2022年《那只松鼠》教学设计

1、那只松鼠教学设计 【教材分析】 那只松鼠是西师版学校语文第七册第五单元中的一篇精读课文；课文是 以仁爱之心为主题, 课文字里行间布满着浓浓的真情, 人物情感跌宕起伏； 父亲 由反常兴奋到冲突重重, 由中意忘形到忐忑担忧, 最终在女儿饱含深情的追问下 如释重负； 对女儿的描写虽着墨不多, 但由“吵”到“问”, 透露出她的稚气与 和善；教学中应引导同学在阅读实践中学会宠爱自然, 关爱动物, 懂得动物是人 类的伴侣； 教学时应侧重于抓住文中关键词句揣摩人物情感变化, 体会父女宠爱 自然,关爱动物的美好心灵； 【学情分析】 四年级学有确定的感悟懂得才能, 因此, 在课堂中我主要以同学的读为主, 在读

2、中感悟,在读中摸索,在读中品尝； 【教学目标】 1,自主学习本课的 10 个生字； 2,正确,流利,有感情地朗读课文； 3,抓文中关键词句,揣摩人物情感变化,体会父女宠爱自然,关爱动物 的美好心灵； 【教学重点】 抓住关键句段,感受人物的心灵美； 【教学难点】 揣摩小松鼠和父亲的心理,联系上下文,谈自己的看法； 【教学过程】 一, 创设情形,激趣导入 1,猜谜语； 师：听说咱们班孩子可聪慧了,今日老师这儿有一条谜语：请大家帮忙猜一猜； （课件出示谜语：形状像耗子, 生活像猴子, 爬在树枝上, 忙着摘果子； 打一动物 ） 师：孩子们果真名不虚传,一猜就中,这个谜底就是松鼠； （板书）孩子 们,伸

3、出你的小手和我一起书写,留意“鼠”的写法； 2,观看动画； 师：今日,老师就给大家带来了一位这样的新伴侣； 看到了一只怎样的松鼠？ （播放动画）孩子们,你们 师：同学们的词汇可真丰富！可作家刘保法既没有用美丽,也没用可爱,而是用 了这两个字“那只”松鼠（完善课题板书,同学齐读课题）； 第 1 页,共 3 页二, 质疑：读了课题,你有什么想问的吗？ 预设： 1,那只松鼠什么样？ 2,那只松鼠怎么了？ 三, 检查预习： 师：课前,老师布置过一项预习任务（课件出示学习目标 1）： 自由读文,读准字音,读通句子,自主解决文中的生字新词； 摸索： 课文围绕那只小松鼠写了一件什么事？用一两句话概括出来；

4、师：现在,来检查一下我们的预习情形吧！（课件出示以下词语：蹑手蹑脚逃 之夭夭 伶俐 携带 俘虏 抗拒 请求 缩回 漏掉） （ 1） 读准字音； （ 2） 懂得 “蹑手蹑脚 ”的意思,并造句； （ 3） 让同学说说用什么方法记住这些生字, 的写法； 师指导左窄右宽的字 （如 “携”,“拒 ”） 师：孩子们字词把握得很不错 . 那么课文围绕小松鼠写了一件什么事呢？ （生回答,师板书：逮,放） 四, 直奔重点,品读课文 1, 初步感知父亲 “放松鼠 ”时的心情； 师：最终,父亲是怎么把那只松鼠放掉的呢？书上用了一个什么词？（咬咬牙） 一起读读这句话（课件出示：最终,我咬咬牙,把它放了；）从“咬咬牙”

5、这个 动作中,你体会到了什么？（父亲的冲突,徘徊,不舍） 2,感受松鼠的活泼伶俐和父亲逮松鼠的不易； 师：到底是一只怎样的松鼠,让父亲如此不舍？咱们来读一读第三自然 段；（课件出示学习目标 2）： 自由读课文第三段,边读边想： （1）,用“”勾出描写松鼠的句子,想像画面, 你好像看到了什么 样的松鼠？在你认为最能表现松鼠特点的词语下面标上“”； （2）,用“”勾出描写父亲逮松鼠的句子,并用“”标出父亲逮 松鼠时的动词；你从中体会到了什么？ 并把你的感受简洁批注在书旁； 第 2 页,共 3 页汇报沟通： （1）,你好像看到了什么样的松鼠？留意用这样的句式把意思表达清楚； （课件出示：我好像看到了

6、的小松鼠,我从 词语或句子中感受到的；） 预设： 我好像看到了一只可爱的小松鼠； 我从小松鼠的样子“灰褐色, 毛茸茸,圆球” 中感受到的； 我好像看到了一只活泼伶俐的小松鼠；（生读句子） 我好像看到了一群动作灵敏的小松鼠； 受到的； 我从“嗖嗖嗖”, “蹿”“跳”等词感 我好像看到了一群小松鼠在玩耍玩耍；（生读相关句子） （ 2）,父亲是怎么逮小松鼠的？（生回答,师引导同学抓住“东奔西跑”“直 喘粗气”“瘫坐在地”“最终”等词父亲感受“逮松鼠”的不易；”） 在以上沟通过程中,老师相机引导同学有感情地朗读； 师：在上面的学习中,我们用到了哪些学习方法？（抓住关键词懂得课文,做批 注,想像画面,感情朗读等）你们平常仍用过哪些方法？ 师：孩子们把握的方法可真不少！下面我们就可以运用这些方法连续学习； 师：孩子们,父亲费了九牛二虎之力最终逮住了一只小松鼠, 此时的他心情怎样？ （反常兴奋,兴奋）可是,（课件出示,引读）最终,我咬咬牙,把它放了； 师：父亲放松鼠是一时冲动, 仍是深思熟虑？从文中哪几个自然段可以看出来？ （ 4, 5 自然段,课件出示后,女生读第 4 段,男生读第 5 段） 师：听了你们的读, 我知道了父亲放松鼠真的不是一时冲动, 而是由于他看到了 小松鼠那布满,的目光；孩子