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文档简介

1、河南省新乡市县（区）学校学校新乡市初级中学姓名：徐大东研修帐号目：初中体育有效教学的案例分析 研讨形式：观摩、案例分析、研讨。 观摩印象（亮点）： 1.组织形式新颖。整堂课学生在一爿不足排球场地大小的范围内，学生练习、观察、讨论等均成散点站立，站位不固定，每一练习均要更换位置，确保每个学生都能有很好的观察和练习的位置，从课的开始，学生就在老师的音乐的伴奏下，模仿老师以各种轻松的走、跑、跳的游戏形式自由游动，可以呈现各种姿势，游走于各个位置，当听到老师的口哨时，学生的运动立即定格。跟随老师做各种轻松的动作，使学生和教师在轻松和谐的氛围中不知不觉的进入到基本的学习环节。

2、2.课堂气氛活跃。上课教师驾驭课堂能力强，亲和力高，在课前简短的接触后即开始上课（借班上课），全班同学齐声“好”、“很好”、“非常好”等系列口号，贯穿课的始终，学生在具有激励和给力的口号声中激发了热情、获得了信心、增进了交往、和谐了气氛。学生在不断的交换练习伙伴中获得了练习的热情和交往的新鲜感，让整堂课都充满了活跃的气氛和练习的热情。课堂氛围的活跃与和谐，学生练习情绪的高涨，让教师的主导作用发挥到了极致，让教师在形散而神聚中收放自如。 3.教师示范优美。上课教师教学基本功扎实，动作示范准确、大方、优美，形神兼备，让学生在观察老师示范时就蠢蠢欲动，也让观摩的老师纷纷举起相机记下优美的瞬间，教师示

3、范简练、动作路线清晰，语言表达清楚准确，教法灵活使用，让学生看得清、学的准、会得快。讲解与示范的能力是一个优秀教师必备的基本功。 4.目标达成顺利。由于讲解示范正确和组织教学得法，学生练习积极认真，课堂练习效果很好，学生很快掌握了并步、交叉步、吸腿跳、开合跳的动作技术。顺利完成了90%的学生在音乐伴奏下完成动作的预定目标，且做到了全员积极参与，实现了主动交流、默契配合情感目标。 探讨与商榷： 1.从现场观摩和上课教师的教案中得知，每一个练习要求学生要交换一个伙伴，要求“每次都要换一个新朋友，并与新朋友交流自己喜欢的颜色、爱读的书等，分手时要主动说声再见”。本课是以健美操基本步法为主要学习内容，

4、技术学练为主，提高上下肢协调配合和音乐节奏感为辅，过多的出现（或强调）互换朋友和交换心得等环节，多少有淹没主教材，和夸大体育课堂功能的嫌疑。 2.体操（健美操）教学仍没有摆脱小组合作、探究、创编、展示等的当前流行的固化模式。这是近一些年来，众多的公开课、展示课中健美操类教学中的常见模式,当然本课并没有安排创编的环节。几节徒手操到底需不需要合作探究，就初学的学生来说，是掌握动作要紧还是创新重要？我们进行体育运动技术的教学是为了让学生掌握动作锻炼身体，还是为了学生创新创编？体育运动学习中一般的学生又能有多少创新能力和精力！ 3.一堂健美操的基本步法教学，由于教师组织教法得当，所有预定目标达成很顺利。但感觉任务偏轻，学生掌握轻松，可以在课的后半部分再进一步拓展和延伸，如在做准、做美方面延伸，在动作方

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