留守儿童自主学习习惯培养中期研究报告

1、城郊小学留守儿童自主学习习惯培养的研究中期研究报告一、留守儿童呈现的主要问题由于长时间缺乏家庭关爱和教育，孩子在学习方面受到了很 大影响，据调查这部分学生中大多数孤独感强，学习习惯差。主 要表现在：不能主动学习，没有主动看书、预习、阅读的习惯， 常违反纪律，不认真听讲，不按时完成作业，不做家庭作业，逆 反心强，做事不认真，注意力不集中，以自我为中心，书写差， 怕思考问题等。这些问题的存在严重弱化了学校的教育教学效果。 随着外出务工人员的增加，留守儿童的教育更是广大农村教育工 作者棘手的问题。因为它是新生事物史无前例，没有现成的方法 和手段解决，而它又是亟待解决的问题。因而，我们教师，必须 正视

2、留守儿童问题，分析问题产生的原因，找出问题的症结，从 而有效的解决此问题。关心关爱留守儿童，促进留守儿童的健康 成长，应成为全社会的共同责任。二、良好的学习习惯的基本概念和益处著名教育家叶圣陶曾经明确指出：“什么是教育？ 一句话就是要养成良好的学习习惯。”那么么是良好学习习惯呢？良好的学 习习惯，是有计划地学习，善于预习又能及时复习，专心听讲， 认真完成作业，留心周围事物，认真观察的习惯；善于阅读课外 书籍，上课主动回答问题的习惯；认真书写的习惯；查阅相关资 料的一种高效的学习策略。良好的学习习惯有利于激发学生学习 的积极性和主动性，有利于形成学习策略，提高学习效率，有利 于培养自主学习能力，

3、有利于学生的创新精神和创造能力，使学 生终身受益。养成主动学习，及时完成规定的学习任务的习惯， 预习的习惯，认真听课，多思，善问，大胆质疑的习惯，创造性 思维习惯。可见，一个具有良好学习习惯的人才能真正成为一个 有学习能力的人。而关注具有特殊背景的留守儿童有良好的学习 习惯就显得更为迫切。三、留守儿童学习习惯培养的方法本学期我通过研究发现，留守儿童的学习习惯是在长期学习 过程中逐步形成的一种本能 ，不同的学习习惯对于思维能力的提 高起着不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而 且有利于自学能力的培养。因此，培养留守儿童良好的学习习惯,是九年义务教育中教学的一项重要任务。因此我认为要从

4、以下几 方面培养留守儿童的学习习惯。1、创设良好的校园环境，帮助留守儿童树立学习信心的习惯。留守儿童大部分因远离父母亲人，得不到应有的关心和照顾， 加之隔代亲的弱爱，无约束之感，养成不按时完成作业，课堂上 不认真听讲，乱花零钱，打闹严重等不良习惯，似乎有一种破罐 破摔的心理，对学习失去信心。为了帮助这些留守儿童改掉这些 不良习惯，树立学习信心，我认真分析他们的心理状况，根据儿 童喜欢表扬的心理特点，我平时观察他们各自的长处，寻找每个 人身上的闪光点，适时给予表扬。虽“人无完人，金无足赤”但“尺有所短，寸有所长”，留守儿童也有他的闪光点。我们要学会 欣赏他们的每个闪光点。努力为他们创设可以体现其

5、自身价值的 机会，适时予以表扬和鼓励， 引导他们体会到自我的价值和能力， 帮助他们树立学习的信心。2、培养留守儿童主动学习的习惯。主动学习的学习习惯是别人不督促能主动学习，一学习就要 求自己立刻进入状态是我们对留守儿童的期望，为此，我们从培 养留守儿童的学习兴趣入手，以兴趣提高他们学习的积极性。增强学习快感，培养直接兴趣。著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习 的，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习， 年龄越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。为培养学生的 直接兴趣，我们将从以下几方面着手：首先，加强学

6、校硬件建设， 通过宣传栏、干部选拔、树立典型等校园文化建设，为留守儿童 创设一个舒适安逸的学习生活环境；其次，开展丰富多彩的学生 活动，如：在游园活动、野炊郊游活动、文艺表演活动、知识竞 赛等活动中积极融入留守儿童学习习惯培养的因素，融趣味性于 教育教学活动中，让学生在活动中体验成功和喜悦，培养学习的 兴趣。明确学习目的，培养间接兴趣。学习目的的教育应该联系孩子 的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有 感染力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联 系起来，这样才可以收到良好的效果。首先，建立并实施好教师与留守儿童的交心、谈心活动，通过 此活动，融洽师生感情，进行学

7、习目的的渗透；其次，实行代理 家长制，使留守儿童感受到“家”的温暖；再次，从留守儿童身 边和网络等找优秀学生事迹，为每个留守儿童树立学习榜样，明 确学习目的，培养间接兴趣。利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。孩子具有好奇、好问、 好动的持点，教师应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。首先， 学校组织教师参加课堂教学设计比赛，以此为载体，鼓励教师设 计能联系学生学习生活实际精品教案，调动孩子的好奇心，培养 学习兴趣；其次，开展好教学研讨活动，使每一位教师的教学技 艺都得到提高，能有效开展互动式教学，调动孩子好奇、好问、 好动的特点，培养学习兴趣。创建有利于学习兴趣培养的外部环境。 只有肥沃的土壤才能 长

8、出好庄稼，只有良好的外部环境才可能培养出智力优秀、聪明 活泼的孩子。首先，教师要以身作则，热爱学习，每期至少撰写 一万字以上读书笔记；其次，在留守儿童学习和生活的环境中努 力营造学习的氛围，让留守儿童“近朱者赤”。3、培养留守儿童预习与复习的习惯。目前教师没有关注培养留守儿童的预习习惯，新课上完后， 留守儿童才知道学习了什么，这样无准备的教学，是不可能取得最佳效果的。预习能使学生明确本节课的学习目标，了解重、难 点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学习效率。教学实 践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，留守儿童回 家因无人监督，更不会复习，遗忘会更快。当然遗忘是大脑规律 的表现，但

9、是只要及时复习，就会降低遗忘率，巩固所学知识， 而且还可以帮助留守儿童把平日所学的零散知识系统化，条理化,弥补知识的缺陷。4、培养留守儿童的全神贯注的学习习惯。一般来说，由于大部分留守儿童的监护人是隔代亲人或亲朋 好友他们往往对留守儿童监督不严，或缺乏文化知识，无法对孩 子的学习进行监督。父母在家检查作业、参加家长会等对孩子最 基本的学习监督职责都无人担当。处于童年时期的留守儿童学习 的自觉性、主动性、自我控制能力本来就比较差，在缺乏必要的 鼓励和督导，甚至失去监督后，就没有学习压力和动力，学习处 于放任自流状态，自然难以上进，有的不进则退。因此在课堂上 就要注重以下几点要把课内作为重点，“落

10、实常规”。要培养好 留守儿童的学习习惯，重点还是在课堂上。我们要耐心指导他们 学会学习。(1)上课认真听讲习惯的培养。在课堂上如果学生注意力不集 中，不可能学习好，课堂教学任务也不可能很好地完成。教学时 我们要认真分析区别对待。对于根本听不懂的孩子，教师应给他 们做个别辅导。对于自制力差，爱走神的孩子，教师应在锻炼孩子的意志品质、提高自控能力上下功夫。对于学习不感兴趣的孩子，教师应在课堂上给孩子表现并得到肯定性评价的机会，让孩 子充满自信。指导孩子记好课堂笔记，大担提问。(2)多思、善问、大胆质疑的学习习惯培养。 学习要严肃认真、 多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联 系、

11、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。“善问”不仅要 多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样 才能提高自己。而且，还要在学习的过程中，注意发现问题，研 究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科 学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问题。 对所学的新知识，通过思考找出它与以前所掌握的知识之间的联 系和区别，使知识形成体系，从而加深理解和记忆；对于思考过 程中发现的不懂、不理解的问题，及时向别人请教，在教学中， 教师要让同学之间充分的合作与交流，充分发挥小组合作学习的 互补性；请教仍然得不出正确答案的问题，暂时存于头脑中，日 后再继续探.培养留守儿

12、童参与课堂学习活动的习惯。素质教育要求，应让学生全员主动参与课堂学习活动，提高学 生对学习活动的参与率。所谓“课堂学习活动”是指为完成课堂 学习任务而设计的，由学生自主参与的各种学习形式。留守儿童 一般由于学习成绩差，内心空虚、自卑、胆怯、没有精神寄托， 无情感交流欲望，孤独、自闭心理严重，因此课堂上不敢主动发言交流研讨。要培养留守儿童“主动参与”的习惯，教师就要适 时组织有效的学习活动，使留守儿童在课堂活动中主动思考，主 动操练，主动交流，激起思维的火花，激发学习兴趣，逐步形成 “主动参与”的学习习惯。.培养留守儿童独立完成作业与自我评价的习惯。由于留守儿童大部分学习成绩不好，独立完成作业的

13、能力， 而完成作业是学习过程中进一步理解巩固消化所学知识形成技能 技巧的重要的一环。作为教师首先对改善孩子不良行为的标准不 要定得太高、太严格、太硬性。教师应依据学生的实际情况，从 他们的实际水平出发，有效地控制作业的难易程度和数量的多少, 使学生经过努力，能够克服困难，愉快地、自觉地按要求完成作 业。其次教师布置作业时，应注意“两性”：一是目的性，即作 业应突出知识点，提倡少而精；二是阶梯性积极思考发言注意书 写整洁等，这些都是良好学习习惯养成的基本元素。我们要在每 节课上仔细检查，在每天当中认真督查，看他们有没有达到这些 要求，做得好不好。再次要求学生做作业时不抄袭别人的作业， 做作业时精

14、力要集中。总之对成绩较差的留守儿童可以适当布置 一些简单的量少的作业，对特别困难的学生给予一定的指导。但 不管作业量多与少，只要布置就要求完成，每天完成一定数量的 作业，不能拖拉，做作业时要字迹工整，做完作业之后，应认真 检查，自我评价，发现错误及时更正，教育培养良好的作业习惯。 7.培养留守儿童良好的学习卫生习惯讲究学习卫生的习惯青少年时期，既是长知识时期，又是长身体时期，因此，留守儿童应该知识身体并重，在整个学习生活 中，讲究学习卫生，养成良好的学习卫生习惯。将通过听报告、 看展览的形式，以科学道理、形象图片、典型事例让学生明确不 良学习卫生习惯的坏处，再以自己的努力和家长、教师的指导帮

15、其形成正确的学习卫生习惯。用脑卫生，人的耐力是有限的，打破限度就会造成永久性损伤，尤其是眼睛,视角长时间固定在一个范围内，最容易引起眼肌疲劳，造成假性 近视，甚至发展成真性近视。因此，在学习时应该注意劳逸结合。每学习一个小时以后，都休息 10分钟，做一些锻炼身体的运动，及时消除大脑和眼肌的疲劳，防止造成疲劳积累，提高总体学习 效率。在实际生活中，有些学生，一旦学习热情上来了，就废寝 忘食，有劳而无逸，得到一本好书，就一口气看上几个乃至十几 个小时。学习起来，不感到累就不休息，不感到困就不就寝，劳 逸不结合，睡眠不定时。这种学习习惯，天长日久必将对身体产 生负作用。用眼卫生，躺着看书很难控制书与

16、眼之间的距离，也难以控制视角；躺着时大脑由于局部受压迫，血流不畅。因此，躺着看书、 看电视，容易引起眼睛疲劳，时间稍长，眼睛就会有一种干涩的 感觉，严重时就会造成视力损伤。除了注意不要躺着看书之外， 还应注意不要在光线过强或过暗的地方看书。有许多人喜欢躺着 看书，感觉躺着看书舒服、不累，其实这是一种错觉，躺着看书 最容易疲劳、犯困。经常躺着看书，不仅会对视力造成不良影响， 而且还可能因为条件反射，引起习惯性失眠。同时，要教育学生 注意用眼卫生，不要长时间看书，不要在光线不足的地方看书， 看书写字时眼睛和书本要有 30厘米的距离，要经常做眼保健操克服闭目思考或躺在床上思考的习惯，闭目思考或躺在床上思考，对思考本身没有什么影响，但是这种习惯对睡眠和健康有不 良影响。有的人什么事情想不通，就晚上躺在床上思考，结果往 往是问题想通了，而睡意全无了。久而久之，便形成了一种习惯， 一躺下就想问题。长此以往，便造成了习惯性失眠。晚上头一贴 枕