2022年七年级下历史教案设计

1、word 第 1 课 隋朝的统一与灭亡 教学目标 1知道隋朝建立、统一与灭亡的史实,明白隋朝灭亡的缘由；2把握隋朝大水道开通的目的,大水道的概况、位置和作用,能够 辩证地评判大水道的开通；3知道科举制创建的史实,懂得科举制开创的影响；教学重难点 教学重点：隋朝大水道开通的目的,大水道的概况、位置和作用；开 创科举制度 教学难点：能够辩证地评判大水道的开通；教学过程 一、导入新课 某某是历史文化名城,名胜古迹众多；诗中提到的“ 雷塘在某 某,那么“ 君王指的是谁？这首诗将的哪一朝的史事呢？二、自主学习 自学指导：快速阅读课文,结合本课导学案【自主学习】环节,完成 自学；三、合作探究 隋的统一 结

2、合课件, 引导同学明白西汉之后三国两晋南北朝的分裂局面,进而 知道隋朝建立、统一的时间；三国两晋南北朝时期,人民饱受战争之苦,迫切要求统一；材料一1 / 33 word 从社会冲突看, 北方民族大融合, 使南北相持的民族冲突逐步缓和并 趋于消逝；从南北方经济状况看,北周、隋以与北周之前各朝均实行 了复原经济的措施, 江南也由于大批北方农夫南迁等因素,经济得到 开发；材料二 隋文帝即位后,“ 勤劳思政,进展了一系列改革,特殊是 加强军队建设,为灭陈做了充分预备；材料三 南陈皇帝陈叔宝深居高阁,整日里花天酒地,荒废朝政；他 宠爱诗文,在他四周集合了一批文人骚客,君臣酣歌,连夕达旦,并 以此为常,全

3、部军国政事,皆置不同；探究：通过材料分析：隋为什么能完成统一大业？学习与探究 结合课件学习隋灭陈流线图, 探究隋朝统一的意义是什么？结合课 件,引导同学学习隋巩固统一的各项措施 1. 三省六部制,开展经济,编定户籍,统一南北货币和度量衡制度；2. 隋朝巩固统治的措施开通大水道 四、课堂小结 五、巩固练习2 / 33 word 第 3 课 盛唐气象 一、教学目标 1、知道唐初农业、手工业以与商业的开展状况,归纳唐初经济开展 的特点；2、把握唐朝与吐蕃交往的史实,明白唐朝民族政策的特点；3、知道唐朝的社会风气；4、明白唐朝在文学艺术等方面的成就,包括唐朝闻名诗人李白、杜 甫、白居易以与书法、绘画、

4、音乐、歌舞、石窟、雕刻等艺术；5明白盛唐气象, 归纳唐朝经济、 文化等各方面成就取得的缘由；二、教学重难点 教学重点：把握唐朝与吐蕃交往的史实, 明白唐朝民族政策的特点；把握唐朝的闻名诗人与代表作 教学难点：依据唐初农业、手工业以与商业的开展状况,引导归纳唐 初经济开展的特点；三、探究新知（一）导入新课二自主学习 自学指导：快速阅读课文,结合本课导学案【自主学习】环节,完成 自学；（二）合作探究 经济的富强3 / 33 word 学习与探究 忆昔开元全盛日, 小邑犹藏万家室；稻米流脂粟米白,公私仓廪 俱丰实；杜甫 1这首诗描述的是哪个时期的什么景象？2杜甫的诗反映了哪一个行业的富强开展？经济的

5、富强农 学习与探究 1摸索：农业经济富强的表现是什么呢？2想一想使用筒车的好处是什么？经济的富强工 1. 纺织业 经济的富强商 学习与探究“ 百千家似围棋局,十二街如种菜畦q ；白居易登观音台望城杜甫的诗反映了哪一个行业的富强开展？长安城是当时各民族交往的中心,也是国际性的大都市；从唐初农业、手工业以与商业的开展状况,归纳唐初经济开展的特 点；民族交往与交融 学习与探究 文成公主入藏,给吐蕃带去了什么？4 / 33 word 结合下面颂扬文成公主的诗歌,总结文成公主入藏的意义；开放的社会风气四、课堂小结五、巩固练习5 / 33 word 第 2 课 从“ 贞观之治到“ 开元盛世一、教学目标 1

6、知道唐朝建立的史实；2列举“ 贞观之治的主要内容,评判唐太宗；3知道武如此天的治国措施与其影响；4知道唐玄宗和“ 开元盛世,初步熟悉唐朝兴盛的缘由；二、教学重难点 教学重点：贞观之治 教学难点：贞观之治、女皇武如此天、开元盛世；三、探究新知一导入新课“ 这个布满朝气的、开放的、宏大的朝代,是中国历史上的哪一个 时代？二自主学习 自学指导：快速阅读课文,结合本课导学案【自主学习】环节,完成 自学；三合作探究 唐朝的建立 时间： 618 年 建立者：李渊唐高祖 ,传位李世民唐太宗,号贞观都城：长安 贞观之治 学习与探究为什么唐太宗统治时期显现“ 贞观之治的盛世局面？6 / 33 word 一唐太宗

7、的治国思想：材料一：“ 舟所以比人君, 水所以比黎庶, 水能载舟, 亦能覆舟； - 贞观政要 教戒太子诸王材料二：太宗谓侍臣曰： “ 凡事皆须务本；国以人为本,人以衣食为 本,凡营衣食,以不失时为本；- 贞观政要 论务农结合如下材料与课文,说一说唐太宗有哪些开明的治国思想？二唐太宗的治国措施：材料三：太宗尝谓公卿曰： “ 至于隋炀帝暴虐,臣下钳口,卒令不闻 其过,遂至灭亡 , 公等每看事有不利于人,必需极言规谏；-贞观政要 论求谏材料四：太宗谓公卿曰： “ , 卿等假如能当心奉法, , 假如徇私贪浊,非止坏公法,损百姓 , 大丈夫岂得苟贪财物,以害与身命,使子孙每 怀愧耻耶？卿等宜深思此言；1

8、. 结合如下材料与课文,说一说唐太宗有哪些开明的治国思想？2. 结合课文,说一说唐太宗在位时实行了哪些措施？三唐太宗的治国成效：3. 材料：经过唐太宗一段统治后天下大稔粮食丰收,流散者咸都归乡里,米斗不过三四钱,终岁断死刑才二十九人；资治通鉴 唐纪4. 结合材料与课文,说一说唐太宗时的治国成效？女皇武如此天7 / 33 word 1、武如此天唐高宗的皇后,把握大权,先后废掉自己的两个儿子 中宗李显和睿宗李旦 ,690 年独立为帝,称圣神皇帝,国号 周；郭沫假如赞扬她的统治： “ 政启开元,治宏贞观；2、郭沫假如为什么如此评判武如此天的统治呢？开元盛世 唐玄宗在位的前期,年号“ 开元,当时政治稳

9、固,经济富强,国库充盈,民众生活安定, 唐朝的国力达到前所未有的强大,进入了 鼎盛时期,历史上称为“ 开元盛世；四、课堂小结 五、巩固练习8 / 33 word 第 6 课 北宋的政治. 教学分析【教学目标】学问与才能 明白哈赵匡胤建立北宋、 赵匡胤加强中心集权、 重文轻武等根本史实；明白赵匡胤实施集权措施的背景条件,详细的措施,这些措施导致重文轻武的历史结果；过程与方法通过对赵匡胤为什么要实施集权的缘由,同学总结归纳、抓住重点的学习才能；情感态度与价值观和详细的措施的分析, 培育熟悉到赵匡胤的举措带来的问题他的集权措施有失偏颇,导致宋 朝的积贫积弱,从而得我们做任何事情,要辩证地、长远的看问

10、题的 结论；熟悉到在封建时代, 君主的权力是在不断加强的,任何封建统 治者都跳不出这个历史的铁律；【重点难点】教学重点：赵匡胤改革的措施；导致重文轻武的后果 教学难点：赵匡胤集权措施的结果和影响；. 教学过程 新课讲授 目标导学一：北宋的建立1.多媒体展现宋太祖的画像 老师叙述：宋朝建立的根本情形？ 960 年,后周禁军首领赵匡胤宋太祖发动兵变,改国号为宋,定都东9 / 33 word 京今某某,史称北宋；目标导学二 加强中心集权的措施一条件吸取历史教训 1. 老师简略地介绍,五代十国时期,政局动荡不止,王朝个个短命 2. 老师需要讲讲宋太祖杯酒释兵权的故事；他为什么要这样做？提示：他深知唐末

11、以来武将专权的积弊,第一解除禁军将领的兵 权,牢牢地掌握了军队；二加强中心集权的措施 1. 多媒体展现以下三如此材料史料解读 材料一：军权的集中；由皇帝直接统辖禁军,收回禁军统领权,分割 兵权；设立枢密院,使“ 兵符出于密院,而不得统其众；兵众隶于三 衙,而不得专其制；二者相互牵制,皇帝直接把握了兵权；利用更 戍法,使“ 天下营兵,纵横交互,移换屯驻,不使常在一处,以此 造成兵不识将,将不识兵,兵无常帅,帅无常师,即兵将别离局面；实行“ 守内虚外“ 内外相维政策,使全国军队屯驻两半,一半 京 师 , 一 半 各 地 , 以 此 均 衡 京 城 驻 军 与 外 地 驻 军 的 兵 力 配 置；材

12、料二：行政权的集中；在中心,主要是减弱和分割了宰相的权力,实行军政、民政和财政的三权分立,打破宰相“ 事无不统的局面；在地方,主要是派文臣担任知州,以防武人干政,并设通判与之相互 牵制,从而削减地方权力；材料三：财权和司法权的集中；主要是将各路所属州县财赋,“ 除支10 / 33 word 度给用外,凡缗帛之类,悉辇送京师,以排除地方对抗中心的物质 根底；同时规定死刑须报请中心复审、核准,把司法权也收归了中 央；多媒体出示问题： 宋太祖加强中心集权的措施 依据材料说说宋朝 加强中心集权的措施有哪些？3财政、司法方面：设置转运使；同时规定死刑须报请中心复审、核准,把司法权也收归了中心；2. 老师

13、结合五代十国的历史, 说说在宋代, 节度使的权力发生了哪些 变化？可以做一个比照的表格3. 这个改革给宋朝社会带来了哪些影响？目标导学三 重文轻武的时代 1. 多媒体展现以下材料史料解读 材料：宋朝重文轻武,重内轻外；所以,今日看宋朝历史,就会觉得古怪；宋朝文化兴盛,经济富强,军事上却脆弱至极,不堪 一击；可实际上, 宋王朝这种积贫积弱的局面却是宋王朝的统治者吸 取前代教训,千方百计方才达到的某某久安的抱负状态；多媒体出示问题：重文轻武的表现依据材料和课本学问,争论宋 朝重文轻武的表现 答案提示：1经济文化兴盛,但军事上却脆弱至极； 2当时的文官担任中心和地方的要职,甚至主持军务,位置和待遇高

14、于武将；3遇有战事,也有文官挂帅出征； 4科举考试,文举兴盛,武 举录用人数少；11 / 33 word 2.多媒体出示问题：重文轻武的目的宋太祖重文轻武的目的是什 么？答案提示：防止武将对中心集权造成威逼；3. 多媒体出示材料：宋朝兴盛的经济重文轻武的后果,读材 料：关于宋朝 GDP的统计：一是某某科技高校的X光临先生,据他的统计与推算, 宋朝的人均国民收入位于历代最顶峰, 为 7.5 两某某,远远高于晚明 2.88 两,要到十九世纪的晚清,才追上宋代的水平；二是英国的经济史学家安格斯.麦迪森,他认为：“ 在 9601280 年间,尽管中国人口增加了80%,但人均国内生产总值却由450 美元

15、增加到600 美元,增加了 1/3 ；以后始终到 1820 年都保持着此水平；欧洲在9601280 年间,人口增加了70%,人均国内总值如此从400 美元增至 500 美元,只增加了 1/4 ；也就是说,宋代的经济与生活水平,不但在纵向上优于其他时代,而且在横向上遥遥领先于同时代的欧洲；多媒体出示问题：宋朝重文轻武造成的后果和影响读材料,说说 宋朝经济开展状况如何？宋朝在历史上是一个军事上积贫积弱的朝代,结合材料, 说说是什么缘由造成的？启示：国家在实施大政方针 时应当遵循怎样的原如此？答案提示：1状况：宋朝经济开展较好,经济开展水平较高；2缘由：宋朝重文轻武, 导致国家军队战役力减弱, 政府

16、行政效率下降,人民负担加重；3老师叙述原如此： 政策的倾向肯定不能走极端；要综合、全盘考虑战略问题；要结合国情,实事求是地、合理地12 / 33 word 实施各种政策,现阶段的改革开放就是胜利的X例；文武之道,一X一弛,在现代民族国家林立、帝国主义国家亡我之心不死的时代,适度的强军政策是确定需要的；13 / 33 word 第 7 课 辽、西夏与北宋的并立. 教学分析【教学目标】学问与才能 1. 通过本课的学习, 使同学明白这一时期民族政权并立的根本史实,包括：少数民族政权辽、西夏、金的先后建立；辽宋战争和澶渊之盟,宋夏和战；过程与方法1、通过地图从空间上强化同学对民族政权统治区域的把握；2

17、、通过列表归纳的方法帮忙同学理清各民族政权建立的根本情形；3、结合课本动脑筋,组织同学辩论澶渊之盟的作用；情感态度与价值观1、明白各少数民族的兴起和政权的建立的过程；2、通过学习民族战争,对战争性质形成正确的熟悉,不能用异族、入侵的说法,只能从正义和非正义的角度来分析,树立正确的民族观, 即中国历史上所显现的任何民族都属于中华民族的组成局部,从而更正确地看待历史上的民族关系；【重点难点】教学重点： 契丹的兴起和与北宋的关系 盟？. 教学过程 新课讲授教学难点： 如何评判澶渊之14 / 33 word 目标导学一：契丹族与党项族 1. 图片展现多媒体展现北宋时期形势图2. 提出问题：北宋、辽和西

18、夏建立政权的根本情形,同学分组制表；老师最终出示下表：政权辽民族契丹族汉族党项羌北宋西夏时间916 年960年1038 年建立者耶律阿保机赵匡胤元昊都城上京东京兴庆 重大 大事 澶渊之盟 陈桥兵变 重文轻武 宋夏议和 3. 多媒体出示问题：辽和西夏巩固政权的措施读教材,分析争论 辽和西夏实行了哪些措施以巩 固政权？答案提示：1辽：阿保机建国后,开展生产,创制文字,国力不断增强；2西夏：元昊仿效唐宋制度,订立官制、军制和法律,并勉励开荒,开展农牧经济,仍创 制西夏文字；目标导学二 辽与北宋的和战15 / 33 word 1. 史料解读多媒体展现材料材料一： 1004 年秋宋真宗景德元年 ,辽萧太

19、后与辽圣宗亲率大军南下,深化宋境；有的大臣主X避敌南逃,宋真宗也想南逃,因宰相寇准的力劝,才至澶州督战；宋军坚守辽军背后的城镇,又在澶州城 下射杀辽将萧挞览一作凛 ；辽由于自身缘由,很早就通过降辽旧 将王继忠与北宋朝廷暗通关节 2. 提出问题：澶渊之盟签订的背景和影响各是什么？老师指出：背景：辽军攻宋,在宰相寇准力劝下皇帝亲征,宋真宗勉 强来到澶州城,宋军士气大振,打退辽军；影响：此后很长时间,辽宋之间保持着和平局面；3. 多媒体展现问题：如何正确的评判澶渊之盟同学分组争论：结合材料二和所学学问,如何正确评判澶渊之盟 21 训练网老师归纳： 盟约使辽宋之间维护了长期的和平关系,使双方人民过上了

20、安定的生活； 对于从整个中华民族的开展史看,它有利于我国多民族国家的开展和统一； 但是盟约也表现了北宋政府的贪图苟安,加深了北宋人民的经济负担；目标导学三 西夏与北宋的关系1. 多媒体展现以下材料史料解读材料：直至宋仁宗庆历四年1044 年,北宋与西夏达成和平协议,史称“ 庆历和议；这次公平和议换得了宋夏将近半个世纪和平；1多媒体出示问题：宋夏和议的影响依据课本学问回答宋夏和 议的结果和影响 答案提示：元昊向宋称臣, 宋给西夏岁币； 议和后,16 / 33 word 宋夏边界贸易兴盛；第 8 课 金与南宋的相持 . 教学分析【教学目标】学问与才能 1. 金国的建立,以与灭亡北宋的史实；2. 南

21、宋的建立,岳飞抗金,宋金议和与相持局面的形成；3. 通过对民族战争性质的分析, 培育正确评判历史人物和历史大事的 才能；过程与方法 1. 通过学习和摸索各民族政权的并立与和战关系,正确认宋金议和对 民族间和平与开展所起的作用,培育同学辩证熟悉和摸索问题才能；2. 补充岳飞的相关史料,引导同学进展正确评判岳飞；情感态度与价值观 1. 通过学习,使同学从南宋高宗和秦桧所作所为得出正确人生观；2. 通过进一步对岳飞事迹的明白,加深对岳飞的崇敬之情；【重点难点】教学重点：女真建立金和岳飞抗金；教学难点：如何评判岳飞？. 教学过程 一、导入新课 二、新课讲授17 / 33 word 目标导学一：女真族的

22、崛起1. 多媒体出示问题：金建立的根本情形老师叙述：女真崛起的根本情形；11 世纪末,完颜部的首领阿骨打进一步完成了女真各部的统一；从今 , 女真族的力气不断增强； 1115 年,阿 骨打正式建立女真政权,国号大金,他就是金太祖； 2. 多媒体出示问题：金太祖实行巩固统治的措施读教材,总结金太祖实行巩固统治的措施金太祖仿照中原王朝制度, 改革女真部落军政体制,颁行女真文字,开展生产,女真势力快速壮大；目标导学二 金灭辽与北宋一灭辽 1. 图片展现多媒体展现宋金相持形势图2. 提出问题：图中金灭辽的根本概况？老师指出： 女真崛起之时, 北宋朝廷想借金的势力收复被辽占据的失地,遣使与金相约夹攻辽朝

23、；二灭北宋1125 年,辽被金灭亡；1. 多媒体展现以下材料史料解读 材料：靖康二年四月,金军攻破东京今某某某某,俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子与大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人,押 解北上,东京城中公私积蓄为之一空；2.多媒出示问题：金灭北宋的背景老师勉励同学叙述为什么金会在灭辽之后对北宋动手提示：金看到了北宋政治上的腐败和军事上的无能,在灭辽后发动了对宋的战争；3.多媒出示问题：金灭北18 / 33 word 宋的根本情形引导同学表示金灭北宋的根本情形？答案提示：宋徽宗、宋钦宗无心抗击,只想着妥协求和；1127 年,金军攻破某某,北宋灭亡；目标导学三 南宋的偏安 1.多媒体出示问题：

24、南宋的建立情形老师叙述：南宋建立的根 本情形；北宋灭亡后,赵构登上皇位,赵构就是宋高宗,定都临安,史称南宋；2. 多媒体出示岳飞图像依据课本学问回答岳飞抗金 的成果 答案提示：收复失地：岳飞等抗金将领率军北伐,从金军手中收复 很多失地；郾城大捷：岳飞统率的“ 岳家军在郾城大败金军主 力,迫使金军后撤；老师叙述：工业革命使欧美资本主义国家成为强大的工业国,这些国家加紧对亚、非、拉地区的殖民扩X,掠夺原料,倾销商品,加深了当地的贫困落后； 以印度为例, 英国对印度的棉纱输出造成印 度棉纱工业衰败；世界形成了西方先进、东方落后的局面；3.多媒体出示宋金相持图和问题：宋金议和的历史背景是什么？和议的内

25、容是什么 分组争论宋金议和的历史背景是什么？和议的内容 是什么？答案提示：背景： 在有望收复中原之时,宋高宗和权臣秦桧可怕抗金 力气壮大,危与他们的统治,下令岳飞班师,并以“ 莫须有的罪名 杀害了岳飞；内容：南宋向金称臣,并给金岁币,双方以淮河至大散关一线划定分19 / 33 word 界限,宋金相持局面形成；3. 多媒体出示问题：最终的结果是什么老师总结：宋金议和的最终结果后来,金迁都燕京,改名为中都；南宋统治者满意于现状,偏安江南一隅；20 / 33 word 第 9 课 宋代经济的开展. 教学分析【教学目标】学问与才能 1. 把握五代、辽、宋时期农业、手工业、商业开展的具体情形；2. 把

26、握自唐朝中晚期至五代、 宋朝南方经济开展和中国古代经济重心南移的情形；3. 把握我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时；过程与方法1. 通过摸索和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济开展的主要成就,培育同学综合归纳的才能；2. 通过摸索和总结这一时期南方经济开展的缘由,提高同学懂得分析问题的才能；情感态度与价值观1. 通过本课的学习, 使同学熟悉我国的农业、 手工业生产取得较大的开展,商业和对外贸易达到空前的水平,居当时世界的领先位置；2.通过本课的学习,熟悉对外贸易的开展为传播中国古代文明、促进世界文明的开展作出了奉献,增强同学的民族骄傲感；【重点难点】教学重点： 两宋商业富强的表现教学难点： 南

27、方经济开展的缘由21 / 33 word . 教学过程新课讲授目标导学一：农业的开展1. 多媒体展现图标同学回答：由表格可以看出,北宋时期,人口分布发生了什么变化？可以说明什么；方；说明经济重心南移；答案提示： 南方人口超过北2. 多媒体展现问题：南方经济开展的缘由同学分组争论：南方农 业开展的缘由？答案提示：从东汉后期到两宋, 南方的战乱较少, 北方人口大批南迁,带去了先进生产技术；两宋时期,人口增长,垦田面积扩大,耕作技 术提高；3. 多媒体展现问题：南方经济开展的表现同学抢答：南方农业开 展的表现？答案提示：1农业作物：引入越南的优良品种占城 稻；宋朝时, 水稻产量跃居粮食作物首位；长江

28、下游和太湖流域 2 经济作 一带成为丰饶的粮仓,显现了“ 苏湖熟,天下足；物：南方各地普遍种植茶树；南宋后期,棉花种植向北推动；目标导学二 手工业的开展 1. 多媒体展现宋代纺织图 、宋代海船图分组争论两宋时期手 工业开展的表现 目标导学三 商业贸易的富强 1. 老师简略地介绍, 南方商业富强的条件 多媒体展现五代十国存在 的时间图表22 / 33 word 自唐朝晚期开头, 南方的农业、手工业生产取得重大开展,为商业的富强奠定了根底；自北宋开头,南方无战乱,相对安定,为商业的开展供应了有利的社会环境；南宋时期, 南宋政权重视商业特别是对外贸易的开展以增加财政收入,促进了商业的富强；2.多媒体

29、出示图片 货郎图同学分组争论, 宋代商业开展的表现 答案提示： 第一组：市镇开展：1位置：宋代商业富强超过了前代；2表现：两宋时期最大的城市是某某和临安,人口多达百万；城 市可以沿街开铺；显现了早市和夜市；乡镇形成了新的商业区草市；城市与乡村之间的市镇也开展成为重要的商业贸易区；其次组：海外贸易：1位置：宋朝成为当时世界上从事海外贸易的 重要国家；2表现：某某、某某是闻名世界的大商港；朝廷在主要 港口设立市舶司治理海外贸易； 3作用：南宋的外贸所得,在财政 收入中占有重要位置；第三组：纸币显现 : 1缘由：商贸的富强也促进了货币交易量的增长,但长期以来市场上流通的是金属货币,携带很不便利；2时

30、期、地点：北宋前期,某某地区； 3位置：是世界上最早的纸币；4南宋货币：南宋时,纸币开展成与铜钱并行的货币；3. 多媒体展现如下材料史料解读材料一：唐后期,安史之乱与藩镇割据混战使关中地区经济受到严重破坏；五代之际,黄河流域政权更迭,战乱不已；其后,北方历经靖康之难、宋金相持、蒙古灭金,战乱不休；材料二：吴越王弘募民能开荒田者,勿收其税,由是境内无弃田；, 国人皆悦；23 / 33 word 材料三：宋代时南北气温普遍变冷,南方相对相宜农作物生长；加之在长期的经济开展过程中, 北方环境遭到严峻破坏, 而南方受到的 破坏较小,南方农业开展较快；4. 多媒体出示问题：宋代经济开展的缘由依据材料和所

31、学师生 共同探讨经济重心南移的缘由 答案提示：幻灯片展现 1. 北方战乱而南方相对安定； 2. 政府重视、扶持；3. 北民南迁,带去了先进的生产技术和劳动力；4. 南方自然条 件优越；5.多媒体出示问题：宋代经济开展的最终结果宋代经济开展的最 终结果是什么？答案提示幻灯片展现 ：从唐朝中期到南宋时完成经济重心南移；那时中心的财政收入,主要来自南方,特殊是东南地区；24 / 33 word 第 4 课 唐朝的中外文化沟通 一、教学目标 1知道遣唐使的含义,熟悉唐朝文化对日本的影响；2知道鉴真 东渡与玄奘西行,找出鉴真和玄奘的共同之处；3懂得唐朝对外 交往频繁的缘由和影响；二、教学重难点 教学重点

32、：鉴真东渡 教学难点：鉴真东渡、玄奘西行 三、探究新知（一）导入新课二自主学习 自学指导：快速阅读课文,完成自学；（二）合作探究 遣唐使 学习与探究 引导同学结合教材探究争论以下问题,老师给出总结；1什么是遣唐使？2遣唐使团的位置和成员构成有什么特点？材料：从唐朝回日本的僧人说： “ 大唐国者,法式定备之珍国也,常须达；日本书纪结合材料分析日本为什么要派遣唐使呢？意义？25 / 33 word 鉴真东渡 结合课件图片展现,老师叙述鉴真东渡的经受与影响 玄奘西行 学习与探究1玄奘西游的时间是？2玄奘为什么要西行, 前往天竺？3玄奘的重大奉献有哪些？四、课堂小结 五、巩固练习26 / 33 wor

33、d 第 5 课 安史之乱与唐朝衰亡 一、教学目标 1知道安史之乱的过程,分析安史之乱爆发的缘由,明白安史之乱 的影响；2知道黄巢大起义,明白黄巢起义爆发的缘由和影 4知道五代十国,明白五代十国 响；3知道唐朝灭亡的史实；时期中国的政治局面；二、教学重难点 教学重点：安史之乱的缘由、过程、影响；五代十国的更迭与分立；教 学难点：安史之乱的缘由、过程、影响；三、探究新知一导入新课 荔枝是闻名的岭南佳果,属亚热带宝贵水果,岭南四大名果之一,但 储存时间不长；杨贵妃特别宠爱吃新奇荔枝,唐玄宗下令从某某、某 某一带,飞马运输到长安,不惜跑死很多人和马；于是,就有了唐朝 诗人杜牧的千古名句：一骑红尘妃子笑

34、,无人知是荔枝来；唐玄宗宠 幸杨贵妃给唐朝带来了什么直接影响？它所造成的后果是什么？二自主学习 自学指导：快速阅读课文,结合本课导学案【自主学习】环节,完成 自学；万国尽征戍,烽火被冈峦；杜甫垂老别积尸草木腥,流血川原丹；27 / 33 word 杜甫在垂老别 一诗中描画的安史之乱造成的惨状；公认的中国古 代最强大的时代之一的唐朝是如何走向衰落的？三合作探究 安史之乱盛转衰 材料一 开元时期,社会经济虽然达到空前富强, 显现了盛世的局面,但也加速了土地兼并,以致百姓多迁徙流亡；加之,唐朝最高统治集团日益腐化, 腐朽的统治加重了人民的负担,热之中；使宽阔人民处在水深火材料二 唐玄宗后期,“ 口有

35、蜜、腹有剑的奸相李林甫,把持朝政达十九年之久；继他上台的杨贵妃之兄杨国忠,更是一个“ 不顾天下成败,只顾循私误国之人； 奸臣当道,加深了统治阶级内部的冲突,特殊是杨国忠与安禄山之间争权夺利,成了安史之乱的导火线；材料三 安史之乱,摧残了统治根底,减弱了封建集权,为封建割据制造了必要条件,使唐王朝自盛而衰,一蹶不振；学习与探究（1）阅读材料一、二并结合所学学问,回答安史之乱的缘由有哪些；2简洁概述安史之乱的路线；3结合材料三和所学学问分析安史之乱的影响；黄巢起义致命击材料：黄巢起义后,曾发布檄文,指斥宦官当政；并宣布要“ 洗涤朝廷,为民除害,对贪污犯赃的地方官吏处斩；分析黄巢起义对唐朝的统治有什

36、么影响；五代十国相连续28 / 33 学习与探究word 学习与探究 1唐朝灭亡后,北方黄河流域先后显现了哪些政权？2通过五代十国的更迭分析历史开展的趋势是什么；四、课堂小结 五、巩固练习29 / 33 word 第 10 课 蒙古族的兴起与元朝的建立 . 教学分析【教学目标】学问与才能 1. 明白蒙古的兴起； 成吉思汗统一蒙古； 2. 元朝的建立 文天祥的抗元斗争；3. 熟悉成吉思汗统一蒙古各部, 建立蒙古政权；过程与方法 充分运用多媒体教学资源, 结合自己是少数民族的身份, 为同学创设 情境,拉近历史,产生历史的前后比照,形成学问迁移,从而突出重 点,突破难点；情感态度与价值观 通过本课的学习,使同学熟悉成吉思汗统一蒙古各部, 建立蒙古政权,对蒙古