数学教学设计－应用题对比练习课_第1页
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文档简介

1、第5页 共5页数学教学设计应用题比照练习课教学目的一通过本节课对正表达、反表达的求比一个数多少几的应用题比照练习，学生进一步理解这类应用题的表达形式和数量之间的关系。二进一步进步学生的审题和分析p 数量关系的才能，掌握解题思路，培养学生逆向思维才能。三培养学生认真审题、认真分析p 数量关系的好习惯。教学重点和难点重点：通过分析p 比照，理解正、反表达应用题的联络与区别，掌握解题思路。难点：理解数量关系，养成认真分析p 、审题的习惯。教具和学具抄好练习题的幻灯投影片。教学过程设计一复习准备1口算下面各题，看谁算得又对又快359=7090=32080=789=647=5918=546=680300

2、=70004000=80270=8537=586=500480=479=4623=22060=2列式计算1甲数是20，乙数比甲数多5，乙数是多少？2甲数是20，甲数比乙数多5，乙数是多少？二学习新课1出例如91有25个苹果，梨比苹果少7个，有多少个梨？2有25个苹果，苹果比梨少7个。有多少个梨？师说：先读题、分析p ，然后自己试着做一做。订正：逐题说一说解题过程。第1题，师问：你是怎么想的？请对的、错的学生都说一说在学生发言分析p 的根底上，师指导：根据“梨比苹果少7个”这个条件，知道苹果多，苹果就可以分成两部分。苹果有25个，从25里面减去相差的部分，就得苹果与梨同样多的部分。同样多的部分是

3、几个，梨的个数就是几。师生共同边分析p 边完成下面的板书个答：有18个梨。第2题，根据“苹果比梨少7个”这个条件，知道梨多，那么梨就可以分成两部分。有25个苹果，因此用梨与苹果同样多的25个加上相差的7个，就可以求出梨的个数。师生共同分析p 同时完成下面的板书个2观察、比照、分析p 讨论：请你们认真观察、分析p ，然后互相说一说这两道题有什么一样的地方，有什么不同的地方。在学生充分讨论的根底上，归纳出以上两道题的一样和不同点一样点：第一个条件和问题都一样。不同点：第二个条件不同，解题方法不同。师追问：两道题都苹果的个数，求梨的个数，为什么解题方法不一样呢？讨论使学生明白：由于第二个条件不同，也就是和谁比不一样了，所以解题方法也就不一样了。尝试练习：1小青有28张画片，照片比画片多16张。小青有多少张照片？2小青有28张画片，画片比照片多16张。小青有多少张照片？3质疑调节4总结通过今天这节课的学习，你有什么收获？解题时，一定要认真审题，分析p 谁和谁比，谁多，然后再确定解题方法，不要见“多几”就用加法，见“少几”就用减法。三稳固反响1口答1男生有35人，男生比女生多2人，女生有多少人？2男生有3

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