探究合外力做功与物体动能探究外力做功与物体动能变化的关系物理教学设计

1、第4页 共4页探究合外力做功与物体动能-探究外力做功与物体动能变化的关系物理教学设计文自jsfw8一、课程标准通过实验,探究恒力做功与物体动能变化的关系;理解动能定理,用动能定理解释生活何消费中的现象。二、教学目的知识与技能:1、知道外力对物体做功可以改变物体的动能;2、理解动能定理,知道动能定理的适用条件,会用动能定理进展计算;3、会用实验方法探究物理定理或规律;4、理解动能定理的推导过程;5、会用动能定理解决力学问题,知道用动能定理解题的一般步骤;过程与方法:1、探究外力对物体所做的功与物体动能的变化关系。经历探究的主要环节,通过实验设计、观察实验现象、记录和处理实验数据、通过分析p 、比

2、较、归纳得出实验结果,通过理论分析p 、推导与论证,得到外力做功与物体动能变化的关系,体会科学探究的方法;2、通过理论分析p 与论证的过程,使学生受到理性思维的训练;3、通过理论与拓展,使学生灵敏迁移所学知识解决实际问题;4、通过阅读活页资料,扩大学生的视野,丰富学生的知识面;情感态度与价值观:1、通过实验与探究,培养学生的探究意识和理论才能;2、经历讨论与交流,培养学生的语言表达表述才能和团结协作的学习精神;3、通过理论与拓展,培养学生对知识的灵敏迁移才能和实际应用才能;4、通过阅读资料活页,培养学生的阅读、理解才能,使学生养成理解社会、关注社会的责任感;三、教学建议教材处理1、课时建议:2

3、课时第一课时:1)通过列举日常生活中的实例提出问题,即外力做功与物体的动能的变化之间有什么关系;2)要求学生根据自己的经历提出猜想;3)要求学生分组讨论,设计实验探究方案、实验步骤,选择实验器材,设计记录数据的表格;4)全班讨论各种实验方案的可操作性、优缺点以及改进方法;5)提供一些实验器材,让学生在明确实验目的的情况下,进展实验操作、记录数据、并对实验数据进展处理与分析p 并归纳得出结论;第二课时:1)归纳总结出外力做功与物体的动能的变化关系;2)通过理论分析p 与论证推导出外力做功与物体的动能的变化关系;3)教师利用平抛仪做动能定理的验证性实验;4)综合实验与探究和理论分析p 的结果归纳总

4、结,得到动能定理文字表述和数学表达式,以及动能定理的适用条件;5)通过例题,总结运用动能定理解决力学问题的思路和方法,认识利用动能定理解题的优越性;6)通过理论与拓展来表达学以致用的理念;7)通过资料活页拓展学生的视野;8)通过课后练习稳固所学知识;2、重点、难点的处理第一课时:重难点:1)要求学生分组讨论,设计实验探究方案、实验步骤,选择实验器材,设计记录数据的表格;2)全班讨论各种实验方案的可操作性、优缺点以及改进方法;要求学生根据自己的经历提出猜想;处理建议:1)假设课堂时间不够,可以先让学生设计实验探究方案方案,而实验步骤,选择实验器材,设计记录数据的表格等过程可以作为第一课时的课后作

5、业,让学生回家完成一份完好的实验设计报告。2)设计该实验的关键是把外力做功和物体的动能变化量统一起来,设计时必须从两个方向考虑,但学生往往不能明确明晰地把握设计思路,需要教师在教学过程中加以引导提示。3)本节课的成功与否取决于学生自主学习积极性的上下,因此,教师可以教学过程中多加鼓励,让学生充分感受到自主学习的快乐。第二课时:重难点:1)综合实验与探究和理论分析p 的结果归纳总结,得到动能定理文字表述和数学表达式,以及动能定理的适用条件;2)通过例题,总结运用动能定理解决力学问题的思路和方法,认识利用动能定理解题的优越性;处理建议:1)本节课安排了一道例题,其目的是突出运用动能定理解决力学问题

6、的思路和方法,认识利用动能定理解题的优越性。因此,建议在讲解过程中,把处理该类问题的步骤在解题过程中特别列出并强调。(即:分析p 物体的受力情况,列出各个力所做的功,明确物体的初动能和末动能。)2)解题完毕后,要通过例题归纳出动能定理的适用范围,使学生清楚的知道不管外力是否为恒力,也不管物体是否做直线运动,动能定理都成立。3)解题完毕后,可以要求学生再用牛顿运动定律和运动学的公式求解同一问题,并进展比较,可以使学生体会到应用动能定理解题,不涉及物体运动过程中的加速度和时间,比较方便。演示实验1、在教师教学用书中提出,本节课既简单又操作方便的实验方案是通过物体自由下落过程中,外力做功与物体动能变化的研究来实现,选用电火花打点计时器等仪器。我个人认为,用电火花打点计时器来完成实验,误差可能会较大。能否用平抛仪和刻度尺,利用平抛运动的特点,通过较重物体在平滑轨道下滑过程中,重力做