高中英语教学研讨我们在路上

1、 5/5高中英语教学研讨 我们在路上 焦作市首届高中英语教学研讨年会成功举办2018年12月19日, 焦作市首届高中英语教学研讨年会在焦作市第十一中学顺利举行，焦作市近300名高中英语教师参加了此次研讨会。上午八点三十分，以“词汇教学”为主题的高中英语教学研讨年会正式拉开帷幕，市基础教研室高中英语教研员牛玉玲老师主持了会议。出席会议的有特邀专家、来自石家庄实验中学的李霞老师，还有来自市基础教研室的雒发财书记、焦作市第十一中学王水利校长、焦作市第十一中学欧阳信德教学校长。在开幕式上，首先由王水利校长致辞，祝贺此次高中英语教学研讨年会的举行，并对特邀专家、各校参会教师表示欢迎和感谢。然后，由雒发财

2、书记代表市基础教研室预祝此次会议成功举办，并结合当前新形势和英语学科发展作了重要讲话。此次大会旨在通过学习吸收外地名师和焦作本土优秀教师的先进教学理念和方法，促进新课程标准的落实并引领我市高中英语教学，进而将我市的英语教学提升到一个新的高度。此次研讨年会历时一天，分上午和下午两场进行。上午是特邀专家李霞老师的专场，分为专题讲座和现场互动两个环节。第一个环节，专题讲座环节。两个小时的讲座中，李霞老师围绕“词汇教学三年规划”，理论结合实践给大家带来了一场精彩讲座。整场讲座中，李霞老师用简洁朴实的语言道出了英语教学的真谛。一方面，李老师从大处着眼，提出词汇教学应是词汇和听说读写的融合，并将词汇教学的

3、三年规划总结为“一个助手“和”三条主线”。“一个助手”即维词APP，帮助学生通过六个寒暑假的学习实现英语成绩的反超。“三条主线”则是听说、阅读和词汇。在“词汇”主线中，李霞老师还着重分享了四轮学习策略，即逐词学习、重点突破、意识增进和温故知新。同时，李老师还强调英语词汇的教学离不开阅读，特别是通过精深阅读渗透读写微技能。另一方面，李霞老师在小处落脚，分享了她在丰富的教学实践和研究中总结出的多种操作性极强的词汇练习和检测的方法，如结合话题、情景、搭配和词块的教学方法。李霞老师还分享了自己的教学法宝：“讲一点、学一点、会一点”、“课前勤、课中懒、课后忙”。李霞老师围绕“词汇教学三年规划”作专场讲座

4、第二个环节，现场互动环节。参会教师与李老师围绕“学案编写”、“教研活动的开展”、“资料有效使用”、“词汇教学分阶段操作及落实”等学科教研教学等话题进行了热烈的交流。互动教师分享了自己在教学实践中的困惑，李霞老师也分别进行了细致地解答。互动交流后，上午的议程在参会教师意犹未尽中结束了。短暂的休息后，下午一点整，本次年会的下午场准时开始。下午的议程分四项，包括2018年省优质课一等奖两位获得者发言，市直青年教师培养对象词汇教学论文成果展示、词汇教学微课展示，以及市教研室高中英语教研员牛玉玲老师总结发言。首先，省优质课课例展示。在2018年省优质课评比中获得一等奖的焦作一中马晓娜老师和焦作十一中王燕

5、燕老师分别作了题为“由一节省优课谈核心素养在高中英语阅读课中的实践”、“浅谈如何在高中英语课堂渗透英语学科核心素养”的报告。报告中，两位老师围绕参赛课的教学设计给大家讲授了如何根据文本体裁和题材的不同，结合新课程标准对词汇教学的要求，对文本中的词汇进行梳理分类，有效开展词汇教学，精心设计教学过程等，还分享了此次参赛的备赛过程和心路历程，并对大家的英语教学、今后备赛等提出了建设性建议。马晓娜老师建议即将参加优质课比赛的教师们放平心态并保持适度焦虑，把状态调整到最好来迎接优质课比赛的挑战，比赛前选准课型，研读文本，寻求创新点和突破口，备赛过程中把彰显个性和汲取集体智慧有效结合，要有清晰的教学设计，

6、精心设计的活动和简洁明快的课件，还要学会磨课。王燕燕老师用“Have Faith，Keep Moving”话题贯穿报告，结合自己的亲身经历鼓励青年教师积极参加优质课评比，规范学习习惯，规范语言习惯，走出教学的舒适区，反思教学，引导学生不断思考，学会解决问题，鼓励大家在参赛过程中不断磨炼自己，提高自身业务水平。随后，词汇教学研究报告环节。焦作市市直学校高中英语青年教师培养对象代表，来自焦作一中的程妍老师和靳欢老师进行了主题为“词汇教学心得”的报告。程妍老师的报告题目为“新课标下高效课堂词汇教学初探”，围绕单独的词汇教学和输入与输出中的词汇教学展开，呈现了新课标对词汇知识在必修、选择性必修、选修中

7、内容要求的不同， 整场报告阐述了词汇教学“教什么、怎么教、为什么”三个问题，针对英语词汇教学发表很多自己独到的见解，令人眼前一亮。同时，结合词汇课实例和课题成果，程妍老师强调了语块教学在英语词汇教学中的重要地位。靳欢老师的报告题目为“词汇教学在文本语境中的实践内化”，围绕自己设计的一节词汇课进行讲解，详细阐释了教学设计思路，让在座老师对语境中的词汇教学有了更全面的认识和理解，获得了颇多英语词汇教学的灵感。接下来，微课展示环节。焦作一中的程妍老师和焦作十一中的王丽娟老师给大家进行了词汇教学微课的现场展示，并分别详细介绍了自己微课的设计思路。程妍老师带来的是课题为“Negative Prefixe

8、s”的一节微课，以“为什么学习构词法什么是前后缀什么是否定前缀高频否定前缀总结归纳习题呈现作业布置”的流程展开，环环相扣、简单清晰、逻辑性强。焦作十一中的王丽娟老师带来的是课题为“Compound Adjectives” 的一节微课，以英文网站或杂志中出现的最新话题引入合成词的概念，紧紧围绕“什么是合成词为什么学习合成词合成词的构成”为主线展开教学，在加深合成词概念理解上以图文并茂的形式处理，在理解和运用合成词中出现的动词是-ing还是-ed形式这个难点处理上，简洁的语言配以形象的图示更加便于难点突破。两位老师的练习设置都以“不讲不练，讲练结合”的原则设计，真正发挥了练习的作用。她们的微课为焦

9、作市英语教学中的微课设计起到了示范引领作用，受到了参会教师的一致好评。最后，高中英语教研员牛玉玲老师进行了总结发言。牛老师介绍了这次年会选择“词汇教学”为主题的原因，和当下高中英语教学中词汇教学的现状及改进建议，介绍了我市市直青年教师培养的方式、进度及成果，并对我市英语教师提出了三点要求：第一，重视记录和整理，让系统梳理的过程取代碎片化的过程；第二，青年教师要有详细的教学规划，结合李霞老师的成功、我市不少名师的成长历程以及市直青年教师成长的经历，告诉大家：如果你不逼自己一把，你根本不知道自己能多么优秀；第三，教辅资料智慧使用，建议老师们不要被教辅资料束缚，要让其为自己所用，智慧性使用教材和教辅

10、资料，在自己力所能及的范围内，一点点开始改变。牛老师鼓励大家：Every effort, no matter how small it is, can make a difference。对来年我市优质课的安排，牛老师进行了详细的介绍，提出“以赛促教”，在两个半月的评比中，经过三轮比赛的洗礼，参赛选手在赛前专家培训引领中，在赛中自我学习提升中，在赛后研讨观摩中，促进教学理念和教学行为。市教研室高中英语教研员牛玉玲老师总结发言会议结束后，参会教师纷纷表示这次会议虽然短短的一天，但安排紧凑，形式多样，内容丰富，大家收获颇丰，会将会上的所思所想所得尝试着应用到自己的教学实践中，也希望以后能多提供这样宝贵的学习和交流的平台。参会教师在