2022年七级历史期中考预测试试卷质量分析

1、七年级历史期中考试试卷质量分析 一,试卷的评判 1,试卷的基本情形： 历史考试时间为 50 分钟,政治历史合卷 100 分钟；历史学科的题型包括单项选 择题,归纳列举题,材料分析题,综合探究题； 2,试卷的基本特点： （ 1）基础性强；试题立足于历史基础学问,以重点学问来设计题目；重在考查 同学对历史基础学问的把握情形； （ 2）标高适度；基于目前中学同学的学习才能和中学历史教学的现状,试卷没 显 现较大的偏题, 怪题,只有个别题目稍难点； 整卷的试题难度应当说是适中的； （ 3）题目设计具有简明性；题意指向明确,题目的表述较清楚,简洁明白,学 生审题时一目了然； 二,试卷成果情形 本次考试,

2、我校七年级两个班,总体考试成果来看,七年一班平均分 ,优 秀率 62%,及格率为 81%；七年二班平均分 78.8 ,优秀率 71%,及格率为 83%； 两个班及格率差距不大, 但优秀率差距较大, 对于七年级来说, 一班的优秀率太 低,需要进一步抓紧； 三,同学答题质量分析 1,优点 （ 1）对历史教材的主干学问把握得较好；同学能依据要求加以复习巩固,对重 点学问的把握较娴熟； （ 2）能正确地运用解题方法；大部分同学能接受较常用的直选法和排除法来解 答选择题； （ 3）能依据题意认真解答；大部分同学能依据题目的要求,认真分析问题,正 确地得出答案； （ 4）部分同学的学科才能有所提高；大部分

3、同学的再认再现才能较强；部分学 生善于运用已知学问进行分析判定, 映同学具备了懂得,分析才能； 2,存在问题 此次判定题的得分率略高, 在确定程度上反 （ 1）基本功不扎实； 书写不公正, 不规范, 错别字多； 如：“曲辕犁”写成“曲 辕梨”,把“南宋”写成“宋朝”； （ 2）同类学问混淆不清； 同学对同类学问把握不牢固, 张冠李戴的现象很普遍； 如：把“吴道子”写成“阎立本”,把“李白”写成“白居易”； （ 3）读图,地点类的学问把握不到位；如第 15 题,把 A 和 B 的地点写颠倒； （ 4）分析才能有待进一步提高；试题中考查考生分析才能的题目比例很少小, 但此类题目的得分率较低,反映了

4、同学对历史大事的影响未能正确地加以分析； 如：综合探究题中的用史实证明观点,许多同学答题显现偏差,史实混淆； 5 复习不到位；本次考试同学基础学问把握得不是太好,选择题错了许多,主 要缘由是同学在复习过程中拿出的时间太少,没有集中精力去记忆； 四,改进 措施 1,提高同学阅读懂得历史资料的才能；老师要引导同学读教材,课堂上多引进 一些课外史料,培养同学的阅读习惯和才能； 第 1 页,共 4 页2,留意同学分析,概括和综合才能的训练；分析,概括和综合是历史学习中最 常用的方法,也是检验同学才能的基本内容, 老师在教学中要加强这方面的练习； 3,加强学法指导,老师在教学中要教同学如何审题,如何查找

5、试题的关键词, 捕 获有效信息； 4,依据目前命题的趋势和课程改革的要求,以后主观性题目仍会适 当增加,以 培养同学创新思维和提出问题,解决问题的才能； 5,特别要重视中考基础学问和基本才能的训练,坚持讲练结合； 6,提高同学的学习爱好,最好的方法就是让他们看到成果的进步,要善于夸奖 同学； 7,抓好后进生； 对历史考试来说抓好 10 个优生, 不如抓好 1 个差生对均分的贡 献大；同时,要抓好后进班的教学质量； 8,对同学加强书面表达才能的培养；培养同学正确运用历史学科术语,全面, 完整答题的才能；强调考试中同学确定要分点逐条书写,留意条理确定要清楚, 特别是要强调答案书写的序号化； 通过这

6、次考试, 使我熟识到了自己在教学中存在的不足, 并努力在以后的教学中 克服这些不足,反思存在的问题,争取在下次考试中取得更好的成果！ 五,今后的教学建议 1,夯实双基, 初三特别要重视中考基础学问和基本才能的训练； 坚持讲练结合； 2,通过多媒体的运用,提高同学课堂的参与程度等措施来提高课堂效率； 3,提高同学的学习爱好,最好的方法就是让他们看到成果的进步,要善于夸奖 同学； 4,加强解题方法和技巧的指导与训练,加强答题的规范性训练；留意培养同学 细心审题的习惯, 培养同学在较短的时间内能精确辨论出题干中的提示项, 限定 项,干扰项,中心项和求答项,答题中留意规范和简洁,以保证答题的正确性和

7、使用恰当的时间答题； 5,抓好后进生； 对历史考试来说抓好 10 个优生, 不如抓好 1 个差生对均分的贡 献大；同时,要抓好后进班的教学质量； 6,对同学加强书面表达才能的培养；培养同学正确运用历史学科术语,全面, 完整答题的才能；强调考试中同学确定要分点逐条书写,留意条理确定要清楚, 特别是要强调答案书写的序号化； 七年级历史上册期中考试试卷分析 2022-11-21 19:03:49| 分类： 默认分类 | 标签： |字号大中小 订阅 期中考试是检验一个学期教学成果的最重要的手段,其试卷质量的高低准备能否很好检 验一学期的教学成果很重要； 下面对本学期的期中考试试卷进行分析, 期望能够找

8、到教学中 的不足,以便为以后更好的开展教学工作； 一,试题分析 本试题满分为 100 分,实行闭卷考试,共五个大题；题型有选择题,列举题,识图题, 材料解析题,综合探究题；可以说题型多样,接近中考试题类型； 从题量上看共五个大题,设计出了 32 个问题,掩盖的学问面比较广,全,能够检全面测 出课标上中国近代史部分对同学所要求的学问内容的把握情形；简洁题约占 50%,中档题 占 30%,稍难题占 20%；留意对基础学问和基本才能的考查,特别是考查同学的识记懂得 才能, 适当考查同学从材料中猎取信息分析解决问题的才能, 材料直接从教科书上选取, 主 要考的是同学的概括归纳才能, 适当也涉及了对同学

9、分析才能的考查, 设问跨度小, 一般就 一章或一节设问,对分析才能的考查也只是局限于比较浅的层面上； 二,试题解题情形 1,概念把握不精确 概念是学习历史的基本因素,许多个概念支撑了历史长河,历史概念区分了多个历史史 实与现象,假如基本的概念模糊,势必影响对历史脉络的把握和对历史现象的懂得；如第 8小题：相当部分同学错选为 B,这是由于同学对甲骨文发觉的贡献没有弄清导致的； 2,相关学科学问把握不牢 历史学科内容包罗万象,涉及了语数政地等多领域,多门类,多学科学问,如相关学科 学问缺乏,定会对学习历史带来确定困难；如第 陷造成的； 14 小题明显是同学空间感弱,地理学问缺 3,历史思维才能,从

10、材料中猎取信息才能,概括归纳才能差 历史学科教学要教会同学用历史的眼光来看待历史史实,分析历史要放在特定的历史条 件下, 具体问题具体分析, 同时要教会同学擅于从材料中猎取提炼有效信息来分析问题, 解 决问题,假犹如学概括归纳才能差, 在答题时就会显现零乱, 啰嗦或不完整；如第四小题第 2, 3 问,同学失分较多,失就失在不能从材料中猎取有用的东西,对史实分析不透；这就 是平常历史思维才能训练太少,分析综合才能欠缺影响所致；又如第 31 小题,要求同学结 合谈谈对应当如何考试的看法, 这考的就是同学的概括才能和归纳才能, 许多考生在答经过 时不是答得啰嗦,就是太简略,一笔带过； 4,审题才能不

11、强 审题在考试答题中比较关键,从某种程度上说,题审好了,就等于成功了一半；审题出错, 就会导致答案不完整或根本抓不到要领,胡乱作答；如第 细,不少同学举的例子不恰当； 三,对今后教学建议 1,要从思想上重视历史学科 29 小题第 3 问,有同学审题不仔 历史作为中考学科已经几年了,但从重视的角度看仍不够；第一,从初二年级的成果来开, 校与校,班与班之间的差距较大,特别是均分差距在 15-20 分之间,这说明白有的学校, 有的老师没有从思想上重视起来, 造成差距较大, 为初三年级的历史教学埋下了隐患； 其次, 从初二年级的试卷来看, 同学答题的质量普遍不高,书写不整齐, 空白的试卷较多,说明白

12、同学从思想上不够重视, 对学问的把握也不到位； 近代史是中考考查的重点, 占中考分值的 近一半, 所以学校确定要给初二年级充分的课时, 保证老师高质量的完成教学任务； 对于近 代史的学问,老师确定要从思想上高度重视起来,要求同学基本学问点把握精确无误； 2,要依据课标进行教学 第 3 页,共 4 页课标是历史教学和考试命题的依据和准绳, 课标对同学学习历史学问提出了具体的 学习目标, 同学学什么以及学到何种程度, 都一一作了具体的规定和说明, 所以在历史教学 中确定要认真研读课标； （兼职老师也可参看练习册的学习目标） 3,固本强基,狠抓基础学问落实 基本学问点的落实：人物,时间,地点,缘由,经过和影响等是历史最基本的学问点,必需 牢固把握,反复记忆是最重要的方法； 4,加强训练,留意巩固 老师在抓好基础学问教学的同时, 仍必需落实每一堂课后的作业练习, 落实好练习册的习题, 反复落实基本学问点,留意巩固； 5,留意对所学学问的总结与归纳 对所学的历史学问确定要准时的进行单元总结, 小专题总结, 用线把所学的历史学问贯穿起 来,便于同学对所学的学问有确定的懂得,条理清楚的把握