2022年七年级上册音乐教案

1、彩色的中国教案一、教学目标：1、通 过 学 习 ,让 学 生 感 受 歌 曲 的 旋 律 和 情 绪 特 点 ,能 用 自 然 、优 美 的 声 音 演 唱 歌 曲 ；2、 能 唱 准 歌 曲 中 的 休 止 符 和 连 音 , 用 适 当 的 力 度 处 理 歌 曲 ；3、 培 养 学 生 对 音 乐 活 动 的 兴 趣 , 陶 冶 学 生 的 情 操 ；二、教学重点：用轻快乐泼、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲；三、教学难点：精确而奇妙的唱好休止符 四、教学过程：1、谈话导入：请同学打开地图册,认真观看中国版图,当看到 “ 碧绿的平原”与“ 金黄的沙漠” 两种颜色时；师：假如人类不加节制地连

2、续砍伐森林,过度放牧,地图上这两种颜色会如何变化？生：地图上“ 黄” 色面积会越来越多,“ 绿” 色会越来越少,干旱、沙漠化现象 会加剧,耕地面积会削减,沙尘暴会更猛烈、更频繁的发生；师：同学们该怎么做呢？生：植树造林、爱护大自然 2 、学唱歌曲彩色的中国（1）初听音乐,回答疑题 师：碧绿的是什么,金黄的是什么,长长的是什么,弯弯的是什么,仍有一座小船一样的岛是什么地方？（平原、沙漠、长江、黄河,台湾岛）（2） 再听音乐,体会歌曲的心情？（轻松、愉悦地）（3）跟琴学唱歌曲（4）处理歌曲,房子 2 的第一句要渐强,最终一句要渐弱,有小眼睛的地方要延长一半的时值；（5） 完整的有感情的演唱歌曲 3

3、 、拓展：丰富多彩的少数民族乐器（1）明白少数民族（壮族、侗族、瑶族、苗族、朝鲜族、哈萨克族、蒙古族）民 俗风情；（2）结合具有代表性的作品观赏,帮忙同学熟识这几种民族乐器（芦笙、伽椰 琴、冬不拉、马头琴等）芦笙是苗族、 瑶族、 侗族、 壮族的； 马头琴是蒙古族的；伽耶琴是朝鲜族的；冬不拉是哈萨克族的；巴乌是彝族的；（3） 懂得音乐作品的内涵,精确的把握音乐作品的风格特点 五、小结下课中华人民共和国国歌教案教学目标 ：1 通过精确而有感情地演唱和背唱中华人民共和国国歌；2 、体会国歌的心情,懂得国歌的来历,明白人民音乐家聂耳的生平及其代表作品；教学过程 ：（一）唱歌 1 同学随音乐红旗颂走进教

4、室；2 师生谈话：老师引导同学：看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调；3. 引导同学进行探究式学习,启示同学依据 和国国歌的懂得；4 学唱歌曲中华人民共和国国歌“ 国歌的故事 ” 等资料,说说对中华人民共（1 ）听中华人民共和国国歌（录音、影视或老师范唱）；（2 ）老师指挥同学随录音演唱中华人民共和国国歌；留意启示同学对演唱的成效进 行评判；（3 ）同学探究：歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点,并能运用音乐要 素及表情术语描述歌曲所表达的心情；（4 ）引导同学随音响（录音、影视、伴奏等）听好前奏,精确地把握弱起起唱,唱准三 连音,有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词；（6 ）引导同学

5、随琴声或录音机唱乐谱（包括前奏）；边唱边划拍子,并三连音节奏；（7 ）反馈与评判：同学采纳竞赛的方式,看谁能很快把中华人民共和国国歌的曲谱 和歌词精确地背唱下来,师生共同评判；（二）观赏1 观看歌剧江姐的录像片段,倾听女声齐唱绣红旗；2 同学探讨绣红旗的演唱形式、表现的情节、表达的主题思想和音乐的基本心情等；3创编歌表演动作：同学可通过个人或分小组,依据各自对唱曲绣红旗内 容和情节的懂得和想象, 创编歌表演动作； 设计符合故事情节、 乐曲结构及 音乐心情的表演形式, 以表达江姐和狱中战友绣红旗、 迎解放的意境和坚决 的信念； ；观赏爱我中华多情的土地音乐教案教学目标：一、让同学初步明白和感受中

6、国歌舞音乐的品种及其基本风格；二、能够用圆润而有弹性的声音、轻快乐泼的心情演唱爱我中华；三、训练同学应喜爱祖国大家庭,努力学习,将来把我们祖国建设的更漂亮；四、教学重点：通过观赏和演唱明白民歌的音乐风格特点及特点；五、教学难点：让同学初步明白和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格；六、教学过程：1、导入新课：问：我们的祖国是一个历史悠久、文化辉煌、幅员广阔、民族众多的国家,那么我国 一共有多少个民族呢？你知道有哪些呢？2、观赏歌曲：1、播放碟片,感受歌曲的心情（完整观赏歌曲爱我中华）请同学听后谈谈感受 , 并回答问题以下问题：1 歌曲的演唱形式：领唱、齐唱 3 、学唱爱我中华1 完整视唱旋律；2

7、 依据感觉分析歌曲结构特点,2 歌曲的风格特点：少数民族音调分段学习此歌, 特殊留意 B 段衬词的演唱； 音准 3 全体同学完整演唱此歌；（留意：1、装饰音、修止符的运用； 2 、掌握整体音量；）（3）、高音时不要喊叫,留意声音强弱对比；4 完全娴熟以后,让同学感觉力度、表情、速度变化,对音乐表现的影响；5 通过学习爱我中华对同学进行爱国主义训练；六、观赏多情的土地1、 闻名的词作家任志萍怀着满腔的热忱,写下了一首诗, 曲作家施光南很喜爱这首作品,他经过琢磨、酝酿,很快就写出了一首大家非常喜爱的歌曲,这首歌曲的名字是什么 呢？出示课题： 多情的土地 ；2、作曲家介绍：施光南作曲的多情的土地；3

8、、初听音乐：设计提问：歌曲的心情、演唱形式是什么？4、复听音乐；问：从心情上看,歌曲可以分为几个部分？你是怎么划分的？（板书：歌曲结构）（小 组争论,生沟通）5、问：歌曲的节奏特点？力度是怎样的？速度是怎样的？答：节奏排列比较疏散,给人以自由、伸展的感觉；慢速、弱、深情的；问：你认为歌曲中显现哪些典型的节奏型？生答：三连音、切分节奏、附点节奏、装饰音（上波音、前倚音）用的比较多；四、课后小结青年友情圆舞曲教案 一、教学目标1.学习明白音乐学问 圆舞曲；2.学会唱歌曲青春友情圆舞曲3.训练同学珍爱友情；,同学体会三拍子的强弱弱规律；二、教学重点、难点：感受三拍子的强弱弱规律；三、教学过程：1、观

9、赏青年友情圆舞曲,学习音乐学问 圆舞曲；2、同学听青年友情圆舞曲,听辩出是几拍子,有何特点？3、圆舞曲学问简介：又称“ 华尔兹 ” ,它是起源于奥地利民间的额一种三拍子的舞蹈；分快步与慢步两种,舞时两人成对旋转；其特点为：节奏明确、轻快,旋律流畅、热忱,节拍感鲜明,第一拍重音较为突出；4、复习三拍子击拍图式,学习新图式,用右手为青年友情圆舞曲击拍,感受圆舞曲的特点；四、学唱歌曲青年友情圆舞曲；1、学唱谱：（1）同学击 3/4 拍子视唱二次,老师辅以琴声；（2）结构：共六个乐句,前四句节奏一样,五、六两句有小的变化；（3）提出要求进行随琴视唱：留意断和连；2、学唱词：（1）朗读懂得词义,训练同学

10、珍爱友情；（2）同学进行填词演唱；老师辅以琴声伴奏；五、小结：同学畅谈学习感受；观赏雷鸣电闪波尔卡 溜冰圆舞曲音乐教案一、教学目标：1. 培育同学的音乐想象力 , 懂得力 , 激发同学观赏音乐的爱好 . 2. 能从完整的溜冰圆舞曲 雷鸣电闪波尔卡乐曲中 , 听出此曲的主旋律 . 3. 使同学的人性得到充分的发挥 , 培育同学制造音乐的才能 . 二、重点难点：能较好的把握圆舞曲的特点；三、教学进程 : 1. 导入. 师: 设计情形 . 出示溜冰场面 . 播放溜冰圆舞曲2. 初听乐曲：听的过程中 , 老师出示几个问题 , 让同学边听 , 边摸索 . A:你听到了什么 B:有哪些很有规律的声音 3.

11、 师生沟通 同学之间沟通 生: 听到了 有 很有规律的声音. 师: 在多媒体中依次播放出有规律的声音, 让同学体会 . 师启示 : 溜冰的心情是怎样的它们是怎样来表达它们的心情的生: 活泼轻盈的 师: 溜冰时的开心心情 , 乐曲中是用哪一种风格的音乐来表现的 生: 活泼富于动感 . 4. 观赏主旋律 . 5. 人声打击乐伴奏 用拍手 , 踏脚 用 的节奏仿照溜冰 , 为主旋律伴奏 . 7. 复听乐曲 , 集体表演 . A:电子琴表演 . B:听到特殊的声音拍打桌子 . C:活泼的轻轻跺脚 . D:抒情的轻轻晃动身体 . 三： 总结1. 请同学谈谈 , 通过本课的学习 , 你有哪些收成和感受 2

12、. 勉励同学课后 , 试着弹一弹本课的乐曲 . 银杯音乐教案一、教学目标：1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员,乐于主动明白蒙古族文化,喜爱蒙古族音乐；2、学唱蒙古族祝酒歌银杯,有情感地演唱；3、体验蒙古族的歌曲风格,学习蒙古民歌的长调和短调；二、教学重难点：1、精确地演唱银杯旋律；2、在歌曲中体验蒙古族的热忱豪爽,并能在演唱心情上表达；三、教学过程：1、导入：今日老师将同大家一起走进蒙古族,让我们随音乐体会那里的别样风情；（播 放音乐漂亮的草原我的家）2、讲授新课：师：这是一首由蒙古族女中音唱歌家德德玛演唱的歌曲,歌曲描画了什么. .你有什么样的感受；生：回答；师：歌曲描画了什么场面？表达什

13、么内容？你感受到什么样的心情生：回答,那么就让我们带着这种心情来学唱这首歌吧！倾听（教学光盘）3、视唱歌曲旋律；4、随琴单旋律演唱；讲解：（ 1）“ X . X” 、“ X X X ” 节奏；（2）倚音：在记谱时比主音小（跳度大）,倚附在主音前面,起到装饰作用；在 演唱时不能占主音太多时间,越短越好；5、填词,有感情地演唱；找出歌曲哪一乐句表现热忱豪爽？找同学表演；6、学习长调、短调 师：比较银杯是长调,仍是短调？生：回答；7、师：通过对蒙古民歌长调、短调的学习和懂得,让我们对蒙古族民歌在心情、情感上 有了更多明白；让我们再用美丽、抒情的歌声体验民族风情吧！同学齐唱；的民族 蒙古族；四、课后小

14、结牧歌教案一、教学目标：1、明白蒙古族的风土人情；2、牧歌的观赏,拓展同学对原民歌的懂得范畴,使他们进一步感受歌曲的意境美,使牧歌的旋律永久流淌在同学的心中；3、充分明白内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点,感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声成效；二、教学重点：三、教学难点：二、教学过程：1、创设情形；让同学明白蒙古族的风土人情；师：我国有多少个民族？（56 个）你们知道哪些民族？（同学自由说；）2、每个民族都有自己的歌曲,老师请你们来听听这是什么民族？歌曲天堂3、有谁能介绍一下这个民族？4、同学们都说的很好,可眼见为实,仍是让我们去看看吧（视屏）蒙古族的风土人情 5、师：感觉怎么样？（同学自由说）6、

15、乐曲牧歌；要求会哼唱旋律,感受歌曲的意境美；7、古族真美,不禁让我想起一首歌（老师唱原民歌,并出示歌谱和歌词）8、们听过这首歌吗？想说点什么吗？（曲调悠长、速度慢、抒情、宽广的旋律）9、起轻轻地哼唱一下歌曲的旋律（小声学唱）10、再来念念歌词怎么样？内蒙民歌大体可分为长调和短调两种,这首牧歌曲调悠扬,连绵起伏,节奏舒 展,气概宽广,是一首典型的长调；四、舞蹈片段观赏牧歌目的是让同学在观赏舞蹈的基础上再次来体会歌曲的意境美；师：歌曲的意境真美啊,老师也特殊喜爱这首歌,仍特地去收集了有关这首牧歌的舞 蹈请大家观赏；师：你们仍想说些什么？（同学自由发表见解）五、课后小结：悦耳的音乐加上美丽的舞姿,使

16、牧歌更加光荣照人；目的是让同学发挥想象,表达情感；观赏天涯漂亮的草原我的家教案 一、教学目标1感受蒙古族民歌的演唱风格2观赏蒙古族民歌漂亮的草原我的家,二、教学过程 : 天涯；区分长调与短调；1、师：这一节课,我们就来观赏两首蒙古族民歌漂亮的草原我的家天涯倾听歌曲；（你想到了什么？）2、漂亮的草原我的家观赏 摸索：歌曲在旋律、节奏上有什么特点？旋律：舒缓悠扬、字少腔长 节奏：自由 结构：篇幅较长 师生沟通 旋律起伏不大,比较平稳,象征茫茫无际的大草原；描画了内蒙古草原 一派漂亮广阔的景色；3学唱歌曲旋律（1）随琴哼唱旋律,要求数好拍子（2）配乐朗送歌词4歌曲拓展 以“ 漂亮的草原 ” 为主题,

17、画一副漂亮的草原美景或用牧歌的音乐编排一段 舞蹈,也可以用漂亮的草原我的家的旋律朗诵歌词 5、同学展现作品（评判）教学目的：通过对唱曲的懂得自然表现出歌曲的心情和风格；三、观赏歌曲天涯摸索：歌曲在旋律、节奏上有什么特点？节奏：整齐 结构：篇幅短小 旋律：简洁、字多腔短2音乐常识 蒙古族民歌从音乐特点和风格上,可分为长调民歌和短调民歌两类；四、课堂小结 师：同学们,这节课我们在音乐声中感受、体验了内蒙古民歌的风格特点,领会了蒙古草 原的漂亮和广阔,表现和赞扬了我们的漂亮家园；歌曲桑塔 .露琪亚音乐教案教学目标：1、通过桑塔 .露琪亚的观赏和演唱,让同学充分品味这首意大利民歌将节 奏、旋律、曲式、

18、力度等音乐要素和谐统一之美,感受意大利船歌和意大利 人特有的热忱与奔放,能够对欧洲民间音乐产生爱好；2、能够用圆润、激情的声音演唱桑塔 .露琪亚,并能用肢体语言进行表现；教学重难点： 旋律中显现的变化音以及高音能够精确演唱；教学过程：一、情形导入；1、在桑塔 .露琪亚的音乐声中观赏意大利风光；请同学们通过短片,争论 所听到和看到的内容； （世界上有许多雄伟的建筑和漂亮的风景,以及悠久 的历史文化；今日我们就来学唱这首歌曲桑塔 .露琪亚；请大家 把课本翻到 16 页,听听这首歌都描画了那些景色？（自弹自唱）二、播放音乐范唱：（同学对比歌词,感受歌曲描画了哪些内容？）（描画出海面上安静的月夜、摇荡

19、的小船和深情的歌者； 有动有静, 动静结合,富有浪漫而幸福的生活乐趣,显示出意大利特有的民族民情）三、初步感受,学唱新歌；1、出示旋律,用以下旋律哼唱出自己的感受；师弹琴,生哼唱；3/4 5 5. 1 | 17 7- | 4 4. 6 | 65 5- |设计意图：在这个环节中 “美”是老师突出传递给同学的,画面的美、音乐的 美、语言的美,在 “美”的氛围中引导同学发出美的声音,为演唱歌曲、感悟 音乐打下基础；2、学唱第一乐段； 视唱乐谱, 找出自己感觉唱不好的地方, 大家一起解决； 想 象美景,演唱歌词；3、学唱其次乐段；随琴声视唱乐谱,留意抓住其次乐段的特点：高,强；边哼唱边用手划出旋律线的

20、起伏,想一想与第一乐段起伏的方向有什么不 同？（第一乐段是从低到高再到低,象山形,而其次乐段是从高到低再到高,是山谷形；）课后小结：观赏友情,地久天长 伏尔加船夫曲音乐教案一、 教学目标：1、通过学习,让同学懂得友情的真谛,体会友情的重要性；2、通过活动,使同学体会友情带来的欢快,使同学学会如何建立和爱护友情；3、握音乐进行中的力度变化,让同学明白劳动号子和辨别人声类别教学重点观赏歌曲友情地久天长 ,感受苏格兰民歌的风格；二、 重难点：从中领会到要珍爱同学之间的友情；三、 教学过程：（一）师：下面,请同学们听一首歌曲；请大家一边听一边看谱跟着录音默唱；认真体会歌曲的心情；摸索：歌曲表达了怎样的

21、情感？同学边听音乐边默唱并摸索,听完后回答以上两个问题；师：友情地久天长是一首苏格兰民歌,词作者罗伯特彭斯是 18 世纪苏格兰最宏大的农夫诗人；这首歌翻译过来有几种名字,如忆往日、过去的好时间等；3歌曲的拍号；曲开头的这个小节,叫什么小节？留意唱准；5歌曲有一个很重要的特点,是与弱起小节有关的；同学们请留意看乐谱（每个乐句都 是从弱起小节开头的）老师从歌词、乐句、气息、声音等几个方面,启示同学演唱歌 曲时的心情；师：谁来说说这段音乐刻画了什么样的情感？是从哪几个方面表现的？（二） 1、初次感受音乐： 伏尔加船夫曲提问 ：（ 1）、听完整首歌曲让你印象最深的什么？生：哎嘿呦嗬,哎嘿呦嗬,师： 似

22、乎是伏尔加河上的纤夫在拉船,为了统一步伐,调剂呼吸,释放身体负重的压力,劳动者常常 发出叫卖或呼号称为号子；（ 2）、伏尔加船夫曲中力度变化是怎么样的？ ppp ff ppp （ 3）、歌曲描画了一个什么样的场景？似乎观察伏尔加河上的纤夫在远方拉纤劳动,拖 重的步伐逐 向我们走来,听到模糊号子声；2）、倾听第 2 部分逐步走进 3）、倾听第 3 部分；带着这个问题：这一部分当中音乐的力度上怎么的？生：力度很强 师：在这一部分,力度变得很强,好象走到我们跟前和我们诉说着生活的艰心、痛楚；4）、倾听第 4 部分慢慢消逝 师：接下来让我们一起倾听第 4 部分,同样带着这个问题：这一部分当中音乐的力度

23、上怎么的？生：逐 弱到消逝 师：音乐到这个部分时力度逐步从 ffpp 过程 师：歌曲开头那低沉的音调再现,不仅达到首尾呼应统一,而且使人似乎耳闻目睹,描画出纤夫们拖着 繁重的货船,迈着艰辛的步伐由远而来,复而远去,直到最终消逝在远方的情形中；（三）完整播放音乐作品四、课后小结观赏我的太阳云雀音乐教案一、教学目标：1.观赏我的太阳 ,体验其光明美丽的音色；2 能从音乐要素的角度分析作品,并用歌声表现音乐的变化；3. 通过观赏云雀,体验乐曲带给人们轻盈的心情,熟识小提琴,明白它的音色；二、教学过程：（一）观赏一组意大利音乐,感受它们的风格特点；1.观赏由世界三大男高音联袂演唱的我的太阳 ,同学谈听

24、后感受 （引导同学从帕瓦罗蒂的音色特点及歌曲风格特点进行感受）；2.观赏维瓦尔第四季春片段；3.观赏普契尼图兰多 ；（二） .观赏乐曲云雀；1 初听乐曲：你听到了什么？（鸟叫）2 介绍曲名：罗马尼亚乐曲云雀；3 再听乐曲：乐曲的心情是怎样的？4 再听乐曲：是用什么乐器演奏的？5 介绍小提琴：出示小提琴的图片及演奏方式图,倾听小提琴美丽华丽的音色；6 ）完整倾听乐曲,体验乐曲轻盈的心情；4. 总结下课；观赏爱的罗曼斯音乐教案教学目标 1倾听爱的罗曼斯验乐曲的心情,绽开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音 乐心情间的关系；2 熟识降半音记号；教学重点：倾听爱的罗曼斯,体验乐曲的心情 教学难点：绽

25、开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐心情间的关系；教学过程 一、观赏爱的罗曼斯1介绍乐曲的创作背景 罗曼斯,有人意译作浪漫曲；它是自十八世纪流行于欧洲的一种带有感伤情调 的歌曲； 多半指情歌而言； 爱的罗曼斯 在吉他爱好者中几乎无人不知、无人不晓；许多知名的吉他演奏家都选这支曲子作为保留曲目甚至成为吉他的同意词；2边划拍边哼唱乐曲的两个主题 3加词学唱 4同学完整倾听乐曲,并说说自己的感受；5复听,边划拍边哼唱乐曲的两个主题 老师小结：爱的罗曼斯它是 34 拍；A 段是 E 小调；从音符的时值来看,除了终止音外,每个 音都是一拍,它的主旋律美丽迷人；清亮、光明伴奏,充分发挥了吉他曲的特点

26、,它们 极其和谐地衬托着主旋律；创编节奏,与同学合作,为音乐伴奏；三、本课小结歌曲军民大生产音乐教案教学目标： 1. 通过学唱歌曲军民大生产能够对我国的劳动号子和劳动歌曲 产生深厚的爱好,体验歌曲的风格和特点；2. 能用富有弹性的声音演唱歌曲军民大生 产并明白歌曲的创作与劳动的关系；并积极参加歌词的创编活动 中；教学重点：完整演唱歌曲军民大生产完成领唱 教学难点：能够顺当完成歌词创编活动；教学过程：齐唱和轮唱；一. 导入 1. 播放船工号子；（同学们听过这首歌吗？它是谁演唱的？歌曲叫什么演唱形式是什么？这样的歌曲应当在什么时候演唱呢？）2. 老师小结同学的回答；（交代劳动歌曲 .）3. 今日老

27、师也带来了一首劳动的歌曲同学们先听一下；二. 学习歌曲 1. 听歌曲示范唱（视频或歌曲录音也可由老师范唱2. 说说这首歌曲的给你听了之后会联想种地、纺线织布 .）师：是的,这首歌曲是陕甘宁边区在开展的轰轰- 依据条件完成）（轰轰烈烈的劳动场面、 开荒1945 年全国号召大生产运动的烈烈的大生产运动的是时候张寒晖在当时的历史背景下写出的这样一首 曲, . 下面我们就一起来学习这首歌曲 . 3. 解决歌曲中显现的节奏：4. 听歌曲范唱；后十六分音符节奏；后十六分音符连全十六分5. 随旋律唱歌词（解决个别歌词有差别的地方）6. 歌曲中的重音记号和“1、2 房子” 的使用及演唱处理；三、歌曲的完整演唱

28、和处理：1. 依据歌曲的要求分：领唱 - 齐唱来完成演唱歌曲；2. 歌曲的第四段用轮唱完成；3. 处理第五段歌曲的演唱处理；4. 完整的歌曲演唱；四、课后小结：军民大生产教学反思军民大生产这是一首合唱的劳动歌曲,这首歌曲是张韩晖在 1945 年描写陕甘 边区响应全国开展的大生产运动的一首劳动歌曲；歌曲节奏鲜明,歌词整齐,唱起 来很上口；是一首领唱齐唱的劳动歌曲,在教同学学习这首歌曲的时候我先是要学 生倾听了一首船工号子要同学感受一下劳动号子的演出形式和风格以及歌曲的 演出的气概；在学唱之前先领着同学把歌曲的节奏和旋律读熟唱熟,特殊是歌曲中 的后十六分节奏,全十六分节奏和切分节奏在唱词之前都解决

29、掉,在唱谱的时候就 会顺当些,同学随琴的旋律唱起谱来也轻松些,节奏、旋律解决之后唱词就显得很 轻松了；同学很快的就把歌词唱出来了；当歌曲唱娴熟之后,立刻就着同学的热忱 来按角色分组来完成“ 领唱” “ 齐唱” 的演唱形式；同学的热忱更高涨了,很快的 就完成了领唱齐唱的演唱任务,我看时间仍来得及,就在歌曲的第四段加了一个轮 唱,这样同学就更来看精神,很快一首领唱齐唱加轮唱的完整歌曲就新奇出炉了；岑热打铁我又要求他们把身边的事情变换一下来进行歌词创作,在我的的简洁的启 发和引导下,一段段可爱、稚嫩呆着孩子气的歌词应运而生；同学们听到老师和 同学唱着自己创作的歌词,那个成就感就不必说了；一节课下来同

30、学感觉意犹未 而且有了很成就的感觉,对下课的铃声似乎来的太早了的感觉. 通过这节课,我充分的体会到一节唱歌课不肯定要很花俏,也不需要面面俱 到,只要实实在在的把同学的唱歌兴致勾起来才是最重要的；歌曲杵歌音乐教案教学目标： 1、感受、体验高山族的民俗风情； 2、观赏杵歌,感受乐曲的心情,并随音乐律动； 3、进一步明白熟识土家族、及高山族；教学重点：进一步明白熟识土家族、及高山族；教学难点：感受、体验高山族的民俗风情；教学过程：一、熟识、明白高山族 1、请同学们简介高山族的学问；2、老师补充总结：高山族主要居住在中国台湾省,也有少数散居在大陆福建、浙江等沿海地区；高山族过去是依山傍水,巢居穴处,或

31、辟竹编茅,架木为屋；现在住宅类型有木屋、竹屋、茅屋、板岩石屋、草顶地下房屋等,但非常讲究造型和有用相结合；3、通过播放幻灯片,观赏高山族地域、饮食、服饰等文化,使同学更直观、深刻地 熟识、明白高山族；二、观赏杵歌1、初步观赏杵歌感受歌曲的心情；2、这是一首高山族妇女舂米劳动时所唱的一种民歌；提问：听了这首歌曲,你能联想到什么？（提示：劳动场景）3、介绍杵歌 杵歌是高山族妇女在舂米劳动是所唱的一种民歌；其音乐节奏鲜明,旋律流畅、起伏较大,既有劳动节奏,又美丽动人；杵歌中,大多数是辅音（即哎、呀、鲁、耶等等此类字符）4、复听歌曲：请同学边听边摸索：这首歌曲的心情是怎样的？5、再次听歌曲,小声学唱歌曲；6、学习歌曲旋律；7、依据学会的旋律加歌词；8、播放歌曲伴奏,加歌词；三、课后小结观赏船工号子哈腰舞音乐