高中化学必修2第二章第二节《化学能与电能》教学设计

1、化学能转化为电能教学设计化学能转化为电能教学设计 第二章 第二节 化学能与电能课时1化学能转化为电能（教学设计）一、教学目标知识与技能：1、通过实验探究，认识化学能可以转化为电能，初步认识原电池的反应原理；2、了解原电池的概念，掌握原电池的构成条件与电极反应。过程与方法：1、通过实验探究活动，练习化学实验的基本操作；2、通过反应物之间电子转移的分析，理解原电池是氧化还原反应的拓展和运用；3、通过对构成原电池条件的探究，培养观察、比较、分析、归纳等能力，进一步理解探究的意义，练习科学探究的方法，提高科学探究能力。情感态度与价值观：1、通过实验探究，体验探究的基本过程，认识化学实验在化学研究中的作

2、用；2、通过实验探究，认识化学能到电能的转化，初步感受其实际生活、生产中的利用价值；3、培养将化学知识应用于生产、生活的意识，关注与化学有关的社会热点问题，培养可持续发展的思想。二、教学重难点重点：原电池的概念、原理、组成、形成条件及电极反应。难点：原电池的工作原理，电极反应式的书写。原电池的概念、原理、组成等是本节课教学内容的核心，是最重要、最基本的内容。同时，原电池也是高中阶段电化学部分知识的重点之一，因此学好其概念、原理、组成、构成条件及电极反应是本节课的重点而由于学生高中阶段对电化学的学习才刚刚起步，对于微观原理的认识能力尚有欠缺，故理解原电池的工作原理是本节课的难点。同时电极反应与化

3、学反应方程式、离子反应方 程式存在相同点和不同点，因此学会正确判断并书写电极反应方程式，理清电极反应方程 式与总反应方程式之间的关系也是本节课的难点。三、教学方法：小组实验探究、小组讨论交流、比较归纳、自主学习等。四、教学用具：多媒体教室、PPT课件。实验仪器及用品：原电池原理装置、电流表、导线、 500ml烧杯、洗瓶、滤纸、小刀。实验试剂：0.1mol/LH 2SQ、乙醇、苹果、蒸储水。五、学法指导引导学生掌握观察现象的方法；让学生自己做实验，并学会对实验进行归纳总结；帮助学生抓住关键，掌握重点。六、板书设计 2-2化学能与电能一、原电池 1、概念 2、工作原理3、形成条件七、教学过程教学环

4、节教师活动学生活动【图片展示】我国发电总量构成图和火电站工作原理示意图环节1导力发电教学环节教师活动学生活动【图片展示】我国发电总量构成图和火电站工作原理示意图环节1导力发电【引导、提问】引导学生思考火力发电设计的能量转化， 分析火力发 电的利弊，并进一步引导学生思考 如何更有效地将化学能转化为电 能，从而引出原电池的相关内容。【思考、分析、回答】根 据已有经验，结合示意图 分析能力转化方式七堂庄曲能机械曼电能 并进一步分析其利弊，同 时根据已有的知识储备给出更有效的能量转化的猜想。设计意图从学生熟知 的素材入 手，引导学 生思考，激 发学生学习 兴趣、热情， 引入新课。同时帮助学 生提高从图

5、 文资料分析获取信息的能力，同时 提高学生对 有效利用能 源，以及建 设资源节约 型社会的认 识。环节2原电池及其工作原理【演示实验】指导学生观察以 下实验：.将一块铜片和一块锌片同时 插入盛后稀硫酸的烧杯中。（铜片和锌片/、要接触）2.在锌片和铜片的导线中间连 接一个电流表，插入盛有稀硫 酸的烧杯中。【引导】根据实验现象，引导 学生对以下问题进行思考。1、实验1 （锌片和铜片分别插 入稀硫酸中）与实验2 （用导线和电流表把锌片和铜片连接起 来插入盛有稀硫酸的容器中） 发生的现象有什么不同？2、为什么当锌片与铜片连接后插入稀硫酸中，在铜片上有气 泡产生？锌片铜片上可能各发 生了什么反应？3、电

6、流表指针发生偏转？【观察、分析】在教师指导卜，正确使 用所提供的实验仪器和 试剂完成实验，观察实验现象，并结合卜表分 析实验现象，得出结论： 探究实验一通过指导学 生观察实 验，并设置 问题引导， 让学生对原 电池的结构 有初步的直 观认识，并-对其反应原-理有初步的 了解，为后 续从微观角 度认识原电-、池打下基 士础。实验步骤金雇Zn、Cu分别插入稀HSO溶液Zn /Cu探究实验二实验步骤金雇Zn、Cu导线连接电凯L表，插八稀Zn /电流号【交流讨论】结合实验 现象和结论，在教师的 引导下，对问题进行思 考，对原电池有一个初 步认识。【讲授】原电池的概念电流计指针发生偏转，说明有【听讲】认

7、真听老师讲解相关知识，掌握原电2、2、电流的产生。我们就把能将电 能转化为化学能的装置称为原 电池。【深入分析】铜锌原电池的工 作原理。【讲授】原电池装置示意图如 何画。【引导】学生根据铜片和锌片 上发生的反应标出电子的流 向，然后结合物理学知识标出 正负极。【讲授】在正负极上发生反应 称为电极反应式，也就是刚才 分析的铜片和锌片上发生的反 应。把两个电极反应式合在一 起就是总反应式。【引导、提问】1、外电路依靠电子的定向移动形成电流，那 内电路如何形成电流？2、阴阳离子是如何移动？【动画】展示原电池微观原理池的概念。【动手】和老师一起画 出原电池的装置示意 图。【思考、分析、回答】 电子的流

8、向，原电池的 正负极。【听讲】认真听老师讲 解相关知识并内化整合 知识。【思考、分析、回答】溶液中的阴阳离子。【讲授】结合flash 动画，引导学生分析原电池装置中电子转移的情况，帮助学生从电子【观察】阴阳离子的移动方向【观察、思考】原电池的微观原理在动画演示 的基础上讲 授原电池工 作原理的相 关知识，将 微观抽象的 知识点形象 地展现在学 生面前，便 于学生理 解、掌握， 在一定程度转移角度理解化学能向电能转 化的本质，并更深入地理解原 电池中的工作原理。【提问】归纳整理出原电池的 工作原理。【归纳、整理】上降低学生学习难度。瞰融*A电*国叱峥叩拜他安弼由【投影】投影学生的归纳整理ZniF

9、t4n lP-1卡2N s *答案【练习】学以致用1卜列说法正确的是曲曲由【思考、回答】( )A.原电池是把电能转化为化学能的装置B.原电池中电子流出的一极是正极，发生氧化反应C.原电池外电路中电流由负极流 向正极D.原电池内电路中，阳离子向正 极移动迁移应用：如何判断该电池的正负 极(从电极材料、发生反应类型、 电子流向、电流方向、溶液中阴阳 离子移动方向等角度考虑)。【思考、讨论、回答】 负极：较活泼金属、氧 化反应、电子流出、电 流流入、阴离子移向 正极：较/、活泼金属、 还原反应、电子流入、 电流流出、阳离子移向体现学生对 所学知识的 活学活用。环节3形【引导探究】引导学生结合之 前所

10、学的原电池的概念、组成、 工作原理，猜想构成原电池的 条件，并通过相关实验验证猜 想，得出结论。成原电池的条件对照实验溶液对照组稀硫酸实验一稀硫酸实验二乙醇实验三插在一个平果中插仕两半个平果中【引导总结】引导学生总结出形成原电池的条件。【练习】学以致用2【变式训练】利用反应 2FeCl 3+Cu2FeCb+CuCl2 设一 个原电池。1、思考：选用为负极，为正极,电解质溶液为。2、与出电极反应式：负极 正极3、画出装置图：环节4归纳总结【练习】教师给出适量的达标检测【引导】给出本节课重点内容【思考、实验】在教师的引导卜对构成原电池的条件进行大胆猜测，并通过实验进行验证， 从而出相应结论。ZnZn【总结】(1)两个活泼性小同的 电极。(2)溶液必须为电解质溶液。(3)必须形成闭合回路。(4)能自发地发生氧化 还原反应。(前提条件)【思考、讨论、回答】并说出设计的思路。通过实验验 证，培养观 察、比较、 分析、归纳 等能力，进 一步理解科 学探究的意 义。【完成练习】完成练习 题，对所学知识的掌握 情况进行检测。对知识进行 回顾，加深 对相关知识提纲，并引导学生对本节课所学知识