书 宝宝看起来有的厚有的薄，那一共有基本书呢?我们能不能按照书的 厚薄跟它们排序呢？（幼儿思考）二、引导幼儿对书本进行排序。老师：好的，现在老师要请孩子们来排一排哦，我们先从五本书 开始，不着急，慢慢来，

29、先请一位小朋友来试试看哦。（请幼儿来操作）老师引导孩子先找出最薄的，再找出剩下中最薄的，直到排完。）老师：好了，我们一起来看看他排的对不对呢？先从最薄的开始, 然后厚一点，厚一点，厚一点，直到最后一个最厚的。老师：好啦，那我们再添加两本吧，要怎么排呢?我们一起来看 看现在要怎么排吧！（继续请幼儿来进行排序）老师带领幼儿集体检查验证出示大小不同的正方形，引导幼儿进行比较，说出最大的，大的, 最小的。老师：那现在我们再来看看这几个正方形吧，它们有什么不一样 呢?大小不一样，那谁来比一比说一说，把比较的结果告诉我们呢？（请幼儿来回答）老师带领幼儿集体表述。三、活动结束。老师：好啦，今天我们学习比较了厚薄，以及复习了我们以前学 过的大小比较，孩子们要记得哦”在家也可以找一找看看能不能有 材料自己复