第13课 从明朝建立到清军入关 说课课件（25张PPT）

1、第十三课 从明朝建立到清军入关说 课课标要求 教学重难点教材分析 教学方法学情分析 教学过程教学目标目 录壹 说 课 标课标要求 新课标对本课的要求是： 1、通过了解明朝统一全国和经略边疆的相关举措，知道南海诸岛、台湾包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图的一部分，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义。2、通过认识明清时期封建专制的发展、世界变化对中国的影响，认识中国社会面临的危机。贰 教材分析 本课为中外历史纲要（上）第四单元明清中国版图的奠定与面临的挑战中的第一课，共分三个子目，分别涉及明朝的建立和政治制度的变化、郑和下西洋和戚继光抗倭、明朝与蒙古、藏族、女真的关系和明清易代等内容，时

2、间跨度大，所以应对教学内容进行整合，同时注意教学时间的分配。教材分析叁 学情分析 经过初中阶段的学习积累，高一学生对明清历史已经有了初步认识，但是缺乏更深层次的学习，在教学中需借此培养学生了解历史发展的规律。 高一学生正处在从抽象思维向辩证思维过渡的阶段，教师需通过创新历史课堂教学，培养学生的独立性和创造性思维，引导学生完成转变。学情分析肆 教学目标（1）以问题引导学生，通过阅读梳理教材内容，分析明朝政治制度的变化及其成因；（2）评价郑和下西洋，培养学生全面认识历史现象的能力 ；（3）通过对明王朝政治制度的变化及其面临的外部环境的分析，培养并提升学生运用唯物史观认知历史现象的能力。知识目标（1

3、）通过学习明朝政治制度的变化和经略边疆的相关举措，了解历史发展的全面性，培养学生唯物史观素养；（2）学习郑和下西洋、戚继光抗倭、欧洲殖民者侵占澳门和台湾等史实，将明朝的发展与世界整体发展联系起来，培养学生的时空素养；核心素养目标（3）通过分析、总结、归纳史料，对郑和下西洋等历史史实作出客观评价，培养学生的史料实证和历史解释素养；（4）教师通过对课堂小结升华，使学生认识到人民民主是社会主义的生命，没有民主就没有社会主义，就没有社会主义的现代化，就没有中华民族的振兴，培养学生的家国情怀素养。伍 重点难点 根据新课标，确定本课的重点为：明王朝政治制度的变化；明王朝海疆和内陆边疆的问题及治理。教师将引

4、导学生通过自主学习、合作探究、史料解读来认识明朝政治制度的变化；通过读图学史、史料分析来认识明王朝海疆和内陆边疆的问题及其治理。重 点 本课的难点为：明王朝政治制度的变化。教师将通过问题探究、分析史料、学生解答、师生讨论来认识明王朝政治制度的变化。难 点陆 教学方法 新课程理念要求课堂以学生为主体，教师为主导，在这样的理念下教师采用相应的教法学法体现学生的主体地位，由教师教转向学生学。在教法上教师采取问题教学法、材料分析法、合作探究法，引导学生进行活动探究、自主学习、分析归纳。教学方法柒 教学过程 展示电视剧万历首辅张居正海报，简要介绍剧情并提问学生：从史实角度看，该电视剧是否有违背历史真实的

5、地方？引出明朝废除宰相设立内阁制，激起学生学习兴趣，从而引导学生进入本课内容。新课导入一、明朝政治制度的变化：朝堂上的大明-集权与专权 在这个子目中，学生阅读课本大致了解明朝建立的过程，教师展示图片和两则史料，培养学生获取有效信息和归纳概括的能力，引导学生根据材料一得出明太祖废宰相出于一家之私，根本目的在于加强皇权这一结论；根据材料二得出宰相废除以后政务繁忙，明政府设立内阁。利用图表比较宰相制与内阁制的异同，既对前面所学知识进行复习，又深化新课的内容。 讲授新课一、明朝政治制度的变化：朝堂上的大明-集权与专权 最后利用坐标系直观明了地讲解明朝内阁职权的变化，采用自主学习、合作探究等活动，对重难

6、点进行探讨、分析，有利于加深学生对明朝集权与专权的理解。讲授新课二、海上交通与沿海形势：世界中的大明-辉煌与危机 我将这个子目分为两个模块：辉煌与危机。教师通过让学生识别郑和下西洋的图片，并引导学生自行勾画郑和下西洋的基本史实，感受大明朝的辉煌；接着出示倭寇的照片引导学生回答戚继光抗倭的史实。最后通过史料和地图引导学生了解欧洲殖民者侵略的相关史实，感受明朝面临的危机，并探究其对明朝带来的影响。三、内陆边疆与明清易代：一统下的大明-治边与易代 教师出示明朝形势图指出蒙古、藏族、女真部落的大体位置，并讲解明政府经略这些地区的措施，培养学生读图和信息匹配的能力，体现地理学科和历史学科的交叉融合。 教师利用两个选择题来巩固所学内容，并跟学生