高中语文 选择性必修中册《自己之歌》（节选）教学 课件

1、自己之歌（节选） 惠特曼主讲人：新安中学（集团）高中部 张西云普通高中语文选择性必修中册（高二） 我们读诗写诗，非为它的灵巧。我们读诗写诗，因为我们是人类的一员。而人类充满了热情。医药，法律，商业，工程，这些都是高贵的理想，并且是维生的必需条件。但是诗，美，浪漫，爱，这些才是我们生存的原因。 死亡诗社基廷老师啊！自我，啊！生命（惠特曼）啊!自我，啊！生命这个问题总是不停地出现毫无信仰的人群川流不息城市充斥着愚昧生活在其中有什么意义啊！自我！啊！生命！回答因为你的存在让生命存在，使其合一因为富有生命活力的戏剧在继续因为你可以奉献一篇诗歌一位学生因为害怕不敢写诗时，基丁老师用这句诗来鼓励他。仍然是

2、惠特曼草叶集中的诗歌我自己的歌。这是其中的第五十二小节，要站在世界屋脊上，喊出我内心野性的狂叫。学习目标了解惠特曼的创作风格及自己之歌01了解诗歌的意象、意境，通过意象、意境把握诗歌的思想情感。02感受诗歌中涌动的旺盛的生命力和诗中凸显出的宏大的自我。03惠特曼(18191892),美国诗人。主要诗集草叶集。以“草叶”命名，其用意就在“民主”二字。为了避免传统的诗艺常规，即押韵、格律等，惠特曼创造了一种空前自由的诗体，使用朴实粗犷的语言，创造出独具一格的自由体节奏鲜明，汪洋恣肆，借以充分地表达自己的思想感情。他的创作对欧美诗歌的发展影响极大，有“美国诗歌之父惠特曼”之称。一、了解惠特曼和自己之

3、歌“哪里有土，哪里有水，哪里就长着草。”“自己之歌”即写给自己的歌，发表于1855年草叶集初版,是整部草叶集的主干和中心，亦是惠特曼最具代表性的伟大诗篇。全诗共52节，这里节选的是第31节。作为19世纪以来世界文学中最伟大的长诗之一, 自己之歌与整部诗集的主旨完全统一, “庞杂”而“自相矛盾”地真实再现了美国社会的精神风貌，自由、民主、平等、博爱等光辉的思想闪烁在他美丽的诗行之中。自己之歌你觉得翻译为“自我之歌”好，还是“自己之歌”好？二、朗读诗歌交流：你读出了怎样的感受？我相信/一片草叶所需费的工程/不会少于星星，一只蝼蚁、一粒沙/和一个鹪鹩的卵/都是同样地完美，雨蛙/也是造物者的一种精工的

4、制作，藤蔓四延的黑莓/可以装饰/天堂里的/华屋。我手掌上/一个极小的关节/可以使所有的机器/都显得/渺小可怜！母牛低头啮草的样子/超越了/任何的石像，一个小鼠的神奇/足够使千千万万的异教徒/吃惊。我看出/我是和片麻石、煤、藓苔、水果、谷粒、可食的菜根/混合在一起，并且/全身装饰着/飞鸟和走兽，虽然/有很好的理由/远离了过去的一切，但需要的时候/我又可以/将任何东西/召来。逃跑/或畏怯/是徒然的，火成岩/喷出了千年的烈火/来反对我接近/是徒然的，爬虫/退缩到它的灰质的硬壳下面去/是徒然的，事物远离开我/并显出各种不同的形状/是徒然的，海洋/停留在岩洞中，大的怪物/偃卧在低处/是徒然的，鹰雕/背负

5、着青天翱翔/是徒然的，蝮蛇/在藤蔓和木材中间溜过/是徒然的，麋鹿/居住在树林的深处/是徒然的，尖嘴的海燕/向北飘浮到拉布多/是徒然的，我快速地跟随着，我升到了/绝岩上的/罅隙中的巢穴。三、赏析本首诗歌的思想情感探讨：“自己之歌”表达了什么样的思想情感？三（一）分析意象，理解内容和情感1.第一节诗人选取了哪些意象？抒发了诗人怎样的思想感情？意象:草叶、蚂蚁、沙、鹪鹩、雨蛙、藤蔓、黑莓、母牛、小鼠等情感：诗人对这些自然界中的事物倾注了无限的热爱之情。在他的眼里,自然界中的任何一分子,无论巨大和纤小,都是来之不易、不容忽视的，都值得尊重和赞美。“我”：自然打造，神奇完美2.第2节列举了哪些意象？诗人

6、把“我”和这些意象并提有何意义？意象：片麻石、煤、藓苔、水果、谷粒、可食的菜根、飞鸟和走兽意义：我来自于自然，与自然界密不可分。抒发了对世间千姿百态生命的尊重，讴歌生命之美。“我”：出身平凡，能量巨大。3.第三节列举了哪些意象？表达了诗人怎样的思想感情？意象：火成岩 爬虫 事物 海洋 怪物 鹰雕 蝮蛇 麋鹿 海燕思想感情：它们在躲避我的接近，而强大的无所不能的我使他们无处可逃，从侧面表达我的强大，以及自己和自然的不可分割。可以飞越大地，任意东西，不受时空限制，甚至和宇宙融为一种，表现出一种“惠特曼式”的乐观精神。“我”：无拘无束，无所不能三（二）赏析诗歌思想主旨 自己之歌列举了许多自然事物，赋

7、予其诗意，渲染了大自然旺盛的生命力，抒发了对个体价值的赞美，凸显出宏大的自我，体现出自我意识的觉醒和对个体价值的思考，表达了对自由、开放、独立的个性的追求。四、赏析惠特曼的诗歌风格探讨：你觉得惠特曼的诗歌有何特点？ 欢乐之歌（惠特曼）这个场景是运动与诗意的完美结合。大家排好队，每人手里都有一张纸条写着一句诗，读完一句诗然后去踢球。欢乐之歌向着强大的势力斗争，勇敢面对敌人！单枪匹马面对他们，看一个人能承受多重！面对面地迎接冲突、刑罚、监牢、众人的憎恨，毫无畏惧地登上断头台，冲向枪林弹雨！成为一个真正的神！啊，张饱帆于大海吧！离开这乏味的千篇一律的街道、人行道和房子，离开这死气沉沉、不堪忍受的陆地

8、！离开这凝固不动的陆地，上船吧，航行，航行，航行！啊，让我今后的生活成为一首新的欢乐之歌！跳舞、拍手、欢腾、喊叫、蹦呀、跳呀、打滚、摇摆，做一个世界的水手，奔赴所有的码头，就做一条船吧，（看我迎着太阳和天空扬起了帆，）一条飞快的抖擞的船，装满了丰富的词句，装满了欢乐。1.惠特曼的诗歌意象选择上有什么特点？诗人在诗歌创作中的意象选择基于什么考虑？他诗中的意象是极为平常且普通的事物，似乎缺乏一般诗歌意象的“美感”和“诗意”。而且范围广泛，几乎无所不包，包含天上的、地上的、海上的。这些意象构成了诗歌开阔的意境，体现了诗人宏大的气魄。主要基于：诗人选择的这些意象与他的生活相吻合。诗人出身于农民，是当时

9、美国最广大的社会底层民众中的一员；而诗中这些具有自然属性的、平常的意象，也正是大自然中的普通事物。与诗人所要抒发的情感吻合。这样的意象使诗歌具有浓厚的自然气息和生活气息，使广大民众对诗歌产生自然的代入感，使他们更容易接受诗歌所表达的感情并产生共鸣，唤醒他们内心的生命激情，引导他们追求民主、自由，推动时代发展。2.惠特曼的诗歌形式有何特点？长短交替。最长的句子多达近三十个字，最短的句子才十几个字，显得非常自由奔放。诗不跨行。以断句作为韵律的基础，打破了传统的诗歌格律，形成了自由奔放、汪洋态肆、舒卷自如的节奏，使诗歌具有独特的美感。整散结合。第三节列举了一系列“徒然的”举动，形成一组气势磅礴的排比句，以排山倒海的力量，将