教学反思胡美玲

1、教学反思学科数学年级七年级教学形式新授课胡美玲胡美玲 单位昆阳二中课题名称教学反思教学片段：1、欣赏儿歌，数青蛙：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛，四条腿，两只青蛙，两张嘴，四只眼睛，八条腿，三只青蛙，三张嘴，六只眼睛，十二条腿，2、你能接着唱完下面的歌吗？ 四只青蛙， 张嘴， 只眼睛， 条腿，六只青蛙， 张嘴， 只眼睛， 条腿，19只青蛙， 张嘴， 只眼睛， 条腿，3、你能看出青蛙嘴的张数与青蛙的只数有什么关系？眼睛呢？腿呢？4、如果青蛙的只数用n来表示n只青蛙， 张嘴， 只眼睛， 条腿，从这里可以看出，用字母来表示青蛙的只数后，数量和数量之间的关系变得更加的直观和明了，今天我们就来学习用字母表示

2、数。反思：原本以为，用儿歌引入，这么轻松有趣的题材，肯定能激起学生强烈的兴趣，本堂课会收到良好的效果。但下课之后，让我寻思量良久，儿歌确实调动了学生的积极性，但随着后续的深入，学生只知道可以用字母来表示数，却不知道为什么要用字母表示数。本堂课并没有真正地解答他们心中的困惑，引起不了共鸣。所以学生在后续的学习中积极性不高，对本课堂的把握仅仅停留在会做题，对于本质的理解还不深刻。究其原因，主要是我对于这节课的设计不到位，对于教材的理解不深入，教学方法趋于传统。为此我做了如下的反思：1、在处理为什么要引入用字母表示数时，应该让学生能切实的体验到用字母表示数的好处，通过强烈对比，从而顺理成章的揭示主题

3、。我想解决这个问题，可以做这样的处理：（1）先让学生继续唱99只青蛙， 张嘴， 只眼睛， 条腿。在这个过程中，学生会觉得有点困难，期待有个好方法。（2）再让学生唱199只青蛙， 张嘴， 只眼睛， 条腿。在这个过程中，学生发现随着数字的增加，问题变得更困难了，强烈希望有个简便的方法。（3）通过前面的铺垫与设置悬念，进一步提出如果更一般的，青蛙的只数用n来表示，那嘴巴、眼睛、腿呢？（4）最后，让学生通过对比，用具体的数字与用字母表示数这两种方式，那一种方式能更简明，更一般化的表现出数量之间的关系？这样学生通过产生疑问到解决疑问，激发他们积极思考的同时，也认识到了用字母表示数的数学本质。2、这节课重

4、在让学生体验，用字母表示数能把数和数量之间的关系一般化、简明地表示出来。因此在引入这里，我又设计一个让学生亲自动手操作的环节，让学生进一步感受用字母表示数能简明地表示数学规律。用火柴棒按下图的方式搭正方形：学生通过不同搭正方形的方法，可以得到以下几种解题方法：方法1：第一个正方形需要用4根，每增加1个正方形增加3根，那么搭n个正方形就需要火柴棒根.方法2：把第一个正方形的第1根先拿出来，然后每搭一个正方形就需要3根，因此，搭n个正方形就需要(1+3n)根.方法3：每一个正方形都看成是4根火柴搭成的，然后再减去多算的根数，将会得到4n-(n-1)根。方法4：上下两行，每个正方形各一根，n个正方形就需要2n 根，竖着有（n+1）根，因此共需要（3n+1）根。学生的亲自动手操作，不仅能调动他们参与的积极性，而且能深入的思考多种解题方法，以及每一种方法用字母来简明的表明这些数学规律。通过两个引列，学生对于为什么要用字母来表示数体验的较为深刻，顺理成章的揭示今天的主题。3、课上完之后，感觉自己在上课和备课方面还有很多的不足，习惯性地把自己认为重要的知识强硬的灌输给学生。希