部编版四年级上册语文教案-第四单元语文园地

1、课题语文园地课型语文园地授课 时间1课时教学 目标.对本单元学习的神话故事的特点进行回顾与整理。.借助拼音识记与花卉有关的词语，进行语言表达和逻辑思维训练。.指导学生积累表现人物特点的成语，激发学生积累、运用成语的兴趣。.在读句子中体会想象的神奇，并与同学交流神话故事中神奇的情节。.熟读、背诵古诗嫦娥。加强谛言积累，激发孩子们学习、积累古诗的兴趣。.引导学生感受神话故事的特点，激发学生阅读中外神话故事的兴趣。教学 重点.对本单元学习的神话故事的特点进行回顾与整理。.借助拼音识记与花卉有关的词语，进行语言表达和逻辑思维训练。.在读句子中体会想象的神奇，并与同学交流神话故事中神奇的情节。教学 难点

2、.指导学生积累表现人物特点的成语，激发学生积累、运用成语的兴趣。.熟读、背诵古诗嫦娥。加强谛言积累，激发孩子们学习、积累古诗的兴趣。教具 准备课件教学设计设计意图导入（）分 钟、情境导入同学们，这一单元我们学习了神话故事，现在，就让我们进入语文园地四，肩关这一单元的重要知识吧。（板书：活文园地）（出示课件2）入 趣 识【设计意图：通过导激发学生学习兴 提高学生的参匕意1新课 教学（ ）分钟，、交流平台.同学们，在本单元的学习中，我们读了许多神话故 k 认识了许多神话人物。这节课，我们r来交流一下 自己对神话的认识吧。请大家看着大屏幕，让我们r读 一读三位同学的独特发现吧！.课件出示：（出示课件

3、3）神话充满神畸的想象，像盘古开天地、女知补天 让我赞叹不已。神话中很多人物个性鲜明，如精卫性情刚烈、坚韧执着古人创造了许多神话故事，来表达他们对世界的认识， 如普罗米修斯上天拿取火种，就是古希腊人对火种来【设计意图：设计这 个环节，能帮助学生对 神话有更深的理解。】源的一种解释。我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。.读一读。指名读，齐读。.说一说自己是否有同样的体会，你还有什么独特的 （解？.学生在小组内说一说自己的感受和体会。.全班交流。预设：（出示课件4）神话想象丰富，题材广泛。神话是古代人民展现奇特 “象和幻想所创作，具有神奇、丰富、多种多样的特色。 滨面看起来很荒诞，实质朴素、真实、

4、生动。神话的故事性强，情节具有浓厚的浪漫主义色彩。如 上羿射日和打猎有关，女娟造人与制陶有关，神话把人民 的生活情景渗入故事里，加以浪漫化。神话中的主人公性格鲜明，能力非凡。主人公大多是 “始社会里的劳动英雄、战斗英雄和其它英雄人物的理想 ,身，也有的主人公是与人类作对的超自然力或敌对的人 士集团加以艺术夸张而成，不论是正是反，都是鲜明生动 超凡的。（板书：神话的特点）（出示课件5）.鼓励学生多阅读神话故事，在阅读中感受神话的特 点。；、识字加油站。.课件出示第一组词语“花圃、花卉、花蕾、花蕊”【设计意图：设计这个 环节，能帮助学生弄清 词语的特点】（出示课件6）【设计意图：设计这个 环节，能

5、帮助学生弄清 词语的特点】.教师领读词语。.出示拼音学生自读。.学生再次认真拼读，说一说这些词语有什么特点？（“花”字组成的词语）.课件出示第二组词语“玫瑰、茉莉、牡丹、海棠”（出示课件7）.教师领读词语。.出示拼音学生自读。.男女生对读，与同桌讨论这些词语有什么特点？(都 是花的名称).学生说说自己见过的花儿的颜色、形状、香味等。.课件出示9个生字：(板书：圃卉蕾蕊 玫茉莉牡丹棠)圃 卉蕊蕾玫茉莉 牡丹棠.集体读、开火车读、指名读9个生字。.想一想：你发现这些生字有什么特点？用什么方法 最容易记住这些字。.学生进行交流，教师巡回引导学生发现这些汉字的 恃点。(从结构、偏旁、识记方法方面引导。

6、).把下面的植物分成两类。(出示课件8)松树 菊花 荷花 杨树柳树 鸡冠花 杏树)()()三、词句段运用.导言：同学们，我们在上节课认识了一些花卉，这 节课我们一起走进“词句段王国，一起去感受词语和句子 的无穷魅力吧。.课件出示词语：(出示课件9)腾云驾雾上天入地神机妙算各显神通三头六臂神通广大未卜先知刀枪不入(1)读一读，指名读，齐读，男女比赛读。(2)小组交流，读读词语，说一说，看看这些词语有 十么特点。这些词语都是描写人物特点的成语。(板书：人物特点) (3)师导言：你们知道这些词语的意思吗？在小组内 说一说吧！【设计意图：这一环节 的设计，是让学生们理(4)小组代表发言，教师点拨：(出

7、示课件10-17) 腾云驾雾：乘着云，驾着雾。原是传说中指会法术的【设计意图：这一环节 的设计，是让学生们理解词语的意思，并在此 基础上加以运用。】卜乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑发昏。解词语的意思，并在此 基础上加以运用。】上天入地：升上天空，钻入地下。形容神通广大。也，喻为实现某种目的而四处奔走。神机妙算：惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计 ，杂的变化的情势，决定策略。各显神通：比喻在各自工作中显身手。三头六臂：三个脑袋，六条胳臂。原为佛家语，指佛的法相。后比喻神奇的本领。神通广大：指神奇的法术。法术广大无边。形容本领高强，无所不能。未卜先知：卜：占卜，打卦，古人用火灼龟甲，看灼 ，的

8、裂纹推测未来的吉凶祸富。刀枪不入：刀砍不进，枪刺不死，原形容人铜皮铁骨 物体十分结实。现多比喻一个人僵化固执，冥顽不灵， 艮难被说服打动。(5)导言：大家现在已经知道这些词语的意思了，谁能说说你从这些词语想到了哪些人物或故事，大家能不能 ,一两个成语说一句话呢？(6)指导学生在学习小组内选词说话，然后全班进行，流。预设：(出示课件18)孙悟空不仅会腾云驾雾，还能上天入地呢！诸葛亮真是一个神机妙算的人。难道她真的有刀枪不入的本事吗？(7)积累描写人物的成语。(出示课件19)料事如神 博古通今 出类拔萃 学贯中西 宽容大度义正辞严赤胆忠心 不屈不挠 视死如归 临危不惧佚面无私大义灭亲.课件出示课本

9、上的3个句子：(出示课件20)(1)读一读，指名读，齐读，男女比赛读。(2)说一说，小组交流，读读句子，说说这些句子有十么特点。（3）小组代表发言，教师小结：，三个句子都是神话故事中的语句，是作者想象的，让我 门感受到了想象的神奇。（4）想一想：你在其他神话故事中，读到过让你感到申奇的情节吗？【设计意图：这个环节 的设置，是让学生在了 解作者和背景的前提 下，通过对诗意思的初 步了解，从而达到对诗 歌含义的理解。】（5）先在小组内练习说一说，再选小组代表上台交流。【设计意图：这个环节 的设置，是让学生在了 解作者和背景的前提 下，通过对诗意思的初 步了解，从而达到对诗 歌含义的理解。】四、日积

10、月累。.课件出示古诗，学习自由读。（出示课件21）嫦 娥唐李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。.教师简介作者：（出示课件22）李商隐，字义山，号玉溪（谿）生、樊南生，唐代著 ,诗人，祖籍河内（今河南省焦作市）沁阳，出生于郑州 ，阳。他擅长诗歌写作，是晚唐最出色的诗人之一，和杜 投合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。其诗构思新 k因处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。死后葬 于家乡沁阳（今河南焦作市沁阳与博爱县交界之处）。作品 收录为李义山诗集。.课件出示词语意思：（出示课件23）注释深：暗。长河：银河。碧海

11、青天：指嫦娥的枯燥生活，只能见到碧色的海， 采蓝色的大。夜夜心：指嫦娥每晚都会感到孤单。.学生说一说诗句的意思，教师适时指导。（板书：说 M诗句的意思）译文F母屏风上映着幽暗的烛影，银河渐渐疏落，启明星要消 （了。嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜 卜、情孤寂。.熟读成诵。在理解的基础上，反复朗读，熟读成诵。课堂小结 及拓展延 伸（）分钟五、课堂小结同学们，这节课我们感受到了神话的神奇，学习了一 些描写人物特点的词语，还学习了一首古诗，希望同学们 “以后的学习中运用所学的知识去解决问题。语文园地神话的特点板书设计固 卉蕊玫茉莉牡丹棠）人物特点说说诗句的意思教学反思.在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓展，并设计 了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“词句段”的练习中，我设计了让学生 根据不同语境造句的环节，让他们循序渐进地掌握了知识。.在“日积月累