2022年七年级历史上册第一单元第1课中国早期人类的代表-北京人教案新人教版

1、第 1 课 中国早期人类的代表北京人 教学目标 1学问与技能 1 知道元谋人的生存岁月、发觉地点和发觉的历史意义；2 知道北京人的生存岁月、发觉地点、体质特点、发觉的意义以及他们的生产、生活状况；3 知道化石是争论人类起源的主要证据和明白我国境内其他古人类遗址；2过程与方法 1 识读中国境内主要古人类遗址分布图等图,把握识图的基本方法,培育从图片中提取有效历史 信息的才能；2 摸索“ 化石是怎么形成的？对于我们争论早期人类有什么作用？”题的才能；3情感态度与价值观,培育查阅历史资料分析历史问熟悉到中国是人类的发源地之一,周口店北京人遗址是闻名的世界文化遗产,激发同学的历史爱好,培育珍视人类文化

2、遗产的意识； 教学重点和难点 重点：北京人；难点：懂得北京人生产、生活状况； 教学设计思路 1教材分析 本课主要学习三块内容,我国境内的早期人类、北京人的发觉、北京人的特点；第一部分内容与其次、三部分内容是包含关系,我国境内的早期人类包括了北京人；其次和第三部分递进关系,先介绍北京人的 发觉,再阐述北京人的特点和发觉北京人的意义；我国目前已发觉旧石器古人类遗迹三四百处,遍布全国大多数省市；事实证明,我国是世界上发觉古 人类遗址最多的国家,是人类的发源地之一；我国境内已确认的最早的人类是元谋人,距今约 170 万年左 右；我国早期人类遗址中最闻名的就是北京人遗址；北京人的发觉内容丰富,大量的遗骨

3、、石器和用火遗 迹,证明远古确有直立人存在,为“ 从猿到人” 的伟高校说供应了有力证据；2学情分析 请按同学的实际情形进行补充 1 3 教学方法 阅读讲解法、识图分析法、争论归纳法、联系对比法； 教学预备 老师：多媒体课件、投影仪、图片等；同学：自学教材； 教学过程 教学环节老师活动同学活动设计意图导入新课展现女娲抟土造人、亚当与上帝、根 据 自 己 的 认知通过设问,引古猿人的图片,问题：发同学摸索,激发1人类是怎么产生的？水平来回答疑题；求知欲,锤炼同学2我国境内已知最早的人类是谁？的语言表达才能；1我国最早的人类 展现元谋人复原图 元谋人使用石器图元谋人劳动复原图” ,观看并抢答：培 养

4、 学 生 从 史提出问题；料中猎取有效历史1 元谋人生活在哪里？1 云南元谋县；信息的才能；2 元谋人的体质有哪些特点？2 牙齿硕大、粗壮,唇面比较平整,舌面的模式特别复杂；探究新知3 元谋人懂得哪些技术？3 制造工具和使 授新课 用火；4 人和动物的根本区分是什么？4 会不会制造工具；2北京人 1 北京人的发觉活动与探究言；学 生 代 表 自 由发活跃课堂气氛,假如你是导游, 你将如何向游客介为同学供应一个自绍北京人的发觉？我展现的平台；2 动脑筋学 生 分 组 讨 论并初步懂得考古化石是怎么形成的？对于我们研回答疑题；挖掘对争论历史的究早期人类有什么作用？（展现化石的重要性；图片）2 北京

5、人的特点展现北京人复原头像 北京人使用的石器图 北京人狩猎场景想象学 生 分 组 讨 论并培育同学从史图,分组并让同学争论回答疑题：回答疑题：同学们相互观看一下,你们和北前额低平, 眉骨京人头部复原像有什么不同？粗大, 颧骨突出,鼻骨展现北京人使用的石器图,扁平,嘴部前伸；料中猎取有效历史同学争论问题,信息,得出历史结提出问题：北京人制造的石器有什么用自由回答疑题；论的才能；明白历途？情形： 他们往往史学习的一项基本依据北京人狩猎场景想象图,原就；叙述北京人劳动的情形；几十个人在一起, 共同 劳动,共同共享劳动果 实,过着群居生活；争论北京人过群居生活的缘由；缘由： 生存环境特别险恶, 只靠单

6、个人的力气, 是无法生存下去；火与人类生活亲密相关,给我们 同学争论问题,的日常生活带来极大的便利；火对北京 自由回答疑题；人生活有什么作用？义？ 北 京人 的 发觉 有什 么历 史 意同学争论问题,自由回答疑题；3动动手： 今日我们学习元谋人、北京人的基础学问,现在我们把元谋3 人、北京人的生活地方、生活的岁月标,图；同学动手填充地培育同学识图识在我国远古人类主要遗址的分布才能；播放我国远古人类主要遗址的分布的动画；代生活体质工具生产社会活动 用火表岁月形状制造组织牙齿硕 大、粗课堂总结元距今壮,唇制造采集用火原始归纳、梳理学问点；图 表 小 结 课约面比较堂,让同学对本课谋粗糙170平整,

7、狩猎人群人工具的结构框架、线索万年舌面的北距今模式非制造采集使用原始脉络有一个整体上常复杂的把握；保留猿约 70 的万某些特京粗糙自然年征,手狩猎人群人工具火20 万脚分工年明显1有一个漂亮的地方,它是我国境内已发觉的最早人类化石的家乡,你知道这个“ 地方” 是哪里吗？ A云南元谋巩固练习B北京周口店回答疑题；巩 固 基 础 知C陕西西安识,调动同学的学D浙江河姆渡习的积极性,激发2北京人又称北京猿人,正式名同学的学习爱好和称为“ 中国猿人北京人种”,现在科学留意力；上常称为“ 北京直立人”；北京人可以称为“ 人” ,主要是由于 A他们的模样和现代人没有区分 B他们能直立行走 C他们能够制造和

8、使用工具,会4 使用自然火 D他们会使用简洁的语言 3 关 于 北 京 人 的 叙 述 正 确 是 使用自然火 把石头打成粗糙的石器 过着群居生活 和现代人没有差别 A B C D 4看下图,谈一谈我国原始人类 遗址分布有什么特点, 并分析该特点的 形成缘由；参考答案：1A 2C 3B 4分布广泛；以我国的东部地区 居多,而且集中分布在大江大河流域；缘由：自然条件优越,便于采集狩猎；中考链接12022 年 广东卷 2022 年 5 月回答疑题；熟 悉 中 考 题5 18 日,集展览、科普训练等功能于一 体的北京周口店遗址博物馆新馆正式目,学问延长；对公众开放； 该馆重点介绍的原始人群是 A元谋人 B北京人 C半坡居民 D河姆渡居民 22022 年 山西卷 考古发觉是 下 争论史前时期历史的主要途径之一；列考古发觉的遗迹、遗址、实物等适合 争论中国远古人类生产生活状况的是 A北京人使用火的遗迹 B西周烧炭火的青铜器 C战国铁农具 D汉代耕作石画像 参考答案：1B 2A 课后作业七人为一个组扮演北京人的生活,小组为单位探究；培育同学探究