(完整word版)教学设计与反思模板

1、教学设计与反思模板课题：倒数的认识单位：沫河口中心小学（校本部）一、教学内容分析倒数的认识是苏教版六年级数学上册第三单元最后一节的内容。教材把“倒数的认识”编组为分数乘法这一单元最后独立一节，其意图是突出这个知识点的地位和作用。因为倒数的概念是学习分数除法必须具备的基础知识，一个数除以分数的计算方法是乘这个分数的倒数。教材还注意突出倒数是表示两个数间的关系，是相互依存的，要使学生初步体会到倒数不能孤立存在。学生已经掌握了分数乘法的意义，通过对乘法算式的观察，能够比较容易地掌握本课的内容。二、教学目标三、学习者特征分析班里的学生整体素质较好，只有个别基础较差的学生，学生平时的学习积极性很高，且每

2、个小组长有较强的组织能力，能够带领本组的学生进行交流和讨论，当有疑难问题时，会产生激烈的争论，如无法解决，会主动找教师来帮助他们解决。四、教学策略选择与设计1.利用游戏引起注意。采用游戏的方式不仅增添了课堂活力，而且还让学生经历了探索的过程，解决了学生的困惑，更让学生体会到了成功的快乐，领略了数学的魅力。五、教学重点及难点1.理解倒数的意义。2.掌握求的方法。六、教学过程教师活动学生活动设计意图让学生在游戏中不知不觉地被老师带入到学习中来，由游戏引入新课的学习。学生分组讨论交流，然后发表自己小组内讨论的结果。学生普遍认为“互为”一词最重要。10/7（1）观察这几个分数哪两个数的乘积是1（2）算

3、一算，验证观察结果。通过老师的归纳引导，让学生说：如3/8和8/3可以有三 数的意义和倒数的正确叙种说法（1）3/8和8/3互为倒数；（2）3/8是8/3的倒数；（3）3/8的倒数是8/3；但却不能说3/8是倒数，因为倒老师要使学生始终交流和讨论中获取新知识解决问题的能力。学生板演并说出方法：只要把这学生独立在练习本上完成。选取三个不同层次的1.填空： 7/9的倒数是（ ）， （ ）的倒数板演的学生在黑板上完成习题。 目标达成度怎样。学生独立完成，然后由组长检查批改， 进一步加深和巩固本节课七、教学评价设计八、板书设计九教学反思1.倒数的认识是在学生掌握了整数乘法、分数加法和减法计算、分数乘法

4、的意义和计算法则、分数乘法应用题等知识的基础上进行教学的。学生已经掌握了分数乘法的意义等知识。2.学生不太容易体会到倒数不能孤立存在。3.倒数的认识是分数的基本知识，学好倒数不仅可以解决有关实际问题，而且还是后面学习分数除法、分数四则混合运算和应用题的重要基础。生去思考、讨论，激发学生学习的积极性和主动性，这样做不仅增添了课堂活力，而且还让学生经历了探索的过程，解决了学生的困惑，更让学生体会到了成功的快乐。通过学生“质疑自学交流讨论评价”的模式，充分发挥学生的自主性。学生是学习的主人，教师是学生学习活动的组织者、引导者、协作者，问题由学生自己提出，由学生自己解决。这样能培养学生发现问题、解决问题的能力及合作学习的能力。在学习求倒数的方法时，当出现 1 和 0 两个特殊的数后，学生们有了争议，有人认为它们都有倒数，有的人认为它们都没有倒数。对于这种情况，不要阻止也不要直接告诉他们答案