2022年一年级班主任工作经验交流的发言稿

1、一年级班主任工作体会沟通的发言稿班主任,是班级工作的领导者,组织者和实施者；下面为大家带来了一年 级班主任工作体会沟通发言稿,期望对你有所帮忙 . 学校一年级班主任工作体会沟通作文作为班主任,每天面对的,是几十双渴求学问的眼睛,每天接触的,是几 十颗等待滋润的心灵；如何让这一双双的眼睛布满聪明之光怎样使这一颗颗心 灵健康成长这不仅需要班主任具有剧烈的事业心,责任感,更需要班主任具备 肯定的组织治理才能；我始终从事学校语文老师兼班主任的工作,这使我深刻 的体会到班主任工作的艰辛与劳累,但是我更加难以忘怀的,是孩子们写下 饮其流者怀其源,学其成时念吾师时的那份情；今日,我结合自己的工作实际,谈一谈

2、学校班主任工作的一些体会：一、 以身作就,带动同学大训练家乌申斯基曾有过这样一段话：是任何东西都不能代替的最有用的阳光； 老师个人的范例,对于同学的心灵 学校,特殊是一年级的同学对学校、老师、同学都感到生疏,对一切都布满新奇感,对学校、对老师也很奇怪；新 学期开头,他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁,她 他 是一个怎样的 老师,而且这时他们会留心观看班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表 情,会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种特殊的信任和依靠 情感；班主任的自身素养,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之 中会成为全班几十个孩子的榜样；因此,在班级工作中我时刻留意自身

3、形象,事事从我做起,以良好的形象领先垂范,潜移默化的影响着我的同学；平常,凡要求同学做到的,我第一做到；我曾经在一次班会上正式的向全班同学承 诺： 孩子们,请监督我 . 本学期开头,我担任一年级的教学工作,孩子比较小,从幼儿阶段到适应 学校的生活,孩子们有好些事都不懂,都不会,需要老师手把手的教；校内里 有了劳动任务,我总是一边教孩子们怎样劳动,一边和他们一起干,不时地鼓1 励这个夸奖那个 . 写字课上孩子们坐姿不正确,我就坐在前面让他们看老师是怎 样坐端正写字的,字写得不好看,结构把握不好,我就勉励孩子像书法家那样 练字,许多孩子开头仍比较有爱好,到后来,字就写不好了,我就在随堂教学 写字时

4、,不停的改正自己认为不中意的字,这样同学也慢慢像我一样,看到自 己写的字总爱端详端详,再改一改,争取写得更好了 . 二、 投其所好,引导同学一个班几十个同学,性格特点不同,爱好爱好不同,家庭训练也不同,如 何把他们培育成有抱负、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢如何让这些孩 子在人生的道路上有个良好的开端呢我想,空头说教是没有用的,重要的是根 据同学的年龄特点,通过生动活泼的训练形式,热心的引导；低年级的小朋友,他们不知道为什么学习,为谁学习,也不知道怎么学习,我就依据他们喜 欢听故事的特点,常常讲些小数学家、小文学家、小画家、小音乐家的故事给 他们听,用这些生动的故事把他们吸引到学习上来,小

5、伴侣一听就入了迷,这 时我再引导他们想一想,说一说,听了故事,你心里是怎样想的把你们的想法 说给大家听听,看谁想得好,说得好；小故事的吸引力起到了作用,孩子们幼 小的心灵受到了熏陶和启发；在孩子们有了美好的学习愿望以后,我就依据他们争强好胜的心理,开展 学习竞赛,每次竞赛之前,我都发表热忱布满的讲话,如,竞赛之前我说：同 学们,这节课上学的字老师信任你们都会写了,可是谁能把字写得又美丽又工 整呢现在我们来进行书法竞赛,要求写得横平、竖直,笔画清晰,端正有力,看谁写得最美丽,写得好的,我要把小红花奖给他,并且我们评他为咱班的小 书法家； 这一下,同学们可来劲了,一个个手握铅笔,全神贯注,一笔一划

6、地 认真书写；评出来的小书法家们,得到了红花,心里可兴奋呢 . 我想以后通过这 种形式,评出班级里的小数学家、小演说家、小音乐家等,勉励孩子朝多方面 进展；文章来源：个人转载本站内容,请务必保留上面文章来源信息 任意转载 . 2 . 任何媒体未经许可不得当然,这种引导既是积极的也是详细细致的；老师的功夫贵在循循善诱,并以此来激发同学的上进心；低年级的小伴侣,上进心是特殊剧烈的,只要我们引导得当,他们就会沿着老师指引的方向去猎取新知,增长才能,不断进步 . 三、 架起爱桥,感染同学 感人心者,莫先乎情； 在平常日常生活中,我努力的做到于微小处见真情,真诚的关怀孩子,热心的帮忙孩子；我深信,爱是一

7、种传递,当老师真诚的付出爱时,收成的必定是孩子更多的爱 乐的一件事 . . 感受孩子们的心灵之语,便是我最快六、七岁的孩子们成天在妈妈的怀里打滚,都不厌恶妈妈为什么由于妈妈疼他们,爱他们；毫不吝惜地把一切献给他们,所以孩子们也就深深的爱自己的妈妈；我常想,一个一年级的班主任要带好这些孩子,第一要当个好妈妈,要像他们的妈妈一样爱他们；平日里,同学病了,我会及时打电话通知家长,或者亲自把他送去医务室 生添减衣服；; 并且时时留意天气情形,提示学对于过早失去母爱或父爱的孩子,我更是加倍的关怀他们,爱护他们,使 他们重新得到母爱,安心学习；我们班有一名同学,父亲早逝,母亲长期在外 打工,她不仅失去了父

8、爱,也失去了同龄人应得到的一切；特殊的成长环境,严峻影响了孩子的行为习惯的养成,由于长期缺乏管教,他特别贪玩,曾连续 几天,每天逃课；明白到这些情形,我就主动的帮忙她,第一,让他意识到他已经是个学校生了,要按时上课; 其次,在班上开展评比值日班长的活动,勉励他参选,并以做班长的要求来要求自己,现在,他不再逃课了,学习积极性也 明显提高了；这些虽然是小事,但在同学的心目中留下的记忆却是很深的；我 送出的是真情,收成的是更多的真心回报；每每读到同学们发自内心的感谢之 语时,我总有一种幸福的感觉充盈心头；四、 根须并重,勉励同学3 我班的杨轩同学自我约束才能差,总是影响四周的同学,严格的批判后,看着

9、孩子满脸的委屈,我是又气又心疼. 一次语文课上,他又趴到后面同学的桌上去了,我静静走到他跟前,摸着他的头,对她说： 老师在等你来解决这个 问题 . 他一听,赶忙把思绪放回课文中,一节课下来,他表现的特别的好 . 后 来,我又夸奖了他；下课后他给我写了一张小纸条,上面写道： 老师,您新 gu 了 老师,您辛苦了 ； 我一看就高兴地笑了,究竟只是一年级的孩子,能 写出这样的话,虽然夹杂着错别字和错误的拼音,但这份心愿足以令我欣慰不 已；我班的陈云博同学,在汉语拼音的学习中,基础太差,上课不用心,结果 成果特别糟糕；面对这样的学困生,我并没有过多的批判,而是和家长取得的 联系,反复勉励教诲下,他很快

10、就赶了上来,一改往日上课说话的坏习惯,积 极举手发言,并且由以前的三十几分,进步到八十九分,成了我号召同学们学 习的榜样；在付出了紧急和艰苦的努力之后,他所体验到的胜利的欢乐是多么 迷人 . 这种美好的体验使他深深的沉迷,产生的学习的欲望是多么的珍贵 . 记得苏霍姆林斯基说,要想看到最美的生命的花朵,就不能忽视那些深植 在土壤中的细小的根须,没有这些根须,生命就会枯萎；就同学而言,这些根 须就是学习的愿望 . 对老师而言,就是使这些根、须一样的得到滋养 . 总之,做一个班主任不简单,班主任工作既艰难而又神圣,一份春花,一 分秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水,然而我收成的却是那一份份充 实

11、、沉甸甸的情感；我将一如既往努力工作,不断总结体会,以培育出更多适 应新世纪需要的社会主义事业的合格人才；一年级班主任体会沟通材料一、利用儿歌,培育同学养成良好的行为习惯和学习习惯；良好的习惯会形成良好的班风,使同学在各方面得到提升；因此,良好习 惯的培育,对于刚进校门的一年级同学来说,就显得尤为重要了；刚开学的时 候,我就把它当成了教学工作的重点；从培育同学良好的学习习惯开头,从坐4 姿、握笔姿态、课堂发言等习惯抓起；为了强化同学的这些行为,我采纳儿歌 的形式,如：铃声响,进教室；书放好,坐端正；老师讲,认真听；同学讲,用心听；有问题,要举手；站起来,大声讲；同学在上课过程中,时间一长,留意

12、力会不集中,小动作就会多起来；我会准时组织教学；这时采纳口令式的语句,如：一二三四,坐好姿态; 五六七八,闭上嘴巴 ; 眼睛看前方；同时夸奖坐得端正的同学,坐姿不好的同学就坐端正了；二、留意细节训练,把同学要做的事指导到位；比如,打扫卫生时洗抹布,我通过观看发觉,小孩子洗抹布的方法是,把 抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本没洗洁净,因此,用这样的抹 布擦过的地方仍是那么脏；他们很想依据老师的要求去做,很想把事情做好,但是,不知道怎样才能做好；针对这种情形,我特地找一个时间,教他们洗抹 布；我先打来一盆水,然后教他们怎样搓,怎么拧,告知他们只有拧出的水清 了才算洁净；这样的身教特别胜利；

13、现在再看看他们洗抹布,一个个可认真 了,都洗得特殊洁净；同样的道理,打扫卫生、物品摆放等工作,只要把要求 的细节说到位,孩子们就能听得懂、做得到；再来说说我怎样使同学学会收作业吧,我让他们同桌的作业摞到一起,从 后往前传,自己的作业放在下面；每组的传上来后,教他们怎样摆放,一组 正,一组反,组组分明,便于批改,便于发放；同学通过观看、仿照、很快就 领会了要领,这样,孩子们都不会做错；通过对同学日常行为的训练、治理和 约束,使同学的观看力、生活技能都得到了大幅度的提高；现在,班级日常管 理的各项工作如晨读、自习课的纪律,中午的古诗词诵读等,都有同学组织,治理成效特殊好；三、以勉励为主,多赐予同学

14、夸奖；说到夸奖,那就要准时、精确；由于“ 好孩子是夸出来的” ；一年级同学 的思维比较单纯,只要是老师大力宣扬的、夸奖的事情,他们都争着抢着去 干；我都会精确、准时的夸奖孩子；如课堂上哪个孩子坐的端正,哪个孩子举 手积极,哪个孩子回答疑题声音大,哪个孩子字写的美丽,哪个小组卫生打扫5 的好,哪个孩子帮忙了别人；同学值日时,当我看到一个做的特殊好的,就会 当着全班同学说：“ 某某某同学真能干；” 仍摸摸头、拍拍背,用肢体语言鼓 励这个同学；假如看哪个同学主动做好事,并且讲究方法,就更要夸奖：“ 某 某同学很留意观看,他看出来黑板需要擦；瞧,黑板被他擦得多洁净,大家都 要学习他呀 . ” 这样夸奖

15、后,班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干,谁也 不袖手旁观,都积极主动地参与治理和为班级服务；因此,班里越来越洁净,孩子们也越来越懂事理；四、正确处理同学爱告状的小毛病；学校生爱告状,这是让我头疼的事情；往往,老师正在讲课,就会有同学 举手告状；比如谁拿了她的铅笔,谁在做小动作,谁在说话；诸如此类的小事情,处理的话,会耽搁上课时间,不处理吧,又怕产生不好的影响；也担忧不 为同学当调解官,会降低老师在同学心中的威信；所以我实行的处理方法是：1、要求同学下课“ 告状” ,课上带着好的心情听课；这样,课前的小矛盾、小问题没有谁会记到 提高了；40 分钟以后,“ 告状” 的几率就低了,课堂的利用率2

16、、推迟批判,既培育同学开心的心情体验,又赐予其改正和醒悟的机会；我把批判留在每天下午放学的时候,完成了教学,再利用几分钟总结这一天孩 子们给我告状的情形,这时同学往往已经在负疚的心情中反思了自己的行为,我只要加以批判指导,就能很好地解决问题；总之,班主任工作就是细节打算成败 好,班主任工作必定能够做好；班主任体会沟通发言稿范文. 假如能够踏踏实实地把每一个细节做班主任多么亲切的称呼,她是班级工作的引导者、参与者、评论者,是班 级的中心和灵魂；班主任的使命是艰难的,班主任的工作是繁重的；我知道评 价一个班主任有这样一条真理：班主任在,同学能做好,是一个基本合格的班6 主任 ; 班主任不在,同学能

17、做好,是一个优秀的班主任; 班主任在,同学仍不能做好,就是一个失败的班主任；当一位优秀的班主任是我的奋斗目标；今日坐在这与大家沟通班主任体会,其实也谈不上体会,只是我在在日常 工作中的一点心得,说出来与大家共享；一、用爱心感化孩子爱心像阳光像雨露,温和和滋润着他们幼小的心灵,拉近了班主任和同学 的距离,让班主任更简单走进他们的心灵深处；我们班中有一位比较特殊的孩 子秦禄；他思维灵敏,口头表达才能很好,能积极发表自己的见解,这些表现 使我对他期望值很高；可是,他在课上的表现却让我既愤怒又扫兴；上课不遵 守纪律,一有机会就跟四周的同学说话,有时也会接话音,说一些与课上无关 的事情,其他课任老师也深

18、受其害,对他也是深恶痛绝；课下玩耍时常常与同 学发生小冲突；这在他看来可是大问题,他不仅要告状,而且仍会滔滔不绝的 讲出他的“ 大道理” ；他的这些表现让我头疼不已；我觉得或许他更需要爱,一方面,我平心静气的和他讲道理,另一方面我 也会答应他的合理争论,这有助于化解他的不良心情,从而减轻逆反心理；同 时,也不能让他随心所欲,胡搅蛮缠；让他明白是与非,对与错,做人要诚 实,要知错就改；这是要抓住赏识训练的作用孩子在校的表现我也会与家长及 时沟通,相互沟通我们的想法；除了这些,我在课上课下都很留心他,上课时 从不公开点名批判他,发觉他有所进步准时夸奖,在上课时常常用眼神来勉励 他,仍在同学面前说：

19、“ 看,秦禄同学今日坐得真端正,听课特别认真 . ” “ 秦 禄同学今日的字写得真美丽；” “ 秦禄同学今日主动帮他人倒垃圾” 慢慢 的,我仍发觉他爱替同学发作业,我投其所好让他做了我的小助手,他兴奋极 了,而且表现越来越好,不仅得到了同学的赞扬,仍受到其他老师的夸奖；同 时,家长也反映说孩子长大了,懂事了；以爱为源泉,进一步赢得同学的信 任,沟通师生之间的情感,叩响了同学的心门；二、用责任心塑造孩子的良好行为7 记得有一句话“ 身正为师,德高为范” ；老师的一言一行直接影响着学 生；老师的责任心除了表达在日常的训练教学工作上,更主要的是对同学做人 做事方面的训练；仍记得有一次晚上放学,我留了

20、几个同学补习功课,值日生未能做值日；其次天早晨我早早来到学校,一个人打扫教室,进校的铃声响了；可是,我仍 有一点儿没打扫完,那几名同学进来后,主动拿起笤帚并对我说：老师,我帮 你扫；随后进班的同学也能捡起座位下的垃圾；我很感动并准时夸奖了这几位 同学,仍有主动捡垃圾的同学；此后,常常有晚上做不上值日的时候,可同学 们都会在我到班级之前主动把教室打扫洁净；这件事让我明白,同学都是“ 听其言,观其行” 的；老师在进行训练的过程中要时时刻刻、时时到处,高度留意自己的言行,以自己的责任心感染学 生,成为同学的表率和榜样；三、用聪明治理班级1、班干部治理每一学年都由同学们重新选出班干部,并由全班同学参与制定班规,班规 内容合理且赏罚分明；2、开展读书活动结合学校图书角工作,我班每周换一次图书分发给同学们,要求写出读书 笔记与心得体会；3、人人有事做让每个人都成为班级的主人；每次学校公布评比成果时,得分高同学会高 喊“ 耶” ,不好时就唉声叹气,抓住孩子集体荣誉感的